安全健康教育（第2版） 課件 許曙青 第1、2單元 學(xué)生安全概述、學(xué)生公共安全

安全健康教育訓(xùn)練套件《安全健康教育》教材配套學(xué)習(xí)資源第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元目錄學(xué)生安全概述學(xué)生公共安全學(xué)生心理健康與安全學(xué)生意外傷害與應(yīng)急救護(hù)學(xué)生校園日常安全第一單元學(xué)生安全概述一、安全的定義安全，泛指沒有危險(xiǎn)、不出事故的狀態(tài)。安全（Safety），顧名思義，“無危則安，無缺則全”，即安全意味著沒有危險(xiǎn)且盡善盡美。人們對(duì)安全所下的幾種定義如下。（1）安全是指客觀事物的危險(xiǎn)程度能夠?yàn)槿藗兤毡榻邮艿臓顟B(tài)。（2）安全是指沒有引起死亡、傷害、職業(yè)病或財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的損壞或環(huán)境危害的條件。（3）安全是指不因人、機(jī)、媒介的相互作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)受影響或造成損失。模塊一學(xué)生安全的內(nèi)涵概述二、安全的基本特征（一）安全的必要性安全是人類生產(chǎn)的必要前提，安全作為人的身心狀態(tài)及其保障條件是絕對(duì)必要的。而人和物遭到人為的或天然的危害或損壞極為常見。因此，不安全因素是客觀存在的。人類生存的必要條件首先是安全，如果生命安全不能保障，生存就不能維持，繁衍也不能進(jìn)行。（二）安全的普遍性實(shí)現(xiàn)人的安全又是普遍需要的。在人類活動(dòng)的一切領(lǐng)域內(nèi)，人類必須盡量減少失誤、降低風(fēng)險(xiǎn)、盡量使物趨向本質(zhì)安全化，使人能控制和減少災(zāi)害，維持人與物、人與人、物與物相互間協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，為生產(chǎn)活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)條件，發(fā)揮人和物的生產(chǎn)力作用。（三）安全的隨機(jī)性安全取決于人、物、環(huán)境及其關(guān)系協(xié)調(diào)，如果失調(diào)就會(huì)出現(xiàn)危害或損傷。安全狀態(tài)的存在和維持時(shí)間、地點(diǎn)及其動(dòng)態(tài)平衡的方式等都帶有隨機(jī)性。因而保障安全的條件是相對(duì)的、限于某個(gè)時(shí)空，條件變了，安全狀態(tài)也會(huì)發(fā)生變化。故實(shí)現(xiàn)安全有其局限性和風(fēng)險(xiǎn)性。（四）安全的相對(duì)性安全標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。因?yàn)槿藗兛偸侵鸩浇沂景踩倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高安全本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，向安全的本質(zhì)化逐漸逼近。影響安全的因素很多，以明顯和潛隱形式表征客觀（宏觀）安全。（五）安全的局部穩(wěn)定性無條件地追求絕對(duì)安全是不可能的，但有條件地實(shí)現(xiàn)人的局部安全或追求物的本質(zhì)安全化，則是可能的、必需的。只要利用系統(tǒng)工程原理調(diào)節(jié)、控制安全的要素，就能實(shí)現(xiàn)局部穩(wěn)定的安全。（六）安全的經(jīng)濟(jì)性安全與否，直接與經(jīng)濟(jì)效益的增長或損失相關(guān)。保障安全的必要經(jīng)濟(jì)投入是維護(hù)勞動(dòng)者的生產(chǎn)流動(dòng)能力的基本條件，包括安全裝置、安全技能培訓(xùn)、防護(hù)設(shè)施、改善安全與衛(wèi)生作業(yè)條件、防護(hù)用品等方面的投入，是保障和再生生產(chǎn)力的前提。（七）安全的復(fù)雜性在安全活動(dòng)中，由于人的主導(dǎo)作用和本質(zhì)屬性，包括人的思維、心理、生理等因素，以及人與社會(huì)的關(guān)系，即人的生物性和社會(huì)性，使安全問題具有極大的復(fù)雜性。（八）安全的社會(huì)性安全與社會(huì)的穩(wěn)定直接相關(guān)。無論人為的或自然的災(zāi)害，生產(chǎn)中出現(xiàn)的傷亡事故，交通運(yùn)輸中的車禍、空難，家庭中的傷害及火災(zāi)，產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者的危害，藥物與化學(xué)產(chǎn)品對(duì)人體健康的影響，甚至旅行、娛樂中的意外傷害等都給國際民生（包括個(gè)人、家庭、企事業(yè)單位或社會(huì)群體）帶來心靈上和物質(zhì)上的危害，成為影響社會(huì)安定的重要因素?！鞍踩谝?，預(yù)防為主”為基本國策，反映在國家的法令、各部門的法規(guī)及職業(yè)安全與衛(wèi)生的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)中。（九）安全的潛隱性安全的潛隱性指控制多因素、多媒介、多時(shí)空、交混綜合效應(yīng)產(chǎn)生的潛隱性的安全程度。人們總是努力使安全的潛隱性轉(zhuǎn)為明顯性。因?yàn)楝F(xiàn)如今存在的各種產(chǎn)品（特別是化工產(chǎn)品）、醫(yī)藥、人工合成材料、生物工程產(chǎn)品、遺傳工程產(chǎn)品等都有潛在的危害。（一）公共安全公共安全是指社會(huì)和公民個(gè)人從事和進(jìn)行正常的生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂和交往所需要的穩(wěn)定的外部環(huán)境和秩序。包括維護(hù)國家安全；人身安全的預(yù)防與處置；交通事故的預(yù)防與處置；消防安全的預(yù)防與應(yīng)對(duì)；財(cái)產(chǎn)安全的預(yù)防與應(yīng)對(duì)；衛(wèi)生安全的預(yù)防與處置；網(wǎng)絡(luò)侵害的防范與應(yīng)對(duì)；災(zāi)害及意外傷害事故的防范與應(yīng)對(duì)。三、安全的分類（二）心理安全心理安全是指個(gè)體祥和、平穩(wěn)的心境，積極、博愛的態(tài)度，適度、合理的行為下的一種突顯人格健全、負(fù)責(zé)、熱情的生活狀態(tài)，與長期的惶恐、懼怕、過激行為、輕生、頹廢、憂郁、愁苦、偏激等的一種個(gè)體生活存在狀態(tài)相對(duì)。Rogers提出心理安全這個(gè)概念，是針對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性人格的發(fā)展所必需的條件表達(dá)出他的理解。個(gè)體的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境都會(huì)影響其創(chuàng)造性人格的發(fā)展，而心理安全是內(nèi)部環(huán)境的核心內(nèi)容。根據(jù)心理健康達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)可以分為三類：1.心理問題與調(diào)適2.心理障礙的預(yù)防3.心理危機(jī)的預(yù)防與干擾（三）校園日常安全學(xué)校安全工作，是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。日常的衣、食、住、行、工作、運(yùn)動(dòng)等生活安全與學(xué)生息息相關(guān)。包括校園教學(xué)安全；校園公共衛(wèi)生安全；校園住宿安全；體育娛樂活動(dòng)安全；校園生活安全；實(shí)習(xí)與就業(yè)安全；職業(yè)健康安全。（四）意外傷害與應(yīng)急救護(hù)意外傷害是指因意外導(dǎo)致身體受到傷害的事件，常用于保險(xiǎn)業(yè)。按照保險(xiǎn)業(yè)的常見定義，意外傷害是指外來的、突發(fā)的、非本意的、非疾病的使身體受到傷害的客觀事件。隨著同學(xué)們走出課堂、走出校園，開展形式多樣的活動(dòng)，意外事故時(shí)有發(fā)生，如不及時(shí)救護(hù)，有時(shí)甚至可能危及生命。救護(hù)知識(shí)和技能主要包括心肺復(fù)蘇應(yīng)急救護(hù)；骨折應(yīng)急救護(hù)；止血應(yīng)急救護(hù)；觸電事故的防護(hù)與應(yīng)對(duì)；溺水事故的防護(hù)與應(yīng)對(duì)；燒傷、燙傷事故的防護(hù)與應(yīng)對(duì)；逃生與自救。（一）安全與珍愛生命人最寶貴的是生命，生命只有一次。學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)代，更要以實(shí)際行動(dòng)珍惜生命、熱愛生活、好好學(xué)習(xí)、提高能力，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。安全是人的基本需要。人的基本需要從低到高可以分為生存、安全、歸屬與愛、尊重和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。生存需要是人的物質(zhì)需要和精神需要的基礎(chǔ)，是人的行為活動(dòng)的原動(dòng)力。生存需要是最基本的需要，包括衣、食、住、行等生理需要，保證生命存活的安全需要。只有活著，才會(huì)有衣、食、住、行等方面的生理需要，才會(huì)對(duì)社交、尊重、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)有所追求，有生命安全的保證，是人的最基本的需要。四、安全與發(fā)展（二）安全與安全發(fā)展理念《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，辦好發(fā)展安全兩件大事，堅(jiān)持全國一盤棋，更好發(fā)揮中央、地方和各方面積極性，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，注重防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全相統(tǒng)一。自十六屆五中全會(huì)確立了“安全發(fā)展”的指導(dǎo)原則以來，“安全發(fā)展”一直是我國現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略的重要理念之一。安全發(fā)展就是以人為本，以人的生命為本。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須以安全為基礎(chǔ)、前提和保障。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須解決安全生產(chǎn)問題。堅(jiān)持安全發(fā)展，就是最大限度地提高發(fā)展效益、降低發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)又好又快地發(fā)展。根本落腳點(diǎn)是認(rèn)真切實(shí)地貫徹落實(shí)好安全生產(chǎn)法規(guī)、制度和措施。思考與探究1．安全是什么？2．安全的主要特征有哪些？3．職業(yè)院校學(xué)生如何保證自身安全？4．安全對(duì)我們生存、發(fā)展有哪些意義？（一）社會(huì)安全形勢

近年來，社會(huì)安全形勢總體穩(wěn)定，但也存在著一些不和諧的因素。校園是社會(huì)的縮影，社會(huì)上存在的形形色色的安全隱患，以及種種不和諧的因素，都會(huì)在校園內(nèi)有所反映，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的校園及周邊的治安、消防、交通等方面也確實(shí)存在著多種不安全的因素。職業(yè)院校周圍遍布網(wǎng)吧、KTV、無證小旅館等，甚至還有各種不健康娛樂場所，這些場所的存在不僅嚴(yán)重腐蝕了學(xué)生的心靈，而且有可能由此引發(fā)打架斗毆、搶劫、盜竊等違法犯罪行為，對(duì)學(xué)生的人身安全構(gòu)成威脅。有時(shí)也因此導(dǎo)致曠課、夜不歸宿等現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)校園教育起到極大的負(fù)面作用。模塊二學(xué)生安全事件的現(xiàn)狀（二）校園安全狀況衛(wèi)生安全問題

