修改病句 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握修改病句的基本方法和技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，選取典型病句進(jìn)行講解和分析，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正病句，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主修改病句，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)以趣味性、實(shí)用性為導(dǎo)向，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)修改病句的訓(xùn)練，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和鑒賞能力；同時(shí)，分析病句原因和發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維；在審美層面，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，提高對(duì)優(yōu)美表達(dá)的追求，從而全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.病句的識(shí)別與分類。

2.病句的修改方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.理解不同類型病句的成因。

2.熟練運(yùn)用修改技巧，保持句子的原意。

解決辦法：

1.通過(guò)示例講解，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)病句類型（如成分殘缺、成分多余、搭配不當(dāng)?shù)龋┘捌涮攸c(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句產(chǎn)生的原因，對(duì)比正確句子與病句之間的差異。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生分組討論，共同找出病句并嘗試修改，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固修改技巧，提高修改能力。

5.對(duì)于難以理解的病句類型，采用案例分析，讓學(xué)生深入理解并掌握修改方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹病句類型及修改方法。

2.互動(dòng)討論法，組織學(xué)生討論病句實(shí)例，共同探討修改方案。

3.案例分析法，通過(guò)具體病句案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)修改規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示病句類型及修改前后對(duì)比，增強(qiáng)直觀性。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)視頻或文章，豐富教學(xué)素材，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一篇含有多個(gè)病句的短文，讓學(xué)生閱讀并找出不順暢的地方。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些句子讀起來(lái)不舒服，激發(fā)學(xué)生對(duì)病句修改的興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解病句類型：教師通過(guò)PPT展示常見(jiàn)的病句類型，如成分殘缺、成分多余、搭配不當(dāng)?shù)?，并給出定義和例子。

2.分析修改方法：針對(duì)每種病句類型，教師講解相應(yīng)的修改方法，如增加或刪除某些成分、調(diào)整詞語(yǔ)順序等。

3.情境互動(dòng)：教師挑選幾個(gè)病句，讓學(xué)生嘗試修改，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示修改過(guò)程，教師即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)修改：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，修改給出的病句。

2.分組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，共同尋找解決方案。

3.展示交流：各小組選取一兩個(gè)病句進(jìn)行展示，分享修改思路和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)檢測(cè)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)關(guān)于病句修改的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.互動(dòng)游戲：開(kāi)展“找病句”游戲，學(xué)生快速找出PPT上展示的病句，并嘗試修改，增加課堂趣味性。

3.總結(jié)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病句修改的重要性。

五、拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.拓展閱讀：教師推薦一些含有優(yōu)美句子的文章或書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短文，注意避免病句的出現(xiàn)，提高寫作能力。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病句修改的技巧和方法，提醒學(xué)生在日常寫作中注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)言文字規(guī)范類書籍：《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭教程》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解語(yǔ)言規(guī)范，提高修改病句的能力。

-優(yōu)秀作文集：《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)小學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)作品集》等，通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到正確的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu)。

-病句修改練習(xí)冊(cè)：《小學(xué)生病句修改天天練》、《病句修改一本通》等，這些練習(xí)冊(cè)提供了大量的病句修改練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，尤其是《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》等，可以幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)詞匯的正確用法，避免病句的產(chǎn)生。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行病句修改比賽，通過(guò)比賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)病句修改知識(shí)的掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文字，如廣告、標(biāo)語(yǔ)、公告等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)病句，并嘗試進(jìn)行修改。

-建議學(xué)生每周寫一篇短文，注意使用正確的語(yǔ)法和句式，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等作文集，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀句式和表達(dá)方式，借鑒應(yīng)用到自己的寫作中。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生完成《小學(xué)生病句修改天天練》等練習(xí)冊(cè)中的題目，通過(guò)大量練習(xí)，實(shí)踐提高病句修改能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字游戲，如“找病句”、“改錯(cuò)別字”等，以趣味性的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生作文大賽等賽事，提高寫作水平，同時(shí)檢驗(yàn)病句修改的實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)文章等，學(xué)會(huì)從實(shí)際語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)并修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①病句類型：

-成分殘缺

-成分多余

-搭配不當(dāng)

②修改方法：

-增加或刪除成分

-調(diào)整詞語(yǔ)順序

-替換不當(dāng)用詞

③重點(diǎn)句子：

-病句識(shí)別：找出句子中的不合適之處。

-修改原則：保持原意，提高句子通順度。

-練習(xí)鞏固：通過(guò)實(shí)際練習(xí)，加深對(duì)病句修改的理解。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的病句類型和修改方法，布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。練習(xí)題應(yīng)涵蓋不同類型的病句，以便學(xué)生能夠全面練習(xí)。

