Module8 Unit1 Will you help me？（教學設計）-2023-2024學年外研版三起英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme？（教學設計）-2023-2024學年外研版(三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結(jié)合五年級學生的認知水平和外研版英語五年級下冊Module8Unit1"Willyouhelpme?"的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握如何禮貌地請求幫助和回應請求的交際用語，同時培養(yǎng)他們的合作意識和社交能力。課程設計將與課本緊密結(jié)合，注重實用性，通過情境模擬、游戲互動等形式，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠理解和運用本課核心句型"Willyouhelpme?"及其回答，進行真實場景中的交流。

2.文化意識：通過交流練習，了解在不同文化背景下請求幫助的禮貌表達方式。

3.思維品質(zhì)：通過情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，鼓勵創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過合作學習提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和日常用語。

-學生能夠簡單描述物品和動作。

-學生對過去學過的簡單句子結(jié)構(gòu)有了一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在游戲和互動活動中。

-學生具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。

-學生偏好通過情境模擬、游戲和小組合作的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在準確使用本課新句型時遇到困難，如時態(tài)和語態(tài)的運用。

-部分學生可能在發(fā)音上存在障礙，特別是在模仿純正英語發(fā)音時。

-在實際交流中，學生可能由于緊張或不自信而難以流利表達自己的請求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與Module8Unit1內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和動畫，以增強學生對句型的理解和運用。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀展示教學材料，提高課堂互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和角色扮演。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一首與幫助他人相關(guān)的英文歌曲，如《Help!》byTheBeatles，激發(fā)學生的興趣。

-向?qū)W生展示一張圖片，上面有人物處于需要幫助的情境，如一個人拿著重物，旁邊有一句話：“Willyouhelpme?”

-提問學生：“你們在什么時候會向別人求助？”讓學生分享自己的經(jīng)歷。

2.新課講授（15分鐘）

-首先講解并演示“Willyouhelpme?”這個句型的正確用法，通過不同的情境舉例說明。

-接著教授如何回答這個請求，例如：“Sure,I’dloveto.”或“I’msorry,Ican’trightnow.”，并提供相應的情境練習。

-最后，通過電子白板展示一些與請求幫助相關(guān)的詞匯，如“heavy”,“l(fā)ight”,“open”,“close”等，并讓學生在句子中使用這些詞匯。

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選出一個“需要幫助的人”和一個“幫助者”，練習使用“Willyouhelpme?”及其回答。

-小組游戲：每個小組抽取一張卡片，上面寫有一個需要完成的任務（如“拿一本書”、“打開窗戶”等），小組成員必須使用本課句型請求幫助并完成任務。

-視頻觀看：播放一段視頻，其中有人正在請求幫助，學生需注意并記錄下視頻中使用的句型和詞匯。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論方面一：在何種情況下使用“Willyouhelpme?”最為恰當？

-討論方面二：如何禮貌地拒絕別人的請求？

-討論方面三：分享在角色扮演和游戲中使用本課句型的感受，以及如何改進。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-通過快速問答的方式，復習本節(jié)課的重點句型和詞匯。

-讓學生回顧并討論在實踐活動中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服的。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)在日常生活中禮貌請求幫助的重要性，并提醒學生在使用英語時注意語氣的恰當性。

（以上教學流程設計用時總計45分鐘，符合教學實際需求。）學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠正確使用“Willyouhelpme?”這一句型來請求幫助，并能夠根據(jù)情境選擇合適的回答，如“Sure,I’dloveto.”或“I’msorry,Ican’trightnow.”。

2.學生在課堂上通過角色扮演和小組游戲等活動，提高了在實際生活中運用英語進行交流的能力，他們能夠更加自信地使用英語表達自己的需求。

3.學生通過本節(jié)課的學習，掌握了一些與請求幫助相關(guān)的詞匯，如“heavy”,“l(fā)ight”,“open”,“close”等，并在句子中正確運用這些詞匯。