由于職業(yè)院?？焖侔l(fā)展，不可避免在管理上存在安全漏洞，如食堂衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等問題。典型案例食堂是學(xué)校師生的后勤保障基地，關(guān)系全校師生的身體健康和生命安全，因此師生飯菜的處理不可存在一絲僥幸。基于這樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校食堂工作人員每天都保持高度警惕和敏感性，絕不能蒙混過關(guān)。每周五由學(xué)校營養(yǎng)餐領(lǐng)導(dǎo)小組成員、食堂管理員、采購員和廚師一起討論、協(xié)商，按照學(xué)生每天的伙食標(biāo)準(zhǔn)及營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、合理地安排下周食譜，使飯菜質(zhì)量達(dá)到科學(xué)膳食、營養(yǎng)均衡、花樣豐富、飯菜可口，做到學(xué)生愛吃、想吃、喜歡吃。食堂管理員每天對(duì)食堂工作一日常規(guī)進(jìn)行檢查，做到“十查”，即查是否有晨檢記錄；查從業(yè)人員是否佩戴健康證，衣帽是否整潔，是否佩戴首飾或裝飾品上崗；查食品采購是否有索證索票，是否有進(jìn)貨臺(tái)賬；查原材料存放是否做到防潮和保鮮，半成品及熟食是否做到防蠅、防塵及離地放置；查每餐飯菜是否與食譜安排一致，搭配是否合理；查每餐留樣是否規(guī)范，是否做到記錄與飯菜、食譜一致；查學(xué)生就餐是否排隊(duì)、秩序是否良好；查每頓飯后餐具是否按要求消毒，是否記錄；查食品佐料是否有專人管理、記錄；查廢棄物是否規(guī)范處理，是否有詳細(xì)記錄。食堂管理員會(huì)在完成檢查的當(dāng)天下午，將檢查情況進(jìn)行小結(jié)，并及時(shí)督促解決存在的問題，切實(shí)保障師生飲食安全。（二）校園安全狀況校外交通事故

隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，道路、車輛、駕駛?cè)藛T和交通流量快速增長，然而，廣大交通參與者的交通安全意識(shí)、法治意識(shí)普遍不強(qiáng)，交通違法現(xiàn)象普遍，交通事故頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前交通事故是造成學(xué)生傷亡最大的一類事故。今年以來，全國仍有部分地區(qū)因交通事故造成學(xué)生傷亡事故發(fā)生。交通事故造成的傷害不可低估。一些職校生無證、無照駕駛機(jī)動(dòng)車輛，飆車等違法行為，存在著巨大的安全隱患。典型案例某日，肖輝放學(xué)后像往常一樣走出校門準(zhǔn)備回家，正準(zhǔn)備過馬路的時(shí)候，肖輝手機(jī)微信來信息了，一心專注回復(fù)微信消息的肖輝根本沒注意到自己的處境—馬上走到路中央了。此時(shí)，正有汽車從肖輝的左邊開過來，多虧駕駛員及時(shí)踩了制動(dòng)踏板，也多虧走在肖輝旁邊的同學(xué)拉了他一把，否則后果不堪設(shè)想。等肖輝回過神來才意識(shí)到自己過馬路時(shí)只顧低頭看手機(jī)的危險(xiǎn)，不自覺出了一身冷汗。（二）校園安全狀況消防安全問題

主要指學(xué)生因違章用電或用火不當(dāng)而引起宿舍或公共場所失火的事件。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校內(nèi)70%～80%的火災(zāi)發(fā)生在學(xué)生宿舍。學(xué)生是學(xué)生宿舍的主人，預(yù)防學(xué)生宿舍火災(zāi)，學(xué)生起著十分重要的作用。如果學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄，缺乏消防安全常識(shí)，撲救初起火災(zāi)、逃生自救、互救能力低下，那么一旦發(fā)生火情，勢必釀成災(zāi)害，后果不堪設(shè)想。學(xué)校食堂菜色單一，一些學(xué)生就想著單開小灶，在宿舍煮東西吃，從而導(dǎo)致失火。另外，一些學(xué)生會(huì)在學(xué)生宿舍內(nèi)使用電吹風(fēng)、電暖寶等，一旦用電不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致失火。因此，希望同學(xué)們引以為戒，禁止使用大功率電器，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，杜絕此類事故發(fā)生。典型案例雖然學(xué)校有嚴(yán)格的紀(jì)律不允許使用大功率電器，但是學(xué)生小陳還是心存僥幸。每次在學(xué)校相關(guān)部門查宿舍時(shí)，他會(huì)把“熱得快”藏起來，等到檢查結(jié)束后再偷偷拿出來，每當(dāng)想起自己不用爬樓梯打水他都會(huì)洋洋得意?？墒牵幸惶焱ｋ姾笏泴⒉孱^拔下，并順手將“熱得快”放于抽屜中，導(dǎo)致來電后“熱得快”差點(diǎn)把宿舍燒了，萬幸有舍友聞到了燃燒的異味，其他同學(xué)積極查找原因才發(fā)現(xiàn)隱患，否則將釀成大禍。（二）校園安全狀況校園暴力事件

校園暴力又稱校園欺凌。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，在職業(yè)院校也時(shí)有發(fā)生。學(xué)生之間的矛盾引發(fā)的群體性斗毆事件較為常見。近年來，女生暴力犯罪現(xiàn)象多有發(fā)生，值得關(guān)注。典型案例小林從小在別人眼中就是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、玩世不恭的“壞孩子”，經(jīng)常帶著所謂的“弟兄們”在校園內(nèi)外“找茬”，看誰不順眼就“給點(diǎn)顏色看看”，學(xué)校多次收到學(xué)生對(duì)他的舉報(bào)。這天，小林把低年級(jí)同學(xué)堵在廁所“教訓(xùn)”，被新來的班主任發(fā)現(xiàn)了，班主任把他叫到辦公室進(jìn)行了深入的交流，向他了解了他的成長經(jīng)歷。因?yàn)榧彝サ淖児?，小林從小被人嫌棄，自卑的他認(rèn)為只有通過這樣的方式才能得到別人的認(rèn)可……班主任與他進(jìn)行了深入談話，給予他從未有過的關(guān)懷，讓他知道了自己從未被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)的所作所為有著多么大的隱患。從此，他走上了“正道”，上課認(rèn)真聽講，與同學(xué)們友好交往，很快就跟上了班級(jí)的節(jié)奏。（二）校園安全狀況失蹤安全問題

主要指一些學(xué)生在未告知教師、同學(xué)和家人的情況下，突然不知去向，電話撥打不通，同時(shí)不和家人、教師、同學(xué)聯(lián)系的事件。典型案例曉俊最近學(xué)習(xí)成績下滑，期中考試成績出來后，擔(dān)心家長知道成績后會(huì)批評(píng)他，一時(shí)頭腦發(fā)熱想到了“離家出走”。于是，放學(xué)后他沒有回家，而是坐上了他也不清楚目的地的長途大巴車。來到陌生的地方過起了無人監(jiān)管的“好日子”—“泡”網(wǎng)吧，剛開始特別興奮，可是玩了兩天他就開始想家了，想念爸爸媽媽，想念老師同學(xué)……同時(shí)，這也急壞了家長和老師，就在大家到處找尋的時(shí)候，他回來了，知道了離開家的日子很不好過，知道了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長有多重要，也知道了有人“監(jiān)管”是多么幸福。（二）校園安全狀況網(wǎng)絡(luò)安全問題

全民進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時(shí)，一些不文明的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象也讓人擔(dān)憂。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范還不夠，一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名罵人，對(duì)他人攻擊，甚至傳播謠言等。典型案例某學(xué)校學(xué)生小強(qiáng)，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，長期曠課在宿舍或網(wǎng)吧打游戲，并在游戲過程中及日常生活中出現(xiàn)情緒暴躁、愛說臟話等現(xiàn)象。小強(qiáng)的行為引起了班主任和同學(xué)們的注意，班主任與他深入交流，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和人際交往失去興趣。在游戲中能得到的“獎(jiǎng)勵(lì)”也使他迷失方向。通過交流，小強(qiáng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，迷途知返，在老師和同學(xué)們的幫助下，他終于體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也體會(huì)到了付出努力就會(huì)有回報(bào)。（二）校園安全狀況心理安全問題

一些學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力、戀愛危機(jī)、家庭變故、就業(yè)競爭等原因而誘發(fā)心理問題，造成自卑、抑郁、煩躁，甚至出現(xiàn)自殺、自虐的事件。典型案例小白最近情緒非常不好，他找到班主任王老師請(qǐng)求幫助。他告訴老師，升學(xué)的壓力讓他喘不過氣來，導(dǎo)致睡眠情況非常不好，每天要到凌晨一兩點(diǎn)才能睡著，早上三四點(diǎn)就會(huì)醒來。雖然坐在教室里學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上根本學(xué)不進(jìn)去，心里非常亂，控制不住自己，坐立難安。王老師聽了小白的訴求，首先肯定了小白的做法，遇到困難找老師幫忙是非常正確的做法，同時(shí)向小白了解了他的成長經(jīng)歷。原來小白對(duì)自己之前考試失利耿耿于懷，想通過升學(xué)改變自己的命運(yùn)，因此把升學(xué)看成是自己人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣的壓力導(dǎo)致他喘不過氣來。后來，王老師跟他交流了人生的意義、考試的意義，并將老師自己的人生經(jīng)歷與其分享。小白頓時(shí)心里輕松了很多，原來每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些困難，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)、去解決。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小白終于從壓力中走了出來。（二）校園安全狀況職業(yè)院校安全保衛(wèi)工作滯后

職業(yè)院校保衛(wèi)工作的改革處于停滯階段，由于資金不足，只能停留在顧此失彼的尷尬模式中，保衛(wèi)人員的素質(zhì)較低，無法適應(yīng)新的發(fā)展需要，同時(shí)，落后的工作模式和思維方式，也制約了保衛(wèi)工作的發(fā)展。（二）校園安全狀況其他類型案件