-題目1：找出下列句子中的病句，并對(duì)其進(jìn)行修改。

例句：今天天氣很好，我們一起去公園玩。

-題目2：以下句子中，哪些句子存在成分殘缺的問(wèn)題？請(qǐng)指出并修改。

例句：他早上去了學(xué)校，下午回家。

-題目3：請(qǐng)將下列句子修改得更加通順。

例句：這個(gè)蘋果比那個(gè)蘋果大，但是沒(méi)有那個(gè)蘋果甜。

2.觀察日記：要求學(xué)生觀察日常生活中遇到的病句，記錄下來(lái)并進(jìn)行修改?？梢允菑V告牌、公告、書籍等任何文字材料。

3.小組討論：安排學(xué)生在小組內(nèi)討論課堂練習(xí)題的答案，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案給出具體評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)誤類型，提供修改建議。

-反饋示例：學(xué)生在修改病句時(shí)，遺漏了成分多余的問(wèn)題。教師批改時(shí)可以指出：“此句存在成分多余的問(wèn)題，‘一起’在此句中多余，應(yīng)刪除?！?/p>

2.觀察日記點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的病句，并給予修改建議。

-反饋示例：學(xué)生在日記中記錄了一個(gè)廣告牌上的病句。教師點(diǎn)評(píng)可以寫：“很好，你注意到了廣告牌上的病句。建議修改為：‘這款手機(jī)電池續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)，拍照效果更清晰。’”

3.小組討論總結(jié)：教師應(yīng)聽(tīng)取各小組的討論總結(jié)，對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)討論中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反饋。

-反饋示例：“小組A在討論中積極互動(dòng)，能夠共同找出病句并討論修改方案，值得表?yè)P(yáng)。小組B在討論中有些成員參與度不高，希望下次能夠更加積極參與?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握修改病句的技巧。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)病句類型講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)PPT展示實(shí)例能夠直觀地幫助學(xué)生識(shí)別不同類型的病句。但是，我也注意到一些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際文本時(shí)，還是難以快速識(shí)別病句。這讓我意識(shí)到，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提升識(shí)別能力。

在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，比如通過(guò)小組合作或輪流發(fā)言的方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后進(jìn)行小組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠互相學(xué)習(xí)，但有時(shí)討論的內(nèi)容偏離了病句修改的主題。我應(yīng)該在討論前給出更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行討論。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多的實(shí)際文本練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)別并修改病句。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后也進(jìn)行類似的實(shí)踐，比如從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上找到病句進(jìn)行修改。

2.創(chuàng)造積極參與環(huán)境：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供一些書面表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩埳蠈懴伦约旱南敕ǎ僭谛〗M內(nèi)分享。

3.明確討論方向：在小組討論前，給出具體的討論主題和方向，確保學(xué)生的討論能夠緊緊圍繞病句修改這一中心。同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)介入，引導(dǎo)討論的方向。

4.提供個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，除了給出修改建議，我還將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的反饋，幫助他們找到自己的弱點(diǎn)并加以改進(jìn)。

5.定期復(fù)習(xí)：計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，定期復(fù)習(xí)病句類型和修改方法，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高修改病句的能力。典型例題講解1.例題一：

原句：小明的成績(jī)比小紅好，但是小剛的成績(jī)更好。

問(wèn)題：這句話有什么問(wèn)題？請(qǐng)進(jìn)行修改。

解答：這句話的問(wèn)題在于成分多余，可以修改為：“小明的成績(jī)比小紅好，小剛的成績(jī)更好?！被蛘摺靶∶鞯某煽?jī)不如小剛，但比小紅好?！?/p>

2.例題二：

原句：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌。

問(wèn)題：這句話有什么問(wèn)題？請(qǐng)進(jìn)行修改。

解答：這句話的問(wèn)題在于搭配不當(dāng)，可以修改為：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上鳴叫?！被蛘摺按禾靵?lái)了，花兒綻放，鳥(niǎo)兒歌唱?！?/p>

3.例題三：

原句：老師告訴我們，地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。

問(wèn)題：這句話有什么問(wèn)題？請(qǐng)進(jìn)行修改。

解答：這句話的問(wèn)題在于用詞不當(dāng)，可以修改為：“老師告訴我們，地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的?！被蛘摺袄蠋煾嬖V我們，地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的?！?/p>

4.例題四：

原句：他穿著一件藍(lán)色的衣服和一條黑色的褲子，看起來(lái)很帥氣。

問(wèn)題：這句話有什么問(wèn)題？請(qǐng)進(jìn)行修改。

解答：這句話的問(wèn)題在于成分殘缺，可以修改為：“他穿著