部編版六年級語文上冊第19課《只有一個地球》教學課件

教案匹配版19只有一個地球六語上統(tǒng)編新課導入

這就是咱們生活的地球，關于地球，你都知道哪些知識呢？知識錦囊

每年的4月22日為“世界地球日”。這是一項世界性的環(huán)境保護活動，旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而改善地球的整體環(huán)境。世界地球日第一課時課時目標：1.會寫“瑩、裹”等12個生字，積累課文相關詞語。2.默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達了怎樣的觀點。（重點）01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02結合關鍵句，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞遨游裹著璀璨渺小映入眼簾áoguǒcuǐcàn恩賜慷慨枯竭威脅和藹可親cìkāngxié瑩裹籃藹資礦慨貢濫基溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！會寫字慷睹藹“藹”字是上下結構的字，“艸”橫長蓋下，“曷”的“日”略扁，里面是個“人”。辨字識記和藹和藹可親揭露如饑似渴書寫指導慷“慷”字要寫得左窄右寬，右部是健康的“康”，注意豎撇要舒展。辨字識記慷慨慷慨無私健康

康復書寫指導慨“慨”字要寫得左窄右寬，注意最右邊不要寫成了“無”。辨字識記慷慨慷慨解囊大概

既然書寫指導貢“貢”字上部寬、扁，下部窄、長，字整體上要寫穩(wěn)當。辨字識記貢獻進貢隊員

資歷書寫指導和藹可親渺小璀璨遨游漫游；游歷。形容珠玉等光彩鮮明。微小。態(tài)度溫和，容易親近。詞語解釋用“和藹可親”造句嚴老師是一位和藹可親的好老師。恩賜——（）慷慨——（）濫用枯竭慷慨恩賜泛指因憐憫而施舍。文中是賞賜的意思。文中指不吝惜。用盡，斷絕。胡亂地或過度地使用。詞語解釋寫近義詞賞賜大方合作探究結合下面的關鍵句，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。句子一：地球，這位人類的母親……和藹可親。句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。句子三：地球所擁有的自然資源也是有限的。句子四：有人會說，宇宙空間不是大得很……星球上去嗎？句子五：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。合作探究

課文講了哪幾個方面的內(nèi)容呢？你能用簡練的語言概括嗎？（美麗、渺小、資源有限、不能移居、保護地球）討論交流（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）你覺得本文要表達的主要觀點是什么？研讀“美麗”“渺小”，感受對比分別畫出描寫地球“美麗”和“渺小”的句子；讀完這些句子后，試著說說你的感受。默讀課文第1～2自然段，

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

它只有這么大，不會再長大。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。課文解讀晶瑩的球體藍色和白色的紋痕相互交錯周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”形態(tài)顏色但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這個句子運用了什么說明方法來表現(xiàn)地球的渺小呢？列數(shù)字作比較

運用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明地球在茫茫宇宙中其實很渺小，從而體現(xiàn)出人類的活動范圍是非常有限的。自主表達

如此美麗壯觀的地球，只有這么大，而且只有一個。此時此刻，你有什么話想對地球母親說？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！）研讀“資源有限”，深化對比你從哪些地方感受到了資源的“有限”？圈畫出關鍵詞。默讀課文第3～4自然段，課文解讀

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。幾百萬年幾億年礦產(chǎn)資源形成的時間很漫長，這些資源并不是無窮無盡的。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。課文解讀可再生不可再生隨意毀壞濫用化學品水資源礦產(chǎn)資源地球慷慨地提供長期給人類作貢獻對比人類無節(jié)制地開采隨意毀壞不顧后果地濫用化學品土地資源生物資源讀完3、4自然段后，你的心情是怎樣的？第二課時課時目標：1.能結合課文內(nèi)容，說出作者是怎樣一步步表達“要保護地球”這個觀點的。（難點）2.能結合實際，設計環(huán)保宣傳標語，并與同學交流。圖片導入看完這兩組圖片，你有什么感受呢？

宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？默讀第5~7自然段，找出不能移居的理由，并簡要概括，小組交流。

科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。原因一：目前，沒有適合人類居住的第二個星球。

不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？原因二：建造移民基地只是遙遠的設想。知識回顧

聯(lián)系第三單元中《宇宙生命之謎》一文，回顧太陽系的其他行星不適合人類居住的原因。自由表達作為地球上的一員，此時此刻你有什么想說的？

“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”是本文表達的主要觀點。這一結論是怎樣一步步得出的呢？借助圖示，概括梳理。（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。（1～2）（3～4）（5～7）（8～9）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。美麗而渺小只有這么大，不會再長大不可再生資源的枯竭可再生資源遭受毀壞目前，沒有適合人類居住的第二個星球建造移民基地只是遙遠的設想

文章中的結論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過嚴謹清晰的論述表達出來的。在閱讀時，要結合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡，理清線索，體會作者是怎樣表達觀點的。合作探究讀讀課后第三題的句子，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？然后試著設計宣傳語。

因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。金山銀山不如綠水青山。宣傳語示例但存方寸地，留與子孫耕。一花一草皆生命，一枝一葉總關情。開動腦筋，自己設計宣傳語吧。主旨探究