隨著學(xué)校開放程度的擴(kuò)大，學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響越來越大，校園盜竊、搶劫、詐騙行為呈明顯上升趨勢，嚴(yán)重惡化了校園風(fēng)氣，也直接導(dǎo)致了學(xué)生安全感降低。典型案例某校學(xué)生劉某因“手頭緊張”，趁寢室無人之機(jī)，找來鎖匠撬開同寢室同學(xué)張某的衣柜，并拿走其放在衣柜中的銀行卡。通過此卡，劉某取走了張某卡內(nèi)存款3100元，取完錢后劉某又將銀行卡放回張某的衣柜里。張某回寢室后發(fā)現(xiàn)了衣柜的異樣及自己卡內(nèi)數(shù)額的變化，迅速將此事告訴了老師。老師與每個(gè)同學(xué)深入交流后，大致掌握了情況，但是老師并沒有報(bào)警，而是給予劉某一次機(jī)會(huì)，在宿舍內(nèi)部進(jìn)行解決。老師告知每位同學(xué)盜竊的嚴(yán)重性，并通過其他方式讓盜竊的同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)。后來，這件事完美解決，錢被如數(shù)退回。劉某也感激老師給予機(jī)會(huì)，并且發(fā)誓不再犯這樣的錯(cuò)誤。（二）校園安全狀況職業(yè)院校學(xué)生面臨的重點(diǎn)安全問題

職業(yè)院校組織學(xué)生到企業(yè)等用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，反映了學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的安全教育、管理制度等方面的缺失；事故發(fā)生后，學(xué)生的權(quán)益難以維護(hù)，難以得到有效的賠償，暴露了法律、法規(guī)體系的不健全。典型案例小陳是某職業(yè)學(xué)校即將畢業(yè)的學(xué)生，可是臨近畢業(yè)，有幾門課的補(bǔ)考還沒通過。眼看別人都能正常畢業(yè)，自己卻因?yàn)閹组T課的成績不佳可能拿不到畢業(yè)證。正苦惱之際，上網(wǎng)時(shí)小陳認(rèn)識(shí)了一名自稱是黑客的人，稱其能侵入校園網(wǎng)絡(luò)，幫助小陳修改成績。小陳還向同學(xué)們炫耀自己很快就能拿到畢業(yè)證。正當(dāng)小陳為這個(gè)“便捷方式”沾沾自喜的時(shí)候，同學(xué)提醒了他，不要相信這些騙人的把戲。后來班主任了解到小陳的情況，并告訴他網(wǎng)絡(luò)騙子的危害。小陳才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，多虧同學(xué)和老師的幫忙才沒有釀成大禍。二、學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀職業(yè)院校學(xué)生生理發(fā)育基本成熟，但心理發(fā)育滯后，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景，決定了學(xué)生面臨諸多安全問題。當(dāng)前獨(dú)生子女成為學(xué)生主力軍，他們從小生活在父母的關(guān)愛下，成長歷程基本上是在父母的幫助下完成的，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少，與社會(huì)交流和溝通能力差，一旦離開父母，獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，由于缺乏必備的安全常識(shí)，對(duì)安全問題警惕性不高，一旦遇到問題，往往不知所措或處理不當(dāng)，從而導(dǎo)致危害加重。學(xué)生安全意識(shí)淡薄，思想單純，容易導(dǎo)致安全事件的發(fā)生，具體表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。二、學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀（一）思想松懈，財(cái)物保管不嚴(yán)

學(xué)生宿舍時(shí)常有失竊的情況發(fā)生，其中很多情況的原因主要在于學(xué)生自身的思想太過松懈，對(duì)自己的東西保管不到位。例如將筆記本電腦、手機(jī)等貴重物品直接放在宿舍，自以為宿舍是自己的地盤，就放松警惕，不加鎖就離開宿舍或者開門的時(shí)候沒有拔鑰匙。正是在這些時(shí)候貴重物品很可能被盜。（二）交友不慎，輕易相信別人

