吉林遼源普高必修2 第一單元第3課古代商業(yè)的發(fā)展 教案

吉林遼源普高必修2第一單元第3課古代商業(yè)的發(fā)展教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林遼源普高必修2第一單元第3課古代商業(yè)的發(fā)展教案教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為吉林遼源普高必修2第一單元第3課《古代商業(yè)的發(fā)展》，主要介紹我國古代商業(yè)的起源、發(fā)展過程及其特點，包括商業(yè)政策、商業(yè)組織形式、商業(yè)活動范圍等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段已學習的中國古代歷史知識相銜接，特別是對商業(yè)起源、商業(yè)政策等方面進行深入探討。同時，本節(jié)課內(nèi)容為學生后續(xù)學習商業(yè)史、經(jīng)濟史等課程打下基礎，有助于提高學生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。教材中的具體內(nèi)容包括：商業(yè)的發(fā)展歷程、商業(yè)政策、商業(yè)組織形式、商業(yè)活動范圍等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和時空觀念。通過學習古代商業(yè)的發(fā)展，學生將能夠分析歷史時期商業(yè)活動的變遷及其與社會政治、經(jīng)濟背景的關系，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時，學生將能夠將古代商業(yè)的發(fā)展置于特定歷史時期中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，提升對歷史進程的整體認識。此外，學生還將學會運用史料進行論證，培養(yǎng)實證意識和歷史價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了中國古代的基本歷史脈絡，了解了一些古代的商業(yè)活動和商業(yè)政策，如絲綢之路的貿(mào)易、市井的發(fā)展等。

2.學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，通常對古代商業(yè)的故事和案例感興趣，具有一定的歷史思維能力和好奇心。他們在分析問題時往往傾向于邏輯推理，喜歡通過討論和小組合作來探究問題。然而，他們的學習風格可能因個體差異而有所不同，有的學生善于記憶，有的學生擅長分析和理解。

3.學生在學習古代商業(yè)發(fā)展時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代商業(yè)政策理解不深，難以把握商業(yè)活動與政治、經(jīng)濟背景的關系；對歷史時期商業(yè)發(fā)展的具體案例和細節(jié)掌握不足；在分析歷史資料時可能缺乏批判性思維和實證意識。此外，一些學生可能對歷史學習存在一定的距離感，覺得歷史內(nèi)容與現(xiàn)代社會脫節(jié)，難以激發(fā)學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林遼源普高必修2》教材，特別是第一單元第3課《古代商業(yè)的發(fā)展》的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與古代商業(yè)發(fā)展相關的歷史圖片、商業(yè)活動圖表、古代市場視頻等，以及相關歷史文獻的電子版，以增強學生的直觀感受和歷史理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生分組探討古代商業(yè)案例，同時預留一定的空間用于展示學生研究成果和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個問題引入，“同學們，你們知道古代的商業(yè)是什么樣的嗎？它對我們今天的生活有什么影響？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學習的古代商業(yè)的基本知識，如絲綢之路、市井文化等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹古代商業(yè)的發(fā)展過程，包括商業(yè)政策、商業(yè)組織形式、商業(yè)活動范圍等。

-舉例說明：通過講述古代著名商業(yè)城市如長安、洛陽的故事，以及古代商人的經(jīng)商故事，幫助學生理解古代商業(yè)的特點。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個古代商業(yè)案例，討論其背后的經(jīng)濟、政治、文化因素，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關于古代商業(yè)發(fā)展的小組報告，要求報告中包含商業(yè)政策、商業(yè)組織形式、商業(yè)活動范圍等內(nèi)容。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善報告內(nèi)容。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)古代商業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和疑問。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份課后作業(yè)，要求學生結合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于古代商業(yè)發(fā)展的影響的小論文。

6.課后延伸（可選）

-鼓勵學生課后閱讀更多關于古代商業(yè)的歷史資料，深入了解商業(yè)發(fā)展對歷史進程的影響。

-組織一次關于古代商業(yè)的課外活動，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代商業(yè)文化的魅力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述古代商業(yè)的發(fā)展過程，理解商業(yè)政策、商業(yè)組織形式、商業(yè)活動范圍等關鍵知識點，并能夠將這些知識與古代社會的政治、經(jīng)濟、文化背景聯(lián)系起來。

2.分析能力：通過課堂討論和小組探究，學生能夠分析古代商業(yè)發(fā)展的原因和影響，提高歷史思維能力和批判性思維。

3.理解深度：學生能夠深入理解古代商業(yè)對社會發(fā)展的推動作用，以及商業(yè)活動與日常生活、社會結構的關系。

4.實證意識：學生在完成小組報告和小論文的過程中，學會了如何運用史料進行論證，增強了實證意識。

5.表達能力：通過課堂分享和作業(yè)撰寫，學生的歷史表達能力和寫作能力得到了提升。

6.學習興趣：學生對古代商業(yè)的興趣被激發(fā)，對歷史學習的熱情有所提高，愿意主動探索更多的歷史知識。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了協(xié)作和溝通，提高了團隊合作能力。

