古詩詞誦讀：《江城子·乙卯正月二十日記夢》（教案）-2023-2024學年高二語文同步教學案（統(tǒng)編版選必上冊）（含答案）

古詩詞誦讀：《江城子·乙卯正月二十日記夢》（教案）-2023-2024學年高二語文同步教學案（統(tǒng)編版選必上冊）（含答案）主備人備課成員教材分析《古詩詞誦讀：《江城子·乙卯正月二十日記夢》（教案）》選自2023-2024學年高二語文同步教學案（統(tǒng)編版選必上冊），本節(jié)課旨在通過對蘇軾《江城子·乙卯正月二十日記夢》的誦讀與解析，讓學生領略古典詩詞的韻味與意境，深入理解詩人的情感表達和藝術特色。本節(jié)課內容與課本緊密結合，通過引導學生分析詩句、把握詩歌節(jié)奏、體會情感，提高學生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過誦讀《江城子·乙卯正月二十日記夢》，提高學生對古詩詞的語音、語調、節(jié)奏的感知與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩句分析，理解詩人情感與創(chuàng)作背景，提升思維的邏輯性、批判性。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，提升對古詩詞的審美鑒賞能力。學情分析本節(jié)課面對的學生為高二年級學生，他們已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，對詩詞的基本知識有了一定的了解，如詩詞的格式、韻律等。在知識層面，學生已經學習過相關的文學史和詩詞鑒賞知識，能夠理解詩詞的基本內容和情感表達。在能力層面，學生具備初步的分析和解讀文本的能力，但深入挖掘詩詞內涵和藝術特色的能力有待提高。

在素質方面，學生具備一定的審美能力，但往往缺乏對古詩詞深刻內涵的領悟。在行為習慣上，部分學生對古詩詞學習興趣濃厚，能夠主動閱讀和探討；但也有部分學生由于對古詩詞的陌生和難度，可能表現(xiàn)出一定的排斥情緒。

針對這些情況，本節(jié)課將采用多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性，同時注重分層教學，以滿足不同層次學生的需求，使他們在學習過程中能夠逐步提升自己的古詩詞鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高二語文上冊教材，以便于學生跟隨課程進度閱讀與學習。

2.輔助材料：準備《江城子·乙卯正月二十日記夢》的電子文檔，以及蘇軾生平介紹和創(chuàng)作背景的相關資料，用于課堂展示。

3.多媒體資源：收集蘇軾詩詞朗誦視頻、古風音樂等，以增強學生的學習興趣和體驗感。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為有利于詩詞討論的氛圍，包括分組討論區(qū)，以及可供學生書寫詩詞感悟的展示板。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，教師引導學生閉上眼睛，想象自己置身于一個古色古香的庭院中，隨后緩緩睜開眼睛，教師朗誦《江城子·乙卯正月二十日記夢》的前四句，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們對古詩詞的興趣，自然導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師簡要介紹蘇軾的生平及創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩人的情感來源。

（2）逐句解析《江城子·乙卯正月二十日記夢》，引導學生理解詩句的含義、修辭手法及情感表達。

（3）通過對比分析，讓學生體會蘇軾在詩中表達的夢境與現(xiàn)實之間的巨大反差，以及這種反差帶來的藝術效果。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組讓學生選擇《江城子·乙卯正月二十日記夢》中的任意四句，進行集體誦讀，感受詩詞的節(jié)奏與韻律。

（2）讓學生嘗試用自己的語言復述詩中的夢境場景，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（3）組織學生進行詩詞接龍游戲，以《江城子·乙卯正月二十日記夢》的最后一句為開頭，每人接一句，要求內容與情感相符。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論詩中夢境與現(xiàn)實的關系，學生回答：詩中的夢境是詩人對現(xiàn)實生活的一種超脫，反映了詩人對理想生活的向往。

（2）討論蘇軾在詩中運用了哪些修辭手法，學生回答：詩中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”中的“幽夢”就是比喻手法，形象地描繪了夢境的神秘感。

（3）討論這首詩給我們的啟示，學生回答：這首詩讓我們認識到人生如夢，我們應該珍惜現(xiàn)實生活中的每一刻，同時也要有追求理想生活的勇氣和決心。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調《江城子·乙卯正月二十日記夢》中的情感表達和藝術特色，以及通過學習這首詩我們應該得到的啟示。同時，布置課后作業(yè)，讓學生結合自己的理解，寫一篇關于《江城子·乙卯正月二十日記夢》的鑒賞文章。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠熟練地背誦《江城子·乙卯正月二十日記夢》，理解詩句的含義，掌握詩詞的基本知識，如格律、韻律等。同時，學生能夠了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，對蘇軾的詩詞風格有了更深入的認識。

2.閱讀理解方面：學生能夠通過分析詩句，理解詩人表達的情感，把握詩中的意象和修辭手法。在教師的引導下，學生能夠深入挖掘詩人的創(chuàng)作意圖，提高閱讀理解能力。

3.語言表達方面：通過課堂討論和實踐活動，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的語言復述詩中的夢境場景，表達對詩句的理解和感悟。此外，詩詞接龍游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中提高了語言組織能力。

4.文化素養(yǎng)方面：學習《江城子·乙卯正月二十日記夢》使學生對中國古典詩詞有了更深入的了解，增強了文化自信。他們能夠欣賞到古詩詞的美，體驗到詩詞所傳達的意境和情感，提高了審美情趣。