職業(yè)院校學(xué)生雖然文化知識(shí)豐富，但是實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，這往往給不法分子制造了行騙的機(jī)會(huì)。有的不法分子經(jīng)常游蕩在校園，貌似學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)宿舍只有一名同學(xué)時(shí)會(huì)謊稱自己是該宿舍某某的同學(xué)，有急事，希望這位同學(xué)幫忙找一下，只要這名同學(xué)一離開，這個(gè)騙局就算是成功了。（三）意識(shí)不強(qiáng)，自控能力較差學(xué)生未踏入社會(huì)之前，校園是他們最熟悉和最喜愛的環(huán)境，長時(shí)間處在這樣一個(gè)簡單的環(huán)境中，使他們不能深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，有些學(xué)生因?yàn)槿狈ΤＲ?guī)性的知識(shí)，根本就不知道什么樣的情況是危險(xiǎn)的，出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)也不懂得基本自救的方法。有的女生在意識(shí)上并不認(rèn)為獨(dú)自一人深夜行走是危險(xiǎn)的，所以近年來發(fā)生的一些女生被拐、被搶、被害的案件也就不足為奇了。（四）礙于情面，缺乏應(yīng)有責(zé)任現(xiàn)在社會(huì)有一種不良的風(fēng)氣，很多人只求自保，在自己眼前發(fā)生的違法違紀(jì)的事情，只要不損害自己利益，都會(huì)當(dāng)作沒看見。對(duì)于學(xué)生來說，如果違紀(jì)對(duì)象是自己的同學(xué)，他們甚至?xí)K于面子，選擇“私了”方式解決問題，這是在以一種錯(cuò)誤的方式保護(hù)自己的同學(xué)，這樣也使自己變相違紀(jì)。學(xué)生們并沒有認(rèn)識(shí)到，這種縱容行為會(huì)使錯(cuò)誤越犯越深，受害人越來越多。（五）碰到問題，難以應(yīng)對(duì)處理許多學(xué)生不但表現(xiàn)為安全意識(shí)低，而且缺乏安全防范能力。面對(duì)安全事故、安全威脅，缺乏應(yīng)有的處理和對(duì)抗措施。有些同學(xué)不會(huì)使用滅火器，宿舍一旦起火，在慌亂中往往會(huì)選擇最極端的方式，如跳窗戶，這種事情不是沒有發(fā)生過；當(dāng)壞人闖進(jìn)室內(nèi)時(shí)，只會(huì)鉆到被子底下，自欺欺人；出外旅游遇到狀況時(shí)不懂得自救和他救的方法，只能束手無策；等等。（六）安全防范意識(shí)低，傷害事故嚴(yán)重社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生踴躍參加的活動(dòng)，比較普遍的是家教、打工和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。但是現(xiàn)在學(xué)生思想相對(duì)比較單純，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于潛在的危險(xiǎn)缺少預(yù)判和辨別能力，由此導(dǎo)致學(xué)生在家教、求職中上當(dāng)受騙而導(dǎo)致生命安全事故頻繁發(fā)生。從以上幾方面可以看出，學(xué)生的安全防范意識(shí)亟須加強(qiáng)。三、學(xué)校安全教育現(xiàn)狀目前許多職業(yè)院校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)了安全教育課程。但一些學(xué)校仍然采取以教師講授為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)方式，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于學(xué)生安全教育課程專職講授人員少，多為沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校保衛(wèi)、后勤干部或職工，教學(xué)能力水平差距大。有的學(xué)校甚至將該課程與思想政治課程合并共授。一些學(xué)校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開展安全教育。但因課時(shí)少，大多以講座的形式面對(duì)學(xué)生，只能是泛泛而談安全知識(shí)，無法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課程須有特殊方法，即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。由于一些學(xué)校缺乏教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而缺少實(shí)踐教學(xué)，因此其教學(xué)效果難以保證。思考與探究1．結(jié)合本模塊的案例，談?wù)勛约旱母惺堋?．如果遇到案例中的這些事件，你會(huì)如何處理？3．你存在本模塊中所講到的“重點(diǎn)安全問題”嗎？4．你認(rèn)為安全教育在學(xué)校如何開展效果會(huì)更好？校園周邊，游戲廳、卡拉OK廳、網(wǎng)吧等大量存在。學(xué)校周邊的出租屋和流動(dòng)人口的管理不當(dāng)也是安全隱患。04政府有關(guān)部門沒有意識(shí)到校園安全保護(hù)的重要性或?qū)Υ苏J(rèn)識(shí)不夠，同時(shí)對(duì)學(xué)校建設(shè)流于表面。0302在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)下，學(xué)校教育越來越走向商品化。有的學(xué)校并沒有把學(xué)生的人身安全放在重要位置，使得學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的安全存在隱患，以至于給學(xué)生帶來了一定的傷害。01政府相關(guān)部門的責(zé)任缺失學(xué)校周邊環(huán)境日趨復(fù)雜商品經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化一、安全事件的原因分析隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的逐漸變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧產(chǎn)生了一定矛盾，校園周邊環(huán)境會(huì)受到一定影響。模塊三學(xué)生安全事件產(chǎn)生的原因分析（一）社會(huì)原因（三）家庭原因家長教育程度的影響家長是學(xué)生生活的老師，家長的受教育程度越高，對(duì)學(xué)生的思想道德、品格情操、文化素養(yǎng)方面的要求也越高。受過高等教育的家長更能采取民主的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生在輕松愉快的家庭環(huán)境中受到良好的熏陶，幫助學(xué)生更好地面對(duì)生活。家長日常行為的影響父母是學(xué)生最好的老師，學(xué)生除了在校期間，放假時(shí)間都是和家長在一起。家長的行為會(huì)在日常生活中影響學(xué)生的行為。家庭結(jié)構(gòu)的影響一般而言，一個(gè)完整的家庭更能給學(xué)生帶來幸福感。相反，一個(gè)離異的家庭容易使學(xué)生形成不健全人格，使學(xué)生產(chǎn)生自卑、逆反、消極的情緒，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展（四）學(xué)生自身原因?qū)W生的辨別能力差，自我保護(hù)能力不足中國的學(xué)生是在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中生活、成長的，基本與浮華的社會(huì)沒有直接的聯(lián)系。這使得學(xué)生不容易辨別社會(huì)生活中的好與壞。另外，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這也容易使學(xué)生輕信別人的話。學(xué)生性格氣質(zhì)使然在心理學(xué)上，人的氣質(zhì)分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中膽汁質(zhì)的人遇事常欠思考，容易感情用事。這樣的人在遇到不順自己心意的事情時(shí)，更容易表現(xiàn)出焦躁不安的情緒，會(huì)做出很沖動(dòng)的事情。學(xué)生安全意識(shí)薄弱學(xué)生心理發(fā)育不健全，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。獨(dú)生子女成為職業(yè)院校學(xué)生的主力軍，他們從小靠父母呵護(hù)，自主性差，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少，溝通交流能力差，獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，缺少安全意識(shí)和安全常識(shí)，對(duì)安全問題警惕性不高，遇到問題容易驚慌失措，從而加重危害。加強(qiáng)校園安全事故處理機(jī)制01完善學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校素質(zhì)教育要求學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都要平衡發(fā)展，為此學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須五種教育并舉，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。在對(duì)學(xué)生的考核過程中，不能只注重專業(yè)成績的評(píng)定，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思想品德、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的考核。02完善學(xué)校安全教育體制學(xué)校在重視文化教育的時(shí)候，還要及時(shí)向?qū)W生傳授相關(guān)的安全教育知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。03改善學(xué)校安全管理機(jī)制學(xué)校是全體師生共同生活的地方，學(xué)校的管理機(jī)制健全，直接關(guān)系到全校師生的安全。為此，必須加強(qiáng)學(xué)校安全管理機(jī)制建設(shè)，形成由上至下、由點(diǎn)到面的安全系統(tǒng)。04加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的考核一名合格的教師不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。教師還應(yīng)該具備一定的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，教師必須具備一定的安全知識(shí)。二、職業(yè)院校安全事故的對(duì)策加強(qiáng)學(xué)生家庭安全教育機(jī)制建立“學(xué)?！彝ヂ?lián)合機(jī)制”學(xué)校通過通信手段聯(lián)系家長，傳達(dá)學(xué)校在安全教育方面的措施和決定；同時(shí)，家長可以針對(duì)學(xué)校安全管理體系提出自己的想法。家長教育理念的完善家長應(yīng)該采取民主的方式，虛心接受學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的喜好和選擇，遇到分歧時(shí)需要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生形成良好正確的人生觀、價(jià)值觀，并能在輕松的生活環(huán)境中健康成長。家長應(yīng)注意不斷警示學(xué)生安全教育除了學(xué)校的安全教育以外，家長在家中也要持之以恒地進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)學(xué)生自身安全教育機(jī)制盡力改善學(xué)生不良性格老師和家長要密切關(guān)注學(xué)生的一些偏激行為，及時(shí)制止并糾正，使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。老師和家長還可以開展一些活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。提高學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)除了學(xué)校的安全教育以外，家長在家中也要持之以恒地進(jìn)行安全教育。學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地在課內(nèi)課外學(xué)習(xí)安全保護(hù)知識(shí)，樹立安全保護(hù)意識(shí)，在遇到緊急情況時(shí)善于保護(hù)自己，把損害降到最低。學(xué)生還要提高辨別能力，能分清身邊事物的好與壞，能自覺抵擋誘惑。思考與探究1．除了本模塊所講的原因，你覺得造成安全事件的原因還有什么呢？2．觀察自己的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，梳理可能出現(xiàn)的安全問題，并思考如何避免相關(guān)安全問題。3．面對(duì)身邊的各種誘惑，你是如何抵擋的呢？一、加強(qiáng)安全教育的必要性社會(huì)安全教育個(gè)體安全教育①教育理念要做到以人為本，切實(shí)扭轉(zhuǎn)只重視國家和社會(huì)安全意識(shí)的培養(yǎng)而忽視個(gè)體安全防范的情況②學(xué)生是安全教育的直接受益者，學(xué)校和政府作為安全教育的主辦方，除了進(jìn)行社會(huì)安全教育外，更多地應(yīng)當(dāng)以學(xué)校及相關(guān)社區(qū)為主要場所，進(jìn)行個(gè)體安全教育③在教育內(nèi)容上，不僅要有社會(huì)安全教育，而且要將個(gè)體安全教育在各個(gè)層面充實(shí)起來，再上升到社會(huì)安全的高度模塊四學(xué)生安全教育的必要性安全教育的內(nèi)涵安全教育的內(nèi)容1校內(nèi)校外的安全2心理的安全3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全4戀愛的安全學(xué)校內(nèi)外的安全環(huán)境是學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育學(xué)生嚴(yán)格遵守校園規(guī)則，在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注意安全。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生身心健康、人格健全的基礎(chǔ)。新形勢下學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。學(xué)校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性，以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。對(duì)于學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的戀愛觀，端正戀愛動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。同時(shí)應(yīng)具有一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己的傷害降到最低。安全教育的途徑與方法建立、完善相應(yīng)的安全教育課程體系安全教育須結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使學(xué)生的安全教育規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果在加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專職團(tuán)隊(duì)。通過提高專職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)。建立并完善安全教育的管理制度完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理，以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。安全教育的重要意義Family孩子安全，全家幸福School學(xué)生安康，學(xué)校穩(wěn)定Company工作安全，企業(yè)發(fā)展Nation國家安定，社會(huì)和諧二、牢固樹立安全意識(shí)（一）提高學(xué)生的認(rèn)知能力首先要做的就是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的能力，意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)中存在的各種安全隱患其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)安全問題，了解社會(huì)治安與校園環(huán)境，掌握常見的校內(nèi)安全設(shè)備的使用方法最后提高學(xué)生辨識(shí)社會(huì)人員的能力，遇見“口吐蓮花”的陌生人懷有一定的警惕心理，防止上當(dāng)受騙（二）樹立“安全超前”意識(shí)通過了解典型案例，學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)，從而增強(qiáng)危機(jī)防范意識(shí)，訓(xùn)練應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法和手段，最終達(dá)到提升安全素養(yǎng)的目的。培養(yǎng)“安全超前”的意識(shí)對(duì)學(xué)生日常生活有直接幫助，同時(shí)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生更具有現(xiàn)實(shí)意義。（三）增強(qiáng)主動(dòng)應(yīng)變的意識(shí)和能力職業(yè)院校學(xué)生首先要在日常生活中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法與技巧。