4.學生在小組討論中學會了如何禮貌地拒絕別人的請求，并在討論中分享了自己的想法和感受，這有助于提升他們的社交技能和團隊合作能力。

5.學生能夠識別并模仿標準的英語發(fā)音，尤其是在使用本課的核心句型時，他們的發(fā)音更加準確，語調(diào)更加自然。

6.學生通過觀看視頻和實踐活動中對句型的應用，提高了對英語聽力和口語的理解能力，他們能夠更好地理解在不同情境下如何使用英語進行有效溝通。

7.學生在學習過程中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和自主學習的能力，他們主動參與課堂活動，積極尋求幫助，并在遇到困難時嘗試自己解決問題。

8.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣，他們認識到學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在實際生活中進行交流和應用。

9.學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準確回憶并復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)將所學知識內(nèi)化為自己的知識體系。

10.學生在學習后能夠?qū)⑺鶎W的請求幫助的句型和詞匯應用到日常生活中，如在學校、家庭或其他社交場合中，他們能夠更自然地使用英語表達自己的需求。這些成果表明學生不僅掌握了本節(jié)課的知識點，而且在實際應用中取得了顯著的進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與角色扮演等活動。

-學生在使用“Willyouhelpme?”句型時，大部分能夠正確使用，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)和語態(tài)上存在錯誤。

-學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助和糾正錯誤。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出合理的請求幫助的情境，并使用正確的句型和詞匯進行表達。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地使用英語，展示出良好的口語表達能力。

-學生在討論中能夠互相提問和回答，表現(xiàn)出積極的互動和交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確填寫句子中的空白，使用“Willyouhelpme?”句型及其回答。

-測試結(jié)果顯示，學生在聽力部分對句型的理解和應用較為準確，但在寫作部分仍需加強語法和拼寫方面的練習。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。

4.作業(yè)完成情況：

-學生按時完成作業(yè)，大多數(shù)能夠正確使用所學的句型和詞匯。

-學生在作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W的請求幫助的情境應用到實際生活中，展示出較好的創(chuàng)造力和應用能力。

-教師對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出錯誤并提供改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生整體表現(xiàn)給予積極的評價，肯定他們在學習過程中的努力和進步。

-教師針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試中存在的問題，給予個別指導和建議。

-教師鼓勵學生繼續(xù)練習和使用所學的句型和詞匯，提醒他們在日常交流中多加注意語氣的禮貌和準確性。

-教師強調(diào)學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在實際生活中進行有效溝通，鼓勵學生將所學應用到實際情境中。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和意見，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-請求幫助的正確表達方式。

-回應請求的禮貌用語。

-與請求幫助相關(guān)的情境識別。

②重點詞匯：

-help,sure,loveto,can't,rightnow,heavy,light,open,close。

-這些詞匯與請求幫助的情境緊密相關(guān)，學生需掌握其含義和用法。

③重點句子：

-"Willyouhelpme?"作為請求幫助的核心句型。

-"Sure,I’dloveto."和"I’msorry,Ican’trightnow."作為回應請求的常見句型。

-學生需要通過不同的情境練習，掌握這些句型的正確運用。典型例題講解1.完成對話：

-場景：Tom看到Lucy搬著一箱重重的書。

-題目：Tom應該如何禮貌地請求幫助？

-答案：Tom應該問：“Willyouhelpmemovethisheavybox,Lucy?”

-補充：這個練習幫助學生理解何時以及如何使用“Willyouhelpme?”來請求幫助。

2.角色扮演：

-場景：你在圖書館，需要從高架上取下一本書。

-題目：請用“Willyouhelpme?”句型向你的朋友請求幫助。

-答案：你可以說：“Willyouhelpmegetthatbookfromtheshelf?”

-補充：這個練習讓學生在實際情境中運用所學句型。

3.填空練習：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectwords:"I'msorry,I_______(can/can't)helpyounow."

-答案：can't

-補充：這個練習幫助學生掌握如何禮貌地拒絕幫助他人。

4.改寫句子：

-題目：改寫以下句子，使其更加禮貌：“Canyougivemeahandwiththis?”

-答案：“Willyouhelpmewiththis,please?”

-補