本文介紹了地球美麗但渺小，所擁有的自然資源有限，是目前唯一適合人類生活的星球，從而說明保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性，呼吁人們要精心地保護地球，造福子孫后代。課后作業(yè)1.課下可以自己查找關于地球現(xiàn)狀的資料，寫一寫自己的感受。300字左右。2.搜集關于地球現(xiàn)狀的資料，結合同學們設計的宣傳標語編成一期主題小報，在班級里展出。19只有一個地球第1課時第2課時導入一導入二第1課時太陽系八大行星導入一地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)。現(xiàn)有40～46億歲，它有一個天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。返回導入二返回猜謎語有個圓球真好看，不用發(fā)動自己轉(zhuǎn)，一天能行八萬里，春夏秋冬輪流變。（打一自然物）地球初讀課文>>>>認真朗讀課文，疏通生字詞。遨游璀璨礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩裹著搖籃資源慷慨貢獻濫用基地目睹和藹可親遨游璀璨

礦產(chǎn)恩賜威脅

晶瑩

裹著搖籃資源慷慨

貢獻濫用基地目睹和藹可親áocuǐcàncìxié我會讀初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ初讀課文>>>>相互交錯美麗壯觀和藹可親群星璀璨詞語積累看到災區(qū)人民正在遭受苦難（

），我的心里很難（

）過。nànnán多音字運用初讀課文>>>>kōnɡkònɡ有空（）閑就應該好好讀書，盡量少說些空（）話。多音字運用初讀課文>>>>瑩籃藹慷慨貢濫裹資基睹礦我會寫初讀課文>>>>yínɡkuànɡɡuǒlánǎizīkānɡɡònɡlànjīdǔkǎikānɡ最后四筆是點、提、撇、捺。書寫指導ɡuǒ書寫指導小篆康熙字形聲字，中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長。jī書寫指導上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。品讀課文>>>>認真讀課文。想一想：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？運用了哪些說明方法？（1、2）宇航員眼中的地球美麗而渺小。（3、4）地球上的自然資源十分有限。（5—7）目前地球是適合人類居住的唯一星球。（8、9）只有一個地球，人類應該保護地球。美麗而又渺小資源有限無法移居無法移居保護地球品讀課文>>>>自主研讀課文第1、2自然段，找一找：課文從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關鍵句。美麗而又渺小據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。品讀課文>>>>形狀顏色美麗地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。用打比方的說明方法說明地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。這樣寫使句子在表達上生動形象，讀起來極富感染力。打比方品讀課文>>>>美麗渺小品讀課文>>>>但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。6400千米同茫茫宇宙相比列數(shù)字作比較資源有限品讀課文>>>>默讀課文第3、4自然段，說說課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？畫出關鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。資源有限地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子以礦產(chǎn)資源為例說明地球上的自然資源是有限的。品讀課文>>>>品讀課文>>>>人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。無私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。資源有限品讀課文>>>>自主學習課文第三、四部分，同桌之間互相討論，說一說：作者是如何說明地球是適合人類居住的唯一星球的？無法移居無法移居

科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。有力地說明了目前還找不到第二個適合人類居住的星球，警告人類應該保護地球。表明范圍之大40萬億千米無法移居列數(shù)字品讀課文>>>>至少用詞嚴謹保護地球“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護地球品讀課文>>>>品讀課文>>>>再讀課文，思考問題：課文的前三個部分和最后一個部分之間的關系是什么？作者是如何得出“保護地球”這一結論的？美麗渺小資源有限無法移居保護地球因果保護地球不僅重要，而且必要。分析例句，領會說明文的語言特點。

1.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。第2課時品讀課文>>>>“本來”一詞說明了可再生資源已遭到破壞，強調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。與前文的“礦產(chǎn)資源”共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機，給人以警示。品讀課文>>>>

2.科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。品讀課文>>>>“至少”對范圍作了限定，強調(diào)在此范圍內(nèi)絕對沒有適合人類居住的第二個星球，在此范圍外有沒有則不確定，這充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。品讀課文>>>>

3.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”“破碎”一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，生動形象地突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。品讀課文>>>>宇航員在太空遙望地球時，為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？①說地球可愛，是因為地球不僅美麗壯觀，還無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物，多少年來一直是人類生存、發(fā)展的基礎。品讀課文>>>>②說地球容易破碎，是因為地球的自然資源十分有限，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來嚴重的威脅。保護地球迫在眉睫，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。品讀課文>>>>聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊含的自然資源有限，如果它被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認識，作者向人類發(fā)出了呼吁──只有一個地球。品讀課文>>>>結構梳理>>>>地球人類珍愛家園造福子孫只有一個地球美麗、渺小、自然資源有限別無去處（出路）、精心保護“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課堂小結>>>>拓展一拓展二拓展延伸>>>>今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！當你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動筆寫下來。拓展一返回拓展延伸>>>>拓展二返回一分鐘了解地球拓展延伸>>>>一、看拼音，寫詞語。jīnɡyínɡyáolánhéǎi（）（）（）zīyuánɡònɡxiànkānɡkǎi（）（）（）晶瑩搖籃和藹資源貢獻慷慨隨堂練習>>>>二、在括號里填入合適的關聯(lián)詞語。拿礦產(chǎn)資源來說，它（）誰的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）地球被破壞了，我們（）別無去處。不是而