同時(shí)，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)安全教育必須貼近企業(yè)的實(shí)際和崗位的需要。小林是職業(yè)學(xué)校的一名學(xué)生，一天放學(xué)后，在回家路上被幾個(gè)男生跟蹤。小林感覺到這幾個(gè)男生的不善，一邊在前面加快腳步，一邊想辦法擺脫幾個(gè)人。此時(shí)正好來到一個(gè)岔路口，小林沒有按照往常的路線回家，而是拐到了人多的路上，然后打車回家了。小林安全到家后，把整個(gè)過程告訴了父母，并在學(xué)校告知了老師，經(jīng)過了解，原來是在學(xué)校里經(jīng)常惹是生非的幾個(gè)同學(xué)跟蹤了她，學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。典型案例（四）強(qiáng)化守法自律的意識(shí)和能力目前青少年法律知識(shí)水平、法律意識(shí)和法律素質(zhì)亟待提高。職業(yè)院校學(xué)生守法自律意識(shí)的形成對(duì)培養(yǎng)良好職業(yè)道德具有深遠(yuǎn)意義。小松的父母是生意人，年收入在300萬元以上。父母生意太忙，沒時(shí)間管他，有時(shí)一周才能見一次面。他認(rèn)為“晚上一個(gè)人在家很寂寞，出去搞點(diǎn)事才覺得刺激”，于是半年內(nèi)7次搶劫中學(xué)生。他被捕后還無知地說：“我好像聽說，不滿18歲的人就是犯了法也不用負(fù)刑事責(zé)任。”《中華人民共和國刑法》第17條明確規(guī)定：“已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！贝税钢?，小松已滿16歲，必須負(fù)刑事責(zé)任。典型案例（五）提高心理調(diào)適的意識(shí)和能力職業(yè)院校學(xué)生心理問題日漸增多，增強(qiáng)其心理安全教育的重要性日益顯現(xiàn)。培育職業(yè)院校學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗挫折能力及學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)尋求自我救助的辦法，有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)，順利步入新的人生階段。典型案例2020年，人民日?qǐng)?bào)官微報(bào)道了南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生邱懷德的事跡，震撼了無數(shù)網(wǎng)友。《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文，標(biāo)題為《26歲小伙與帕金森戰(zhàn)斗12年，從“拄拐少年”變身“肌肉小哥”》。2007年，14歲的邱懷德出現(xiàn)了走路不對(duì)稱的癥狀。2010年，他的雙手也開始不受控制地顫抖。醫(yī)院查不出病因，更無法給出解決方案。為了查清自己的病，邱懷德決心報(bào)考醫(yī)學(xué)院校。高考時(shí)，他的成績足以上廈門大學(xué)，但他卻堅(jiān)持復(fù)讀一年，終于在第二年考入南京醫(yī)科大學(xué)。大學(xué)期間，他的病情進(jìn)一步惡化，最嚴(yán)重的時(shí)候，他連步子都邁不開，只能靠同學(xué)攙扶。雖然困難重重，但邱懷德的成績卻一直保持在年級(jí)前列，連年獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)時(shí)，他又從300多人中脫穎而出，成功保研南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)。研一時(shí)，通過基因檢測，邱懷德確診患的是青少年型帕金森病。目前無法治愈，只能靠藥物和康復(fù)訓(xùn)練維持身體機(jī)能。也是從研一起，邱懷德開始進(jìn)健身房進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。2020年夏天，邱懷德研究生畢業(yè)，即將攻讀博士學(xué)位，他也從拄拐的病弱少年蛻變成了健壯的肌肉小哥，立志推動(dòng)帕金森病治療方面的研究。面對(duì)挫折有些人一蹶不振，有些人自怨自艾，而有些人卻像邱懷德一樣越挫越勇，人生總是變故不斷，只有抗挫力強(qiáng)的人，才能從變故中迅速振作，保持自信，走得更遠(yuǎn)。（六）引導(dǎo)學(xué)生參與安全實(shí)踐目前校園教育重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，但缺少必要的實(shí)踐能力和操作技能的教育。安全教育應(yīng)該注重理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，在日常生活中不僅教會(huì)學(xué)生什么是安全，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，思考與探究1．進(jìn)行安全教育的意義是什么？2．可以通過哪些方式來宣傳安全教育？3．生活中可以從哪些方面進(jìn)行安全防范？第二單元學(xué)生公共安全一、國家安全的概念國家安全一般是指國家政權(quán)、主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全不是模糊遙遠(yuǎn)的概念，而是明確具體的，它與每個(gè)人都息息相關(guān)。模塊一國家安全（一）國家安全的概念《國家安全學(xué)》對(duì)“國家安全”概念的解釋如下：國家安全就是一個(gè)國家處于沒有危險(xiǎn)的客觀狀態(tài)，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。這是國家安全的基本含義。但無論是“沒有外部威脅”，還是“沒有內(nèi)部混亂”，都不是國家安全的特有屬性，由此并不能把國家安全與國家不安全完全區(qū)別開來，單獨(dú)從這兩方面的任何一方面來定義國家安全，都是片面的、無效的。只有在同時(shí)沒有內(nèi)外兩方面的危害的條件下，國家才安全。二、維護(hù)國家安全維護(hù)國家安全是指維持和保護(hù)國家政權(quán)和社會(huì)制度的平安、安穩(wěn)。廣義地講，包括保障國家生存與發(fā)展的安全，即防御和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全等。維護(hù)國家的概念（一）維護(hù)國家安全的意義維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益，是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛國主義精神的具體表現(xiàn)，是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。在我國，維護(hù)國家安全是指保衛(wèi)中華人民共和國人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保障改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，是國家安全機(jī)關(guān)和公安機(jī)關(guān)的重要職責(zé)，也是一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體及各企業(yè)、事業(yè)組織的義務(wù)。（二）如何維護(hù)國家安全（1）機(jī)關(guān)、團(tuán)體和其他組織應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的人員進(jìn)行維護(hù)國家安全的教育，動(dòng)員、組織本單位的人員防范，制止危害國家安全的行為。（2）公民和組織應(yīng)當(dāng)為國家安全工作提供便利條件或者其他協(xié)助。（3）公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為，應(yīng)當(dāng)直接或通過所在組織及時(shí)向國家安全機(jī)關(guān)或者公安機(jī)關(guān)報(bào)告。（4）在國家安全機(jī)關(guān)調(diào)查了解有關(guān)危害國家安全的情況、收集有關(guān)證據(jù)時(shí)，公民和有關(guān)組織應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供，不得拒絕。（5）任何公民和組織都應(yīng)當(dāng)保守所知悉的國家安全工作秘密。（6）任何個(gè)人和組織都不得非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品。（7）任何個(gè)人和組織都不得非法持有、使用竊聽、竊照等專用間諜器材。（8）抵制邪教。典型案例某校學(xué)生張某，出生在山區(qū)農(nóng)村，家庭環(huán)境極其艱苦，但他奮力拼搏，考取了某大學(xué)。由于他學(xué)習(xí)刻苦，成績一直名列前茅，且熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，受到學(xué)校的表彰。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他接觸到邪教，整日看邪教的書籍，并投入大量精力“練功”。這樣的經(jīng)歷讓他的成績迅速下滑，引起了家長和老師的注意，經(jīng)過談話了解到他的經(jīng)歷，后來父母和老師都告訴他邪教的危害，才將他挽救回來。張某由于平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦、團(tuán)結(jié)同學(xué)、表現(xiàn)較好，本應(yīng)成為優(yōu)秀人才，但受邪教的毒害，從思想上被其左右，由此可見，邪教宣傳的歪理邪說既傷害個(gè)人，也危害社會(huì)，大家都應(yīng)從中吸取深刻的教訓(xùn)。知識(shí)拓展1．什么是邪教1999年10月，我國在最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理組織和利用邪教組織犯罪案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》中，給邪教下了明確的定義：邪教組織，是指冒用宗教、氣功或其他名義建立、神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑人心、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。2．邪教的危害殘害生命，侵犯人權(quán)；騙取錢財(cái)，精神控制；破壞生產(chǎn)，擾亂社會(huì)；侵蝕政權(quán)，踐踏法律。3．邪教如何騙人用歪理邪說欺騙人；用宗教幌子蒙蔽人；用治病免災(zāi)誘惑人；用小恩小惠籠絡(luò)人；用暴力行為脅迫人。知識(shí)拓展4．怎樣認(rèn)清邪教邪教都謊稱自己是宗教，打著宗教的旗號(hào)搞活動(dòng)。邪教自稱是“信神”“信教”“信耶穌”“傳福音”，實(shí)際上是讓人們相信他們自己立的邪教頭目，如“女耶穌”“三贖”等。邪教一般都有以下特點(diǎn)。（1）邪教會(huì)偷偷摸摸到人家里“傳教”，偷偷摸摸搞聚會(huì)，甚至不敢說真名，用所謂的“靈名”或化名。（2）邪教用小恩小惠拉攏人，讓人拋家、棄學(xué)去相信“神”。（3）邪教宣揚(yáng)“世界末日”就要到了，只有加入他們的組織才能得救。（4）邪教鼓吹入了“教”能治病、能消災(zāi)避難。（5）邪教讓人把政府、社會(huì)、普通老百姓當(dāng)成“魔”，以“神”的名義煽動(dòng)受騙群眾和政府對(duì)著干等。5．遇到邪教活動(dòng)怎么辦第一，不聽、不信、不傳。第二，檢舉揭發(fā)邪教的違法活動(dòng)，及時(shí)向村干部、公安機(jī)關(guān)報(bào)告。知識(shí)拓展6．處理邪教問題的法律法規(guī)《中華人民共和國刑法》第300條規(guī)定：組織和利用會(huì)道門、邪教組織或者利用迷信破壞國家法律、行政法規(guī)實(shí)施的，處3年以上7年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處7年以上有期徒刑。組織和利用會(huì)道門、邪教組織或者利用迷信蒙騙他人，致人死亡的，依照前款的規(guī)定處罰。組織和利用會(huì)道門、邪教組織或者利用迷信奸淫婦女、詐騙財(cái)物的，分別依照《中華人民共和國刑法》第236條、第266條的規(guī)定定罪處罰。1999年10月30日，第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過的《全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于取締邪教組織、防范和懲治邪教活動(dòng)的決定》明確指出，對(duì)邪教組織要堅(jiān)決取締。最高人民法院、最高人民檢察院也先后兩次就關(guān)于辦理邪教組織犯罪案件問題做出了司法解釋，為取締和打擊邪教組織提供了有力的法律武器?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第27條規(guī)定，有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，可以并處一千元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。（1）組織、教唆、脅迫、誘騙、煽動(dòng)他人從事邪教、會(huì)道門活動(dòng)或者利用邪教、會(huì)道門、迷信活動(dòng)，擾亂社會(huì)秩序、損害他人身體健康的。（2）冒用宗教、氣功名義進(jìn)行擾亂社會(huì)秩序、損害他人身體健康活動(dòng)的。此外，邪教活動(dòng)違反我國《集會(huì)游行示威法》《未成年人保護(hù)法》《社團(tuán)管理登記條例》等法律法規(guī)的，也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（三）如何維護(hù)國家利益（1）維護(hù)民族尊嚴(yán)、國家主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，同破壞祖國統(tǒng)一、民族分裂的行為作斗爭。（2）擁護(hù)國家的民族政策及外交方針，聲討分裂分子及西方少數(shù)國家的暴行。（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，自覺履行受教育權(quán)，接受受教育義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。（4）增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，樹立社會(huì)責(zé)任感，提高自身道德修養(yǎng)，樹立崇高的理想及正確的人生觀、價(jià)值觀。三、危害國家安全的行為與法律責(zé)任《中華人民共和國國家安全法》明確規(guī)定：危害國家安全的行為，是指境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人實(shí)施或者指使、資助他人實(shí)施的，或者境內(nèi)組織、個(gè)人與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人相勾結(jié)實(shí)施的危害中華人民共和國國家安全的行為。具體有如下幾方面。（1）陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會(huì)主義制度的；（2）參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人任務(wù)的；（3）竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；（4）策動(dòng)、勾引、收買國家工作人員叛變的；（5）進(jìn)行危害國家安全的其他破壞活動(dòng)的。危害國家安全的行為典型案例李某在畢業(yè)前夕，被在校任教的外籍英語教師、某情報(bào)局間諜策反，參加了外國情報(bào)組織，并為該組織收集我國的各類情報(bào)。這位外籍教師以協(xié)助李某就業(yè)，擔(dān)保出國，物質(zhì)、金錢引誘等手段將其拉攏，發(fā)展為情報(bào)人員。所幸被公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)較早，沒釀成大禍。畢業(yè)后找到一份理想的工作，或者能夠繼續(xù)出國深造，是每一個(gè)畢業(yè)生的夢想。面對(duì)國內(nèi)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生難免會(huì)想出一些極端的辦法。國外間諜組織也正是利用了這種需求心理，許以各種誘惑，用各種手段進(jìn)行腐蝕、拉攏，把一些意志薄弱、經(jīng)不起誘惑的同學(xué)“拉下水”，發(fā)展成為諜報(bào)組織服務(wù)的工具。知識(shí)拓展《中華人民共和國國家安全法實(shí)施細(xì)則》對(duì)“資助”“勾結(jié)”實(shí)施危害國家行為和危害國家安全的“其他破壞活動(dòng)”行為的界定。1．對(duì)“資助”的界定所謂“資助”實(shí)施危害國家安全的行為，是指境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人的下列行為。（1）向有危害國家安全行為的境內(nèi)組織、個(gè)人提供經(jīng)費(fèi)、場所和物資的。（2）向境內(nèi)組織、個(gè)人提供用于進(jìn)行危害國家安全活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、場所和物資的。2．對(duì)“勾結(jié)”的界定所謂“勾結(jié)”實(shí)施危害國家安全的行為，是指境內(nèi)組織、個(gè)人的下列行為。（1）與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人共同策劃或者進(jìn)行危害國家安全活動(dòng)的。（2）接受境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人的資助或指使，進(jìn)行危害國家安全活動(dòng)的。（3）與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人建立聯(lián)系，取得支持、幫助，進(jìn)行危害國家安全活動(dòng)的。3．對(duì)“危害國家安全的其他破壞活動(dòng)”的界定所謂“危害國家安全的其他破壞活動(dòng)”，是指境內(nèi)組織、個(gè)人與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人的下列行為。