部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《橋》教學(xué)課件

教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編13橋新課導(dǎo)入

橋有看得見(jiàn)的，如木橋、石橋；也有看不見(jiàn)的，如心靈的橋、生命的橋、友誼的橋。那么，我們今天學(xué)習(xí)的將會(huì)是一座怎樣的橋呢？課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。2.初讀課文，感知故事情節(jié)，感受環(huán)境描寫(xiě)的作用。第一課時(shí)01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)。初讀感知齊讀生字詞咆哮獰笑放肆沙啞勢(shì)不可當(dāng)páoníngsì揪出呻吟攙扶祭奠跌跌撞撞jiūchāndiàn瞪著會(huì)寫(xiě)字咆溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！哮嗓啞揪嗓呻廢書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“哮”字“口”小而偏上，“孝”的第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇要伸展。辨字識(shí)記咆哮

哮喘發(fā)酵

孝心哮書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“嗓”字“口”小而偏上，右部三個(gè)“又”的捺變點(diǎn)，“木”的橫長(zhǎng)。辨字識(shí)記嗓音嗓門(mén)兒桑樹(shù)滄海桑田嗓勢(shì)不可當(dāng)放肆獰笑咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛、可憎。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。他們?cè)诳倹Q賽中連勝兩場(chǎng)，奪冠勢(shì)不可當(dāng)。詞語(yǔ)解釋用“勢(shì)不可當(dāng)”造句：跌跌撞撞祭奠呻吟擁戴擁護(hù)、推戴。人因痛苦而發(fā)出聲音，本課指橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。形容走路不穩(wěn)。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞：擁戴——（）跌跌撞撞——（）擁護(hù)踉踉蹌蹌初讀感知課文寫(xiě)了一件什么事呢？

黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻犧牲了。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1-6自然段）山洪逼近。第一部分第一部分（第7-13自然段）老支書(shū)疏導(dǎo)群眾撤離。第二部分第一部分（第14-23自然段）橋塌殉職。第三部分第一部分（第24-27自然段）老太太祭奠親人。第四部分深入學(xué)習(xí)，感受洪水的狂野

自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大雨和洪水的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶姟Ｏ竦??！眱蓚€(gè)字就是一句話。如果讓你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)怎么說(shuō)？用一個(gè)句子來(lái)形容，你又會(huì)怎么說(shuō)呢？?jī)蓚€(gè)字就是一句話，突出了當(dāng)時(shí)情況的緊急。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。你從句中的哪里讀出了洪水的來(lái)勢(shì)兇猛？“咆哮”突出山洪聲音之大，“狂奔”寫(xiě)出水流速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫(xiě)出洪水聲勢(shì)迅猛。這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)出了什么？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的樣子。

是呀，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了環(huán)境的惡劣。讓我們?cè)俅胃惺芤幌潞樗膬疵桶伞＠杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受人物形象。（重點(diǎn)）2.理解題目所蘊(yùn)含的深意。（難點(diǎn)）第二課時(shí)

就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，唯獨(dú)誰(shuí)例外？（木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。）感受老支書(shū)的光輝形象默讀課文7～27自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出表現(xiàn)老支書(shū)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，批注對(duì)老支書(shū)的印象。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢不說(shuō)話盯著像一座山人們亂哄哄的

我們可以對(duì)比村民的反應(yīng)，體會(huì)老支書(shū)的臨危不亂，心系村民?！皹蛘?！排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”

老漢說(shuō)話簡(jiǎn)短有力，為了能讓群眾快速地脫離洪水危害，老漢以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制局面，組織群眾有序地撤離。誰(shuí)能夠有感情地將這句話讀給大家聽(tīng)呢？你從這句話中感受到了什么？

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。這句話的意思是在危難面前黨員就必須把人民群眾的利益放在最前面，人民群眾的利益高于一切。

水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。老漢此時(shí)是什么心情？這個(gè)小伙子是誰(shuí)？你是從哪兒得知的？

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。此時(shí)此刻，在你的心中，老漢給你留下了怎樣的印象？臨危不懼堅(jiān)定果斷舍己為人不徇私情我們一起帶著臨危不懼、堅(jiān)定果斷的語(yǔ)氣讀出老支書(shū)先人后己、沉著冷靜的氣概吧。