8.自主學習：學生通過課后延伸活動，學會了如何自主學習，增強了獨立獲取知識和解決問題的能力。

9.歷史素養(yǎng)：整體上，學生的學習效果有助于提升歷史素養(yǎng)，為未來的歷史學習和研究打下了堅實的基礎。板書設計①古代商業(yè)發(fā)展歷程

-商業(yè)起源

-商業(yè)發(fā)展的階段性特征

②商業(yè)政策與組織形式

-重農(nóng)抑商政策

-市場管理制度

-商業(yè)組織：行會、商會

③商業(yè)活動范圍與影響

-絲綢之路

-國內(nèi)市場與海外貿(mào)易

-商業(yè)對經(jīng)濟、文化的影響教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教案設計的重要性，以及教學方法、策略和管理的靈活運用。以下是我對本次教學的反思與總結。

首先，在教學方法上，我嘗試通過問題導入、舉例說明和互動探究等多種方式激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反應來看，他們對古代商業(yè)的故事和案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在互動探究環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識的儲備不足，或者是對討論主題不夠敏感。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導，提前為他們提供更多的背景資料，以便他們能夠更好地參與到討論中來。

其次，在策略上，我注重了知識點的講解與案例分析的結合。通過詳細講解古代商業(yè)的發(fā)展過程，并結合具體的歷史案例，幫助學生理解商業(yè)政策、商業(yè)組織形式和商業(yè)活動范圍。然而，我也注意到，在案例分析過程中，部分學生對于如何將理論與實際相結合仍感到困惑。為此，我計劃在后續(xù)的教學中，更多地采用案例教學法，讓學生在分析案例的過程中逐漸培養(yǎng)起將理論與實踐結合的能力。

在管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學生可能會偏離主題，導致課堂紀律出現(xiàn)波動。為了更好地管理課堂，我將在未來的教學中，設定更加明確的討論規(guī)則，并在討論前對主題進行充分的說明，以確保討論的針對性和有效性。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是成功的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了古代商業(yè)發(fā)展的基礎知識，提高了歷史思維能力，而且對歷史學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。但同時，我也注意到教學中存在的問題和不足，如學生對某些知識點的理解不夠深入，課堂討論的深度和廣度有待提高等。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.加強課前預習和課后復習的指導，幫助學生更好地吸收和鞏固課堂知識。

2.設計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史場景再現(xiàn)等，以增強學生的參與感和體驗感。

3.結合學生的實際情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.加強對學生的個別輔導，特別是對那些在歷史學習上存在困難的學生，給予更多的關注和幫助。課后作業(yè)1.簡答題

請簡述古代中國商業(yè)發(fā)展的主要特點。

答案：古代中國商業(yè)發(fā)展的主要特點包括：商業(yè)活動受政策影響較大，如重農(nóng)抑商政策；商業(yè)組織形式逐漸多樣化，如行會、商會；商業(yè)活動范圍逐漸擴大，從國內(nèi)市場發(fā)展到海外貿(mào)易；商業(yè)對經(jīng)濟、文化的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

2.材料分析題

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：漢代的絲綢之路是古代東西方貿(mào)易的重要通道，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流。

材料二：唐代的長安城是當時世界上最繁華的城市之一，吸引了大量的國內(nèi)外商人。

問題：根據(jù)材料，分析絲綢之路和長安城在古代商業(yè)發(fā)展中的作用。

答案：絲綢之路和長安城在古代商業(yè)發(fā)展中起到了重要作用。絲綢之路作為東西方貿(mào)易的通道，促進了商品的流通和文化的交流；而長安城作為當時的世界性城市，吸引了大量商人，推動了商業(yè)的繁榮和城市的發(fā)展。

3.論述題

請論述古代中國商業(yè)政策對商業(yè)發(fā)展的影響。

答案：古代中國的商業(yè)政策對商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。重農(nóng)抑商政策限制了商業(yè)的發(fā)展，使得商業(yè)活動受到政治和經(jīng)濟的雙重壓力；而唐代以后，隨著政策的逐漸放寬，商業(yè)活動得到了發(fā)展，商業(yè)城市和商業(yè)組織逐漸興起，推動了經(jīng)濟的繁榮。

4.案例分析題

分析以下案例，說明古代商業(yè)組織形式的變化及其原因。

案例：宋代時期，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，商業(yè)組織形式出現(xiàn)了新的變化，如行會、商會的興起。

答案：宋代時期，商業(yè)組織形式的變化體現(xiàn)在行會、商會的興起。這一變化的原因是隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，商業(yè)活動日益頻繁，商人需要通過組織形式來維護