（1）組織、策劃或者實(shí)施危害國家安全的恐怖活動(dòng)的。（2）捏造、歪曲事實(shí)，發(fā)表、散布文字或言論，或者制作、傳播音像制品，危害國家安全的。（3）利用設(shè)立社會(huì)團(tuán)體或者企業(yè)事業(yè)組織進(jìn)行危害國家活動(dòng)的。（4）利用宗教進(jìn)行危害國家安全活動(dòng)的。（5）制造民族糾紛，煽動(dòng)民族分裂，危害國家安全的。（6）境外個(gè)人違反有關(guān)規(guī)定，不聽勸阻，擅自會(huì)見境內(nèi)有危害國家行為或者有危害國家安全行為重大嫌疑的人員的。（一）危害國家安全的法律責(zé)任《中華人民共和國國家安全法》規(guī)定：境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人實(shí)施或者指使、資助他人實(shí)施，或者境內(nèi)組織、個(gè)人與境外機(jī)構(gòu)、組織、個(gè)人相勾結(jié)實(shí)施危害中華人民共和國國家安全的行為，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。明知他人有間諜犯罪行為，在國家安全機(jī)關(guān)向其調(diào)查有關(guān)情況、收集有關(guān)證據(jù)時(shí)，拒絕提供的，由其所在單位或者上級(jí)主管部門予以行政處分，或者由國家安全機(jī)關(guān)處15日以下拘留；情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。以暴力、威脅方法阻礙國家安全機(jī)關(guān)依法執(zhí)行國家安全工作任務(wù)的，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。故意阻礙國家安全機(jī)關(guān)依法執(zhí)行國家安全工作任務(wù)，未使用暴力、威脅方法，造成嚴(yán)重后果的，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。情節(jié)較輕的，由國家安全機(jī)關(guān)處15日以下拘留。對(duì)非法持有屬于國家秘密文件、資料和其他物品的，以及非法持有、使用專用間諜器材的，國家安全機(jī)關(guān)可以依法對(duì)其人身、物品、住處和其他有關(guān)的地方進(jìn)行搜查；對(duì)非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品，以及非法持有、使用的專用間諜器材予以沒收。非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品，構(gòu)成泄露國家秘密的，依法追究刑事責(zé)任。境外人員違反國家安全法的，可以限期離境或者驅(qū)逐出境。四、職業(yè)院校學(xué)生與國家安全國家安全教育主要包括向?qū)W生介紹向?qū)W生介紹維護(hù)國家安全的責(zé)任、危害國家安全的行為、危害國家安全時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、職業(yè)院校學(xué)生如何維護(hù)自己祖國的安全及維護(hù)國家安全時(shí)受到的保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容。加強(qiáng)國家安全意識(shí)和保密觀念教育，提高學(xué)生的國家安全意識(shí)，能使其正確認(rèn)識(shí)改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點(diǎn)，自覺抵御境內(nèi)外敵對(duì)勢力的滲透活動(dòng)，并在涉外工作中保守國家秘密，防止國家機(jī)密外泄，維護(hù)國家利益和榮譽(yù)，保障國家安全。（一）國家安全教育（二）職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)如何維護(hù)國家安全213541要始終樹立國家利益高于一切的觀念2要掌握、遵守有關(guān)國家安全的法規(guī)3始終保持警惕，提高鑒別力4要堅(jiān)持自尊自愛，克服見利忘義的行為5積極配合國家安全機(jī)關(guān)的工作國家安全小貼士維護(hù)國家安全，職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)做到以下幾方面：1要始終樹立國家利益高于一切的觀念。2要努力熟悉有關(guān)國家安全的活動(dòng)、法規(guī)。3要善于識(shí)別各種偽裝。4要克服妄自菲薄等不正確思想。5要積極配合國家安全機(jī)關(guān)的工作。思考與探究1．什么是國家安全？2．哪些行為是危害國家安全的？3．作為職業(yè)院校學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)國家安全？一、人身安全的概念包括人的生命、健康、行動(dòng)自由、住宅、人格、名譽(yù)等安全。廣義指《中華人民共和國刑法》對(duì)人身安全的規(guī)定，是作為自然人的身體本身的安全。狹義模塊二人身安全的預(yù)防與處置二、職業(yè)院校學(xué)生遭受人身傷害的原因?qū)W生的人身安全是指學(xué)生個(gè)人的生命、健康、行動(dòng)等與人的身體直接相關(guān)的平安和健康，不受到威脅，不出事故。人身傷害分為四種類型：由自然災(zāi)害造成的人身傷害由意外事故造成的人身傷害社會(huì)或人為因素造成的人身傷害不法侵害造成的人身傷害什么是學(xué)生人身安全典型案例某校學(xué)生小陳與朋友小錢及小韓在校外一家KTV消費(fèi)時(shí)，因一點(diǎn)點(diǎn)小事與他人發(fā)生口角，礙于面子，小陳覺得不能受氣，因此想與對(duì)方爭個(gè)究竟。小錢、小韓意識(shí)到這是在校外，況且不是什么大事引起的爭吵，就勸阻小陳不要意氣用事，最后與對(duì)方和解，三人返回學(xué)校。學(xué)生遭受傷害的原因在校園的周邊，環(huán)境比較復(fù)雜，如餐廳、網(wǎng)吧、酒吧等。學(xué)生進(jìn)出這種場所，容易受到意外傷害在校園里，學(xué)生與校內(nèi)人員或校外人員等發(fā)生糾紛，不能及時(shí)處理，導(dǎo)致人身受到傷害；也有部分外來人員在校園內(nèi)尋釁滋事，使學(xué)生受到傷害。學(xué)生之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾而發(fā)生口角、謾罵，有些學(xué)生不能保持冷靜，常常發(fā)展到打架斗毆，造成他人或自身受到傷害。一些學(xué)生在面對(duì)愛情失敗時(shí)，不能理智對(duì)待，會(huì)采用極端的方式報(bào)復(fù)對(duì)方，以致走上違法犯罪的不歸路。學(xué)生遭受傷害的兩種特殊形式校園暴力（欺凌）是指發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。十幾、二十歲是血?dú)夥絼偟那啻浩?，由于一時(shí)沖動(dòng)，有時(shí)會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，步入歧途。剛剛開始人生旅途的職業(yè)院校學(xué)生，特別是男生，在面對(duì)問題時(shí)，一定要克服沖動(dòng)，增強(qiáng)自律意識(shí)，保護(hù)自身安全及他人的安全。（1）校園暴力典型案例宿舍里，學(xué)生小李未經(jīng)小韓同意就用了他的洗衣液，兩人為此吵了一架。雖然是一件小事，卻在新生小韓心中埋下了仇恨的種子。因此，在之后的宿舍生活中，小韓覺得小李處處都在跟自己過不去，于是在很多時(shí)候都與小李為敵，跟他勢不兩立。一天，小韓和小李在宿舍，小韓遇到學(xué)習(xí)上的難題，怎么都解決不了，急得直哭，小李上前詢問才知道原因，于是小李仔細(xì)地跟小韓講解。很快小韓就掌握了，并且也為自己之前的行為道歉，兩人又成了好朋友。（2）性騷擾“性騷擾”是一種不受歡迎或不被接受的語言或帶有性意識(shí)的接觸，也就是說當(dāng)某一方用各種方法去接近或嘗試接近另一方，而另一方?jīng)]有興趣或不喜歡或不愿意或不想要這些帶有性意識(shí)的接近時(shí)，便可說是性騷擾。性騷擾常見的表現(xiàn)方式有：肢體的接觸語言上的騷擾非語言的行為典型案例一次偶然的機(jī)會(huì)小陳認(rèn)識(shí)了校外的“王俊”。“王俊”自稱是某公司大老板，可以給予小陳學(xué)業(yè)、工作的幫扶。一來二往兩人就熟悉了。某天，“王俊”約小陳吃飯，有不雅動(dòng)作，引起了小陳的注意，小陳倉皇逃回學(xué)校?；貙W(xué)校后，小陳向老師告知了這個(gè)事情，老師跟他講了陌生人的危害，小陳才醒悟。如何應(yīng)對(duì)性騷擾要對(duì)實(shí)施性騷擾的人說“不”，要及時(shí)報(bào)警或向周邊的人尋求幫助。這會(huì)對(duì)侵犯者造成壓力，避免事態(tài)變得更加嚴(yán)重，最大限度地保護(hù)自己盡可能保留受騷擾的證據(jù)。有條件的同學(xué)可以將手機(jī)拍照等功能設(shè)為快捷鍵，方便快速不被人察覺地保留證據(jù)，使其受到應(yīng)有的懲罰不要自卑，不要認(rèn)為“是我做得不夠好，別人才來侵犯我”。受懲罰的應(yīng)該是騷擾者，而非被騷擾者在面對(duì)騷擾時(shí)，要確定自己是否受到騷擾，保持冷靜。要相信自己的直觀感覺，千萬不要抱著無所謂或置之不理的態(tài)度，忍耐和躲避是解決不了任何問題的。無論男女遇到性騷擾一定要慎重表明自己的立場，很堅(jiān)定地告訴對(duì)方你的不快并請(qǐng)對(duì)方自重。三、人身保護(hù)的措施（1）去公共場合的時(shí)候盡量不要帶太多的東西，以免引起侵犯者的注意，攜帶貴重物品出門時(shí)最好打車，降低遭到侵害的可能性。（2）走路或等車時(shí)盡量與陌生人保持足夠的距離，提高自己的警惕；不要在一些偏僻的地方行走，人跡稀少的地方一定要注意避開成對(duì)結(jié)伙的可疑人員；不要因?yàn)樯磉叺囊恍┊惓，F(xiàn)象而分散自己的注意力，走路時(shí)和朋友一起聊天也不要過于投入，以免被不法分子鉆空子，而導(dǎo)致發(fā)生人身傷害事故。（3）盡量避免在夜晚外出，夜間外出時(shí)要及時(shí)與家人聯(lián)系并且要盡早回家。（4）乘坐公交車時(shí)，不和別人硬擠著上車。公共場合三、人身保護(hù)的措施（1）手機(jī)不要擺放在明顯的位置，也盡量做到不要邊走路邊打手機(jī)。（2）去不熟悉的地方盡量依靠自己的能力或去問警察，切忌讓陌生人帶路。（3）不要和陌生人說話，有陌生人不正常的主動(dòng)湊近和自己搭話時(shí)應(yīng)立即避開，如果感覺空氣異常應(yīng)馬上屏住呼吸，逃離現(xiàn)場。（4）不要去爬未經(jīng)開發(fā)的野山，爬山盡量結(jié)伴而行，并且要走指定的路線，不要另辟蹊徑。（5）出門在外的時(shí)候不應(yīng)帶太多現(xiàn)金，但也不能都依靠銀行卡。外出旅行帶一張銀行卡，里面的金額能夠保證旅行的進(jìn)程就夠了；如遇緊急情況時(shí)，應(yīng)在有把握的前提下拋棄或毀掉銀行卡，但要注意千萬不能被侵害人發(fā)覺。外出旅行三、人身保護(hù)的措施（1）會(huì)見網(wǎng)友時(shí)要小心，不要隨對(duì)方去可能有異常的地方，也不可輕易喝對(duì)方提供的飲料。（2）在金錢方面，盡量避免現(xiàn)金操作，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上銀行或電話銀行；如果要進(jìn)行現(xiàn)金操作，從銀行取現(xiàn)后應(yīng)先觀察有無異?，F(xiàn)象，如果安全應(yīng)當(dāng)及時(shí)離開。（3）獨(dú)自在家或外出一個(gè)人住賓館時(shí)，如遇有陌生人敲門，無論任何理由，都要核實(shí)對(duì)方身份后再開門。夜晚睡覺不要忘記反鎖房門。個(gè)人的人身保護(hù)要自愛、自律、避免不良風(fēng)氣侵蝕，預(yù)防黃、賭、毒的侵害和煙酒造成的人身危害。要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校保安人員。要支持各級(jí)政府和學(xué)校整頓校園周邊秩序的各項(xiàng)措施，盡量少去或者不去治安復(fù)雜場所，避免與不法分子發(fā)生矛盾。同學(xué)間要互相關(guān)心、互相照顧、相互諒解、求同存異。要學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解矛盾。避免人身受到傷害四、對(duì)人身傷害事故的預(yù)防與處理EDCBAA做個(gè)好學(xué)生，主要精力放在校園正?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)上。B得知自己可能會(huì)遭到暴力行為時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴老師、家長，防患于未然，將可能出現(xiàn)的暴力事件消滅在萌芽之中。C在遭遇同學(xué)暴力侵犯的時(shí)候，有時(shí)要采取必要的忍耐，避免矛盾激化。D明白“傷害他人就是傷害自己”“贈(zèng)人玫瑰手留余香”的道理，做到公正、平等、富有同情心地對(duì)待他人。預(yù)防校園暴力E和別人發(fā)生矛盾后，別人邀請(qǐng)你到一個(gè)偏僻地方談判解決問題時(shí)，不要沖動(dòng)前往，不要離開可能為你提供幫助的人及場所。沉著應(yīng)對(duì)危機(jī)克服恐懼心理，保持頭腦清醒，冷靜分析形勢，擺脫糾纏。遭遇暴力侵犯時(shí)，暫時(shí)采取必要的忍耐，避免矛盾激化。逃脫不了時(shí)，大聲呼救，引起其他人注意，請(qǐng)求圍觀的人報(bào)警。記住施暴人的外貌特征，盡量多的記住一些細(xì)節(jié)，以便報(bào)警。決不要受到威脅也不將實(shí)情告訴老師、家長或公安機(jī)關(guān)。在自身安全受到嚴(yán)重威脅而無其他更好辦法時(shí)，就行使法律賦予的正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)利。人身傷害事故保險(xiǎn)1.學(xué)生平安保險(xiǎn)學(xué)生平安保險(xiǎn)是專為在校學(xué)生設(shè)計(jì)的帶有公益性質(zhì)的險(xiǎn)種，具有保費(fèi)低、保障高的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在發(fā)生意外事故后得到更充足、更全面的賠償，是學(xué)生健康成長的重要保障。推行學(xué)生平安保險(xiǎn)，可以有效防范和轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮著重要作用。2.學(xué)生人身傷害與校方責(zé)任保險(xiǎn)校方責(zé)任保險(xiǎn)是在校學(xué)生在校園內(nèi)或者在學(xué)校組織的活動(dòng)中發(fā)生意外事故時(shí)，以學(xué)校對(duì)學(xué)生依法應(yīng)負(fù)的賠償責(zé)任為保險(xiǎn)標(biāo)的的保險(xiǎn)。開展校方責(zé)任保險(xiǎn)，對(duì)于積極預(yù)防、妥善處理學(xué)生事故，保障學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，具有重要意義。人身保護(hù)小貼士人身安全保護(hù)的一般知識(shí)。1要有防范意識(shí)，保持良好的防護(hù)習(xí)慣。2留心觀察身邊的人和事，及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的侵害。3發(fā)生案件、發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是地報(bào)警求助。4用法律維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。5主動(dòng)積極維護(hù)校園及周邊治安秩序，創(chuàng)造和諧有序的環(huán)境。思考與探究1．與同學(xué)相處時(shí)，發(fā)生矛盾后應(yīng)該怎樣去化解？2．面對(duì)校園暴力，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？3．面對(duì)性騷擾，應(yīng)該怎樣做？模塊三交通事故的預(yù)防與處置衣、食、住、行是人們生活中最基本的內(nèi)容，其中的“行”涉及交通問題。隨著城鎮(zhèn)化的迅速推進(jìn)，我國汽車保有量的增加，人們在享受交通帶來出行便利的同時(shí)，也不得不面對(duì)與日俱增的交通事故問題。交通事故已成為人們生活中最大的社會(huì)問題，作為一名在校學(xué)生，遵守交通法規(guī)是最起碼的要求。人們常說，“交通事故猛于虎”。可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個(gè)人，而交通事故一次可吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命。請(qǐng)看下面一組數(shù)據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界交通事故死亡人數(shù)年均達(dá)50萬人。我國交通事故死亡人數(shù)世界排名第一，每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬人以上，平均每天死亡達(dá)300人。是什么原因?qū)е碌缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生？據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在所有的交通事故中，除了極少數(shù)屬于意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不守交通規(guī)則等。綜觀各類交通事故，不難發(fā)現(xiàn)，我國交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守交通法規(guī)。生命對(duì)于每個(gè)人來說，都只有一次，應(yīng)該愛護(hù)和珍惜。出入平安，這是大家都希望的。然而，很多人為了圖“方便”或?yàn)榱搜矍暗睦娑`反交通法規(guī)。殊不知，許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中，有一部分人是對(duì)交通法規(guī)不甚了解，對(duì)安全常識(shí)掌握不多；而另一部分人則是抱著僥幸心理，明知故犯的。所以學(xué)習(xí)和遵守交通法規(guī)是每一個(gè)人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序必須履行的義務(wù)。有人曾強(qiáng)調(diào)，道路交通法規(guī)是用“親人的淚水、死者的血泊、傷病員的呻吟和肇事者的悔恨”換來的。一、