5.思維能力方面：通過對比分析、討論等方式，學生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠從多個角度思考問題，學會在閱讀過程中提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)了批判性思維。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學習方面：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對古詩詞的興趣，他們課后主動查找相關資料，深入學習蘇軾的其他詩詞，培養(yǎng)了自主學習的習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生能夠積極參與課堂活動，對《江城子·乙卯正月二十日記夢》的誦讀表現(xiàn)出較高的熱情。在教師的引導下，學生能夠主動思考問題，對詩句的理解和感悟進行分享，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞討論主題展開深入的探討，成果展示時，各組成員能夠清晰地表達自己的觀點，展示出小組合作的學習效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠鞏固所學知識，測試內容涵蓋詩句背誦、詩句理解、修辭手法分析等方面。測試結果顯示，學生對本節(jié)課的知識點掌握良好。

4.課后作業(yè)：學生能夠按時完成課后作業(yè)，結合自己的理解，撰寫關于《江城子·乙卯正月二十日記夢》的鑒賞文章。文章內容豐富，有獨特的見解，體現(xiàn)出學生對詩詞的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習效果，教師給予積極的評價。在課堂表現(xiàn)方面，教師指出學生的參與度和熱情值得肯定，同時提醒學生在誦讀時注意語音、語調的把握。在小組討論成果展示方面，教師認為學生的合作能力有所提高，但部分學生還需加強表達能力的培養(yǎng)。在隨堂測試方面，教師對學生的成績表示滿意，但指出部分學生還需在詩句理解和修辭手法方面加強學習。針對課后作業(yè)，教師鼓勵學生繼續(xù)保持對古詩詞的興趣，并提出更高的要求，以期學生在下一節(jié)課中能夠有更好的表現(xiàn)。

6.改進措施：針對學生在學習過程中存在的問題，教師提出以下改進措施：

（1）加強詩句誦讀的訓練，提高學生的語音、語調表達能力。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生更多地關注詩句的理解和修辭手法的分析，提高學生的審美鑒賞能力。

（3）在課后作業(yè)方面，鼓勵學生結合自己的生活體驗，對詩詞進行深入解讀，提高寫作水平。典型例題講解1.題型：詩句賞析

題目：請賞析《江城子·乙卯正月二十日記夢》中“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”這句詩的意境和修辭手法。

答案：這句詩通過“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”形象地描繪了詩人在夢中回到了故鄉(xiāng)，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。修辭手法上，運用了擬人化的“小軒窗，正梳妝”，將軒窗和梳妝臺擬人化，使得夢境更加真實可感，增強了詩句的藝術效果。

2.題型：情感分析

題目：分析《江城子·乙卯正月二十日記夢》中詩人對亡妻的思念之情。

答案：詩中“相顧無言，惟有淚千行”表達了詩人對亡妻的深切思念和無盡的悲痛。詩人與亡妻在夢中相見，卻無法用語言表達彼此的情感，只能以淚水傳達內心的哀傷，這種情感的表達深刻而動人。

3.題型：意象解讀

題目：解釋《江城子·乙卯正月二十日記夢》中“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”的意象。

答案：這里的“明月夜，短松岡”構成了一個靜謐而哀傷的景象。明月象征著清冷的光輝，短松岡則暗示著凄涼的山岡，兩者共同營造了一種永恒而孤獨的氛圍，表達了詩人對亡妻永恒的懷念之情。

4.題型：藝術特色分析

題目：分析《江城子·乙卯正月二十日記夢》的藝術特色。

答案：本詩的藝術特色主要體現(xiàn)在夢境與現(xiàn)實的對立和融合上。詩人通過夢境構建了一個虛幻的世界，與現(xiàn)實的對比突出了詩人對亡妻的思念之情。同時，詩中的意象生動，情感真摯，語言簡潔而富有韻律，展現(xiàn)了蘇軾高超的藝術造詣。

5.題型：文化背景解讀

題目：結合蘇軾的生平背景，解釋《江城子·乙卯正月二十日記夢》中“十年生死兩茫茫”的意義。

答案：蘇軾的妻子王弗去世后，詩人經歷了長時間的悲痛和思念。這里的“十年生死兩茫?！狈从沉嗽娙藢ι垒喕氐母锌约皩εc亡妻相隔十年的無盡哀傷。這句話體現(xiàn)了詩人對生命無常和人生短暫的深刻認識。教學反思與總結1.教學反思：

這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，如通過音樂導入、分組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學生在這種輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導致學生在課堂上的注意力分散。在今后的教學中，我需要更加注重平衡，合理運用多媒體與傳統(tǒng)教學手段相結合，確保學生能夠集中注意力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高。這可能與學生的性格和小組分工有關。我應該在今后的教學中更加細致地觀察每個學生的特點，合理分組，確保每個學生都能積極參與討論。

在教學內容上，我覺得自己對詩詞的解讀可能過于深入，導致部分學生難以理解。我應該在教學中更加注重學生的實際水平，適當調整教學難度，讓更多的學生能夠跟上教學進度。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識方面，學生對《江城子·乙卯正月二十日記夢》有了深入的理解，掌握了詩詞的基本知識，如格律、韻律等。同時，學生也能夠欣賞到古詩詞的美，體驗到詩詞所傳達的意境和情感。

在技能方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力、思維能力等方面都得到了鍛煉。通過課堂討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生學會了從多個角度思考問題，提出了自己的見解和疑問。

在情感態(tài)度方面，學生對古詩詞的興趣得到了激發(fā)，更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，學生在學習過程中也培養(yǎng)了自主學習的習慣，為今后的學習打下了良好的基礎。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）合理運用多媒體資源，注重與傳統(tǒng)教學手段相結合，確保學生能夠集中注意力。

（2）細致觀察每個學生的特點，合理分組，確保每個學生都能積極參與討論。

（3）適當調整教學難度，讓更多的學生能夠跟上教學進度。

（4）加強對學生的學習反饋，