Unit 2 第5課時(shí) Task and Self-assessment（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit2第5課時(shí)TaskandSelf-assessment（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合Unit2的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，同時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作和自我評(píng)估等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，鞏固詞匯和語法知識(shí)，提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將能運(yùn)用Unit2所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，描述個(gè)人經(jīng)歷和情感；文化意識(shí)方面，通過任務(wù)活動(dòng)，學(xué)生將了解不同文化背景下人際交流的多樣性；思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自我評(píng)估和反思，提高自主學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯和語法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但尚需提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的觀察力和思考能力，但邏輯思維和批判性思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問題。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)因個(gè)體差異而有所不同，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，而另一部分學(xué)生可能因難度提升而感到困惑。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過任務(wù)型教學(xué)法和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過自我評(píng)估和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-牛津譯林版八年級(jí)英語上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語聽力和口語訓(xùn)練軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-自制PPT課件

-英語學(xué)習(xí)卡片

-小組討論指導(dǎo)材料

-自我評(píng)估表格教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit2,andinthislesson,wewillfocuson"TaskandSelf-assessment".Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisunitsofar?

-(Studentsrespondwiththeiranswers.)

-Great!Now,let'sseehowwecanusewhatwe'velearnedinapracticalway.

2.復(fù)習(xí)舊知

-Now,let'squicklyreviewsomeofthekeyvocabularyandsentencestructuresfromthepreviouslessons.PleaseturntopageXinyourtextbooksandlookatthewordsandsentenceswe'vestudied.

-(Studentsopentheirbooksandfollowalong.)

-Iwillsayaword,andyoutellmethemeaningoruseitinasentence.Forexample,"challenge"–(Studentsgiveexamples.)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,nowlet'smoveontothemaincontentofthelesson.Wewillbelookingatapassageaboutpersonalchallengesandexperiences.Pleasereadthepassagesilentlyandtrytounderstandthemainidea.

-(Studentsreadthepassage.)

-Now,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Whatisthepassagemainlyabout?(Studentsanswer.)

4.語言知識(shí)學(xué)習(xí)

-Nowthatwehaveunderstoodthemainidea,let'sfocusonsomespecificlanguagepoints.Lookatthesentencesinthepassagethatusethepresentperfecttense.Howdoweformthepresentperfecttense?Cananyonegivemeanexample?

-(Studentsexplainandgiveexamples.)

-Good!Now,let'slookatsomenewvocabulary.PleaseturntopageYandreadtheglossary.Whatdoes"overcome"mean?Canyouuseitinasentence?

-(Studentsrespondandusethewordinasentence.)

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

-Now,it'stimeforthetask-basedactivity.Imagineyouaregoingtogiveaspeechaboutachallengeyouhaveovercome.Inyourgroups,discussandprepareashortpresentation.

-(Studentsworkingroups,discussingandpreparingtheirpresentations.)

-Whileyouareworking,remembertousethevocabularyandgrammarstructureswe'velearned.

6.小組展示

-Alright,let'sseehowyou'vedoneinyourgroups.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirspeechaboutovercomingachallenge.

-(Groupspresenttheirspeeches,andtheclassprovidesfeedback.)

7.自我評(píng)估

-Nowthatwehaveseeneachother'spresentations,let'stakeamomenttoself-assess.Iwillgiveyouaself-assessmentformwhereyoucanevaluateyourownspeechandthespeechesofyourclassmates.

-(Studentsfillouttheself-assessmentforms.)

-Pleasethinkaboutthefollowing:Didyouusethecorrectvocabularyandgrammar?Didyouspeakclearlyandconfidently?Whatcouldyouimprovenexttime?

8.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

-Thankyouallforyourpresentationsandself-assessments.Now,let'sdiscusssomeofthestrengthsandareasforimprovementthatwenoticed.

-(Teacherprovidesfeedbackbasedonthepresentationsandself-assessments.)

-Remember,thegoalofthisactivitywasnotonlytopracticeyourEnglishbutalsotoreflectonyourownlearningandgrowth.Keepworkinghard,andyouwillseeimprovement.

9.課堂延伸

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutachallengeyouhaveovercome.Usethepresentperfecttenseandthevocabularywe'velearnedinthisunit.