交通安全的概念交通是總稱，包括天上飛行的航空運(yùn)輸、水上的船舶運(yùn)輸、鐵路上的鐵路運(yùn)輸、公路上的道路運(yùn)輸?shù)取＝煌ò踩?，是指人或物從一地點(diǎn)移動(dòng)到另一地點(diǎn)的全過程中，不被碰撞、翻倒及受到其他損害，安全、完整地到達(dá)目的地的狀態(tài)。學(xué)生交通安全是指學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路上行走、駕駛、乘坐交通工具時(shí)不發(fā)生人員傷亡和交通工具、財(cái)產(chǎn)損失的狀態(tài)。模塊三交通事故的預(yù)防與處置二、校園交通安全

交通安全不僅關(guān)系到自己的生命和安全，同時(shí)也是尊重他人生命的體現(xiàn)，是構(gòu)筑和諧社會(huì)的重要因素。

現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)雖然給人們帶來了許多便利，但同時(shí)也增加了許多安全隱患。人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，養(yǎng)成文明行車，文明走路的習(xí)慣。

對(duì)于個(gè)人，維護(hù)交通安全是每個(gè)人應(yīng)該具備的社會(huì)公德。遵守交通規(guī)則，可以保障自己的生命安全，避免造成不必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)損失。

對(duì)于社會(huì)，注重交通安全，可以保護(hù)其他人的生命安全和國家集體的財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)交通秩序，提高通行效率，保障道路交通的有序、安全和暢通，減少安全事故的發(fā)生

。

校園易發(fā)生交通事故的主要原因（1）學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，不遵守交通規(guī)則。（2）車輛急劇增加，道路負(fù)荷增大。（3）學(xué)生為方便外出擁有電動(dòng)車、自行車。（4）校園道路狹窄，校園內(nèi)交通標(biāo)志設(shè)置較少或根本沒有，無專職交通管理人員。（5）校園內(nèi)人員居住集中，上下課時(shí)容易形成人流高峰。（6）有的校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)、家屬區(qū)相互交雜，教職工親屬子女、其他外來人員在校園內(nèi)駕、騎車兜風(fēng)或高速行駛的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

學(xué)生常見的交通安全事故安全事故乘坐汽車發(fā)生事故、致死違章駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故致死、致傷被機(jī)動(dòng)車撞傷、撞死典型案例某校學(xué)生下課回宿舍，5人結(jié)伴而行，一路嬉笑打鬧，橫過馬路時(shí)未查看道路車輛行駛情況，多虧是一輛運(yùn)送垃圾的汽車，行駛速度不是很快，制動(dòng)及時(shí)，才使得學(xué)生幸免于難。學(xué)生發(fā)生交通事故，多數(shù)是與摩托車或汽車相撞造成的。被撞傷、撞死的學(xué)生，有的是本身違反交通規(guī)則，要承擔(dān)一定的責(zé)任；有的是機(jī)動(dòng)車駕駛員違章駕駛造成的。無論是在校內(nèi)還是在校外，學(xué)生在步行或騎自行車穿過馬路時(shí)，一定要駐足觀察馬路兩邊的車輛過往情況，走人行專用通道，嚴(yán)格按照指示燈或現(xiàn)場交警的指揮通行。典型案例某學(xué)校4名學(xué)生乘坐一輛無牌照的私人面包車外出，由于駕駛員行駛速度過快，途中險(xiǎn)些發(fā)生車禍，學(xué)生們提高了警惕，提前下車并換乘出租車回學(xué)校了。拒絕“黑車”，從“我”做起，大家共同努力，共同抵制非法“黑車”營運(yùn)。目前大多數(shù)職業(yè)院校都有新校區(qū)，而新校區(qū)普遍在距離市區(qū)較遠(yuǎn)的地方，在校學(xué)生外出交通不便?！昂谲嚒辈粌H能滿足學(xué)生出行需要，而且價(jià)格一般相對(duì)低廉，因而成為不少學(xué)生的首選。所謂“黑車”，就是指沒有營運(yùn)資格而非法從事道路運(yùn)營的車輛。因?yàn)樗鼑?yán)重?cái)_亂了汽車市場經(jīng)營秩序，并且潛伏一系列安全隱患，如車況差、駕駛員素質(zhì)差、承受風(fēng)險(xiǎn)能力弱、駕駛員駕駛技術(shù)差等，所以是管理部門嚴(yán)厲打擊的對(duì)象?！昂谲嚒币l(fā)的交通安全事故率極高，但不少學(xué)生認(rèn)為其快捷便利，危害只是偶然發(fā)生的小概率事件，可以忽略不計(jì)。學(xué)生的僥幸心理，致使“黑車”泛濫。不出事故便罷，事故一出，“黑車”之“黑”頓顯，賠償成了一個(gè)大難題，與正規(guī)營運(yùn)車輛的賠付能力形成了天壤之別。為了自身安全，一定要增強(qiáng)安全意識(shí)，拒絕“黑車”。二、校園交通安全違章駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故致死、致傷。學(xué)生學(xué)習(xí)駕駛技能本是一件好事，但一些學(xué)生駕車時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，遇到緊急情況缺乏處理經(jīng)驗(yàn)，手忙腳亂，極易發(fā)生事故。學(xué)生違章駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故致死、致傷是近年來出現(xiàn)的新情況。有的學(xué)生醉酒后駕車，造成駕駛?cè)撕统塑嚾怂纻?；還有的學(xué)生無證駕駛或超速駕駛，導(dǎo)致交通事故，造成人員死傷。學(xué)生學(xué)習(xí)駕駛車輛，一定要選擇正規(guī)駕駛學(xué)校，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，熟練掌握駕駛技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)急處理措施。更重要的是，任何時(shí)候都不要違章駕駛。三、學(xué)生交通安全事故處理預(yù)案