五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。課文為什么到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系？設(shè)置懸念合作探究課文為什么以“橋”為題呢？

在洪水狂奔而來(lái)之時(shí)，村子北面的窄窄的木橋是人們唯一的求生之路。這座橋也確實(shí)起到了應(yīng)有的作用——挽救了村民們的生命。“橋”有著豐富而深刻的象征意義。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)做出重大抉擇。他把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。他用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這是以老書(shū)記為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連的“橋”，這也是課題“橋”的深刻內(nèi)涵。主旨探究

本文敘述了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事，贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。課后作業(yè)

文中的老支書(shū)有感動(dòng)到你嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)課文的讀后感吧。小練筆13橋第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。發(fā)揮想象、創(chuàng)編生活故事。我們學(xué)過(guò)《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。第1課時(shí)新課導(dǎo)入我們還學(xué)過(guò)《跨越海峽兩岸的生命橋》寫(xiě)的是海峽兩岸人民用愛(ài)心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。新課導(dǎo)入這篇課文僅用一個(gè)字“橋”做題目，這又是一座什么樣的橋呢？新課導(dǎo)入

談歌，1954年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)?，F(xiàn)任河北省作家協(xié)會(huì)副主席。其作品曾獲《人民文學(xué)》《十月》《當(dāng)代》等期刊文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《家園筆記》，中篇小說(shuō)集《大廠》，短篇小說(shuō)集《絕唱》等。這篇文章僅用一個(gè)“橋”字做題目，文章會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？帶著對(duì)題目的思考自由地朗讀課文！初讀課文文章敘述了一位村黨支部書(shū)記面對(duì)山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。老支書(shū)和他的兒子卻犧牲了。說(shuō)一說(shuō)：老支書(shū)給你留下的初步印象是什么樣的？舍己為人沉著冷靜大公無(wú)私……初讀課文獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話獰笑

攙扶

祭奠躥咆哮

嗓子流淌沙啞

揪出呻吟廢話nínɡchāndiàn初讀課文我會(huì)認(rèn)cuānpáoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi初讀課文我會(huì)寫(xiě)咆哮嗓淌啞揪呻廢páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)初讀課文注意里面的“發(fā)”不要寫(xiě)成“犮”。廢墟奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一聽(tīng)說(shuō)可以投奔（）遠(yuǎn)方的姑姑，他興奮地奔（）跑了起來(lái)。bènbēn初讀課文多音字當(dāng)____（當(dāng)下）____（恰當(dāng)）dānɡdànɡ

當(dāng)（）下不是你解釋誤會(huì)的好時(shí)候，你還是事后找個(gè)恰當(dāng)（）的時(shí)機(jī)再說(shuō)吧。dānɡdànɡ多音字初讀課文詞語(yǔ)解釋勢(shì)不可當(dāng)獰笑咆哮呻吟文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。兇惡的笑。文中形容洪水的兇猛、可憎。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。初讀課文自由讀課文，想一想：課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？品讀課文123456789101112131415161718192021222324252627起因：山洪暴發(fā)經(jīng)過(guò)：疏導(dǎo)撤離結(jié)果：英勇殉職文章有很多環(huán)境描寫(xiě)的句子，找出來(lái)在課本上劃上橫線，并說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)，在文章中起什么作用？品讀課文黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。品讀課文作用：突出了暴雨、山洪的突如其來(lái)和形勢(shì)危急，渲染了緊張的氣氛。特點(diǎn)：多采用擬人或比喻的修辭手法，句式簡(jiǎn)潔、精練。品讀課文品讀課文故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？123456789101112131415161718192021222324252627第2課時(shí)第一次沖突——村民們慌不擇路“逃”向木橋，與老支書(shū)如山般地“站”在橋前的情形沖突。第二次沖突——其他黨員發(fā)出“黨員也是人”的抱怨，與老支書(shū)“一切為了群眾”的黨性原則沖突。第三次沖突——眾人排隊(duì)過(guò)橋時(shí)，老支書(shū)再次因黨性原則，“揪”出了搶在隊(duì)伍前列的一個(gè)黨員小伙子。第四次沖突——在木橋搖搖欲墜時(shí)，老支書(shū)與小伙子為推讓對(duì)方過(guò)橋而再次沖突，但都不幸遇難。品讀課文