-(Studentstakenoteofthehomeworkassignment.)

10.結(jié)束語

-Welldonetoday,everyone!You'veworkedhardandshowngreatprogress.Remembertokeeppracticingandreflectingonyourlearning.I'mlookingforwardtoreadingyouressaysandseeingyounexttime.

-(Studentsrespond,andtheclassends.)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提高：學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如正確使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，以及運(yùn)用新詞匯如"challenge","overcome"等，表明他們?cè)谡Z言表達(dá)上更加準(zhǔn)確和流暢。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過討論和展示，學(xué)生了解到了不同文化背景下人們面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度和解決方式，這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)的提升：在準(zhǔn)備和展示演講的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維，他們學(xué)會(huì)了如何組織語言，構(gòu)建有說服力的論點(diǎn)，并在評(píng)估環(huán)節(jié)反思自己的表現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：通過自我評(píng)估表格，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自身的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，這有助于他們形成自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的習(xí)慣。

5.交流與合作的能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也增強(qiáng)了他們的社交技能。

6.個(gè)人成長(zhǎng)與自信心的建立：學(xué)生在分享個(gè)人挑戰(zhàn)和成功經(jīng)歷的過程中，不僅鍛煉了自己的勇氣和自信，也從中獲得了成長(zhǎng)和自我認(rèn)同感。

7.作業(yè)完成的質(zhì)量：學(xué)生在課后完成的關(guān)于個(gè)人挑戰(zhàn)的短文作業(yè)中，能夠較好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，顯示出他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了教材所要求的知識(shí)點(diǎn)，還在語言運(yùn)用、文化理解、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)策略和個(gè)人成長(zhǎng)等方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的英語學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的任務(wù)和自我評(píng)估活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“AChallengeIOvercame”。在文章中，學(xué)生需要使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述他們面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這個(gè)挑戰(zhàn)的。要求文章至少包括以下要點(diǎn)：

-描述挑戰(zhàn)的性質(zhì)和原因

-講述克服挑戰(zhàn)的過程

-分享從挑戰(zhàn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

-文章長(zhǎng)度為150-200詞

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要在家聽英語聽力材料，內(nèi)容為與Unit2主題相關(guān)的對(duì)話或短文，目的是提高學(xué)生的聽力理解能力。聽完后，完成聽力練習(xí)題，并記錄下自己聽不懂的詞匯或句子，以便在下一堂課中提問。

3.自我復(fù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)Unit2的詞匯和語法點(diǎn)，特別是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，并準(zhǔn)備下一堂課的單詞測(cè)驗(yàn)。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注他們使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，以及詞匯和語法的正確性。

-對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，我將提供個(gè)性化的反饋，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)的建議、語法錯(cuò)誤的修正以及詞匯使用的建議。

-我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

2.聽力作業(yè)反饋：

-聽力作業(yè)的答案將在下一堂課開始時(shí)進(jìn)行討論，我會(huì)針對(duì)常見的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和澄清。

-對(duì)于聽力材料中的難點(diǎn)，我會(huì)提供額外的解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.自我復(fù)習(xí)作業(yè)反饋：

-通過下一堂課的單詞測(cè)驗(yàn)，我將檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，并提供及時(shí)的反饋。

-對(duì)于測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回顧課本和筆記，加強(qiáng)記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與Unit2主題相關(guān)的英語文章，如名人克服困難的故事、不同文化中對(duì)待挑戰(zhàn)的態(tài)度等，文章難度略高于課本，以促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的發(fā)展。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)的英語演講視頻，如TEDTalks中關(guān)于克服逆境的故事，以及語言學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，如英語學(xué)習(xí)技巧分享等。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用至少30分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和觀看視頻，以鞏固課堂所學(xué)，并擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)和視野。

-閱讀時(shí)，學(xué)生需要記錄下生詞和短語，并嘗試在語境中理解其含義，同時(shí)思考文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)簡(jiǎn)要總結(jié)演講者的主要觀點(diǎn)，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活和英語學(xué)習(xí)中。

-教師將在下一堂課開始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，包括生詞學(xué)習(xí)、閱讀感悟和視頻觀看的心得。

-學(xué)生在分享時(shí)