為認(rèn)真做好學(xué)校交通安全事故防范處置工作，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力，最大限度地減少師生人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)工作和生活秩序，依據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》、國務(wù)院《關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的決定》和上級(jí)部門有關(guān)規(guī)定，制定交通安全事故處理預(yù)案。目的領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)以下工作：根據(jù)實(shí)際情況和工作預(yù)案制定應(yīng)急處理工作方案；調(diào)集校內(nèi)外人力、物力，組織實(shí)施突發(fā)事故的應(yīng)急救援；討論決定應(yīng)急處理工作中的重大問題，向上級(jí)匯報(bào)時(shí)間情況及應(yīng)急措施，必要時(shí)向有關(guān)單位發(fā)出救援請(qǐng)求；調(diào)查核實(shí)事故原因及性質(zhì)，及時(shí)做好善后工作；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)懲。01成立學(xué)校交通安全事故應(yīng)急處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。02小組對(duì)全校交通安全事故應(yīng)急處理統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一指領(lǐng)導(dǎo)揮，領(lǐng)導(dǎo)小組組長是應(yīng)急預(yù)案的總指揮，根據(jù)事故等級(jí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案和發(fā)布解除救援行動(dòng)的信息。03學(xué)生交通安全事故處理預(yù)案04020103接警與通知現(xiàn)場應(yīng)急搶救與現(xiàn)場保護(hù)事故處理的報(bào)告與報(bào)道家長接待與后勤支持應(yīng)急處理過程和應(yīng)急處理程序第一時(shí)間通過各種形式報(bào)警立即報(bào)告學(xué)校相關(guān)部門先人后物，先重后輕，就近求救24小時(shí)內(nèi)寫出事故處理書面報(bào)告穩(wěn)定師生情緒看管；接待組；看望、援助、救助；調(diào)解安撫；處理；嚴(yán)查應(yīng)急處理過程和應(yīng)急處理程序一、接警與通知事故發(fā)生后，在場人員（包括行政、教職工、學(xué)生）應(yīng)爭取在第一時(shí)間通過各種形式報(bào)警，重大交通事故和人員傷害可直撥“110”報(bào)警電話、“120”急救電話、“122”交通事故處置電話（并記住肇事車的車型、顏色、車牌號(hào)）。在場人員應(yīng)立即將所發(fā)生的事故情況報(bào)告學(xué)校相關(guān)部門。學(xué)校辦公室、黨委宣傳部、學(xué)生處、保衛(wèi)處等部門必須掌握的情況包括事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、種類、強(qiáng)度與危害。在掌握基本事故情況后，立即向?qū)W校交通安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組組長匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，迅速趕赴現(xiàn)場組織搶救。同時(shí)，協(xié)同公安機(jī)關(guān)、醫(yī)療、消防等部門參與現(xiàn)場救護(hù)。應(yīng)急處理過程和應(yīng)急處理程序二、現(xiàn)場應(yīng)急搶救與現(xiàn)場保護(hù)現(xiàn)場應(yīng)急搶救措施原則：先人后物，先重后輕，就近求救。在場人員（包括行政、教職工、學(xué)生）應(yīng)首先檢查師生受傷情況，先搶救人員，后搶救財(cái)物。若有師生受傷，則根據(jù)先重后輕的原則立即對(duì)受傷師生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)處置。同時(shí)向公安機(jī)關(guān)、交通管理部門報(bào)案并配合公安部門開展工作，還應(yīng)根據(jù)需要及時(shí)通知急救、醫(yī)療、消防等部門參與現(xiàn)場救護(hù)。就近向附近單位、居民緊急求救，攔截過往車輛求救。醫(yī)護(hù)人員到達(dá)現(xiàn)場后，在場人員應(yīng)馬上將受傷師生轉(zhuǎn)給醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行救護(hù)處置，盡快確認(rèn)傷病員中哪些需要送醫(yī)院救治。若需送醫(yī)院救治，則應(yīng)確定送到哪一所醫(yī)院。若學(xué)生受傷，則學(xué)校要及時(shí)告知家長事故情況和學(xué)生被送往醫(yī)院的地址，請(qǐng)家長快速到醫(yī)院。若教師受傷，則學(xué)校要通知教師家屬發(fā)生什么事故和被送往醫(yī)院的地址，請(qǐng)家屬到醫(yī)院參與救護(hù)。搶救小組應(yīng)組織在場人員、事發(fā)現(xiàn)場人員簡單調(diào)查事故發(fā)生的過程，采用分隔式調(diào)查，并實(shí)事求是地做好書面記錄，被調(diào)查人員要簽名。嚴(yán)格保護(hù)事故現(xiàn)場，因搶救傷病員、防止事故擴(kuò)大等原因需要移動(dòng)現(xiàn)場重要痕跡、物證等，待公安交警部門趕到后及時(shí)移交現(xiàn)場保護(hù)，防止人為破壞和其他突發(fā)事件的再發(fā)生。穩(wěn)定師生情緒，保障救援工作順利進(jìn)行，安全有序地進(jìn)行疏散撤離。應(yīng)急處理過程和應(yīng)急處理程序三、事故處理的報(bào)告與報(bào)道（1）對(duì)事故處理要在24小時(shí)內(nèi)寫出書面報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括發(fā)生事故的時(shí)間、地點(diǎn)；事故的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)；事故原因、性質(zhì)的初步判斷；事故搶救處理的情況和采取的措施；需要有關(guān)部門和單位協(xié)助事故搶救和處理的有關(guān)事宜；事故報(bào)告的負(fù)責(zé)人和報(bào)告人。報(bào)告內(nèi)容經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查同意后送交有關(guān)部門。屬校方責(zé)任保險(xiǎn)內(nèi)的事故還要及時(shí)報(bào)知保險(xiǎn)公司。之后隨時(shí)將事故應(yīng)急處理情況報(bào)上級(jí)主管部門。（2）人事處、學(xué)生處和相關(guān)部門要分別做好教師和學(xué)生的思想教育工作，穩(wěn)定師生情緒，要求各類人員絕對(duì)不能以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂；對(duì)于情緒反應(yīng)較大者，應(yīng)安排專人進(jìn)行安慰；若有新聞媒體要求采訪，則必須經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門同意，由學(xué)校宣傳部統(tǒng)一對(duì)外發(fā)布消息。應(yīng)急處理過程和應(yīng)急處理程序四、家長接待和后勤支援（1）事故發(fā)生后，要立即安排人員看管，防止肇事車輛逃逸。（2）成立專門接待組，及時(shí)做好學(xué)生及家長的安撫工作，維持學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。根據(jù)實(shí)際需要，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下做好善后處置工作。（3）看望、援助、救助傷亡師生。（4）要依法調(diào)解安撫，按照“合法、合理、合情”的原則一次性解決問題。學(xué)校在無力調(diào)解學(xué)生意外傷害事故處理時(shí)，要報(bào)請(qǐng)上級(jí)部門介入解決。（5）在事故處理結(jié)尾階段，需要整理病歷卡復(fù)印件、醫(yī)藥費(fèi)發(fā)票原件和復(fù)印件報(bào)醫(yī)保中心理賠。醫(yī)保中心理賠后余下部分確需賠償?shù)?，由學(xué)校起草《協(xié)議書》?！秴f(xié)議書》要寫清協(xié)議雙方的身份、事故的簡要經(jīng)過，包括事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、雙方達(dá)成的補(bǔ)償協(xié)議、雙方簽名等內(nèi)容。（6）學(xué)校門衛(wèi)要嚴(yán)格核查外來人員身份，不準(zhǔn)非當(dāng)事人進(jìn)入校園，保證校園穩(wěn)定。根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故的處理辦法》有關(guān)條款規(guī)定，在事故處理過程中，受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、教師或其他工作人員的權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理。四、預(yù)防交通事故

預(yù)防交通事故，學(xué)生要掌握并自覺熟知《中華人民共和國道路交通安全法》和學(xué)校交通安全管理規(guī)定，養(yǎng)成良好的交通行為規(guī)范和習(xí)慣，知曉交通事故處理的相關(guān)規(guī)定，有效、合法地維護(hù)自身權(quán)益。

預(yù)防是防止和減少交通事故的最有效手段。一是思想上的警惕，二是措施上、設(shè)備上、技術(shù)上人員配備上的預(yù)防。（一）牢固樹立安全第一、預(yù)防為主的思想

不管在校內(nèi)還是在校外，在步行還是在駕駛，都要時(shí)刻小心謹(jǐn)慎。一方面要防止別人給自己造成傷害，另一方面不要給別人造成傷害。學(xué)生應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，不要在校園道路上嬉戲打鬧，不要在走路或騎車時(shí)戴耳機(jī)聽音樂或外語。01騎車的交通安全（二）養(yǎng)成規(guī)范的交通安全行為習(xí)慣據(jù)有關(guān)單位不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校發(fā)生的與騎車有關(guān)的交通事故占在校發(fā)生交通事故總數(shù)的60%～70%，對(duì)此必須給予高度重視?！吨腥A人民共和國道路交通法實(shí)施條例》第六十八條規(guī)定，非機(jī)動(dòng)車通過有交通信號(hào)燈控制的交叉路口，應(yīng)當(dāng)按照下列規(guī)定通行：（1）轉(zhuǎn)彎的非機(jī)動(dòng)車讓直行的車輛、行人優(yōu)先通行；（2）遇有前方路口交通阻塞時(shí)，不得進(jìn)入路口；（3）向左轉(zhuǎn)彎時(shí)，靠路口中心點(diǎn)的右側(cè)轉(zhuǎn)彎；（4）遇有停止信號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)依次停在路口停止線以外。沒有停止線的，停在路口以外；（5）向右轉(zhuǎn)彎遇有同方向前車正在等候放行信號(hào)時(shí)，在本車道內(nèi)能