在混亂的情形下，老支書(shū)是怎樣指揮人們逃生的？找一找作者對(duì)老支書(shū)進(jìn)行的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)從中能看出老支書(shū)是個(gè)怎樣的人。品讀課文

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。驚慌你擁我擠往南跑東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋人們又瘋了似的折回來(lái)。瘋了似的折回來(lái)慌不擇路場(chǎng)面混亂品讀課文出路在南邊嗎？第一次沖突老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢一座山比喻這是一個(gè)

的老漢！沉著、鎮(zhèn)定品讀課文神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”他以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。號(hào)召黨員排在后面，體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性。這是一個(gè)

的黨員！舍己為人品讀課文語(yǔ)言描寫(xiě)第二次沖突品讀課文有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”

竟沒(méi)人再喊。老漢自己就是黨員，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他黨員，所以“沒(méi)人再喊”。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這是一個(gè)

的老漢！不徇私情品讀課文語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)第三次沖突

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。在自己和小伙子面前，老支書(shū)把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛(ài)。這是一個(gè)

的老漢！無(wú)私無(wú)畏品讀課文語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)第四次沖突老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。作為一個(gè)父親，他多么希望自己的兒子能活下來(lái)?？吹阶约旱膬鹤颖缓樗淌?，他的內(nèi)心無(wú)比痛苦，對(duì)兒子感到無(wú)比愧疚。這是一個(gè)

的老漢！英勇獻(xiàn)身品讀課文神態(tài)描寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)老漢是個(gè)怎樣的人？威信極高舍己為人品讀課文忠于職守鎮(zhèn)定、睿智不徇私情無(wú)私無(wú)畏……英勇獻(xiàn)身再讀課文，想想：

這究竟是一座什么樣的橋？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋……

品讀課文讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺(jué)得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)有什么好處。品讀課文橋突遇山洪雨水：像潑像倒人們：驚慌失措疏導(dǎo)撤離人們：亂哄哄橋：呻吟垮塌老漢：臨危不亂、指揮撤離英勇殉職老太太：祭奠丈夫和兒子無(wú)私無(wú)畏不徇私情英勇獻(xiàn)身結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸想象一下，此時(shí)此刻，在兒子被吞沒(méi)的一剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展一返回在我們身邊有很多無(wú)私奉獻(xiàn)的人為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！說(shuō)說(shuō)你還知道哪些類(lèi)似的事？汶川大地震后的搜救場(chǎng)面返回拓展二一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.獰笑（nínɡ）胸膛（tánɡ）B.祭奠（dàn）躥上來(lái)（cuàn）C.揪出（jiū）亂哄哄（hōnɡ）D.放肆（sì）廢話（fèi）B隨堂練習(xí)二、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。①抱；②聚到一塊；③擁護(hù)。一百多號(hào)人一擁而入，瞬間擠滿了這家小店。（）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）那兩個(gè)老人緊緊地?fù)肀г谝黄?。（）②③①隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

朗讀指導(dǎo)：本文短句多，朗讀時(shí)需注意不宜孤立地進(jìn)行單句練習(xí)，而應(yīng)結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展，處理好語(yǔ)氣的輕重和語(yǔ)速的快慢。課后習(xí)題參考答案這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)？找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：（1）這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書(shū)。（2）①“老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！’”語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了在肆虐的洪水面前，老支書(shū)發(fā)揚(yáng)了共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)——舍己為人。②“老漢冷冷地說(shuō)：‘可以退黨，到我這兒報(bào)名?！薄袄蠞h突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！眲?dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)了老漢嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一個(gè)違反紀(jì)律的黨員?！皼_、揪、吼”這幾個(gè)動(dòng)詞極其生動(dòng)地表現(xiàn)了老支書(shū)不徇私情的高貴品質(zhì)。③“老漢吼道：