《分米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《分米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助三年級(jí)學(xué)生建立對(duì)“分米”長(zhǎng)度單位的概念，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中感受和掌握分米與厘米之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的空間觀念和實(shí)際測(cè)量能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位換算和長(zhǎng)度計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，注重實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)踐操作加深對(duì)長(zhǎng)度單位“分米”的理解，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠通過觀察和比較，準(zhǔn)確把握物體長(zhǎng)度，并能夠?qū)⒎置着c厘米進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解分米作為長(zhǎng)度單位的概念。

2.掌握分米與厘米之間的換算關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際測(cè)量中準(zhǔn)確使用分米和厘米。

2.理解并運(yùn)用分米與厘米之間的換算進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和直觀教具，如尺子、繩子等，讓學(xué)生親自感受分米和厘米的長(zhǎng)度，建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同長(zhǎng)度”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)測(cè)量和識(shí)別長(zhǎng)度單位。

3.利用練習(xí)題鞏固換算關(guān)系，通過逐步增加難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技巧。

4.對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行討論，分析錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生自我糾正，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹分米概念及換算關(guān)系，確保學(xué)生理解基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)“測(cè)量接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.利用多媒體展示不同長(zhǎng)度的物體，輔助學(xué)生直觀感受分米與厘米的差別。

4.結(jié)合實(shí)際生活情境，如購(gòu)物時(shí)使用長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生在情景模擬中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括介紹分米和厘米的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)后能描述兩者的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“1分米等于多少厘米？你能找到生活中長(zhǎng)度為1分米的物體嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻和PPT，了解分米和厘米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試找到答案，記錄下不能解決的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同長(zhǎng)度的物品，引出分米的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分米與厘米的換算關(guān)系，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“測(cè)量接力”游戲，讓學(xué)生分組用尺子測(cè)量物品，并換算成厘米。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解換算過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將分米轉(zhuǎn)換為厘米。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量游戲，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位換算。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時(shí)提出疑問，并討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解分米與厘米的換算關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技能。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置測(cè)量家中物品并記錄其長(zhǎng)度（分米和厘米）的作業(yè)。

提供拓展資源：提供在線長(zhǎng)度單位換算的練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自我檢測(cè)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的換算準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中測(cè)量物品，記錄并換算長(zhǎng)度。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的練習(xí)和鞏固。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并反思如何在實(shí)際中應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展練習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）長(zhǎng)度單位的歷史背景：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，如為什么會(huì)有不同的長(zhǎng)度單位，以及分米和厘米的產(chǎn)生背景。

（2）長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：展示長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的測(cè)量方法和標(biāo)準(zhǔn)。

（3）長(zhǎng)度單位換算的數(shù)學(xué)原理：講解長(zhǎng)度單位換算的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如公制單位的換算關(guān)系，以及不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。

（4）趣味數(shù)學(xué)題：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題，如“長(zhǎng)度單位接力賽”、“分米與厘米的謎題”等。

（5）測(cè)量工具的介紹：介紹不同類型的測(cè)量工具，如卷尺、直尺、測(cè)量?jī)x等，以及它們的使用方法和注意事項(xiàng)。

2.拓展建議：

（1）開展長(zhǎng)度單位主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如長(zhǎng)度單位在建筑中的應(yīng)用，或長(zhǎng)度單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。

（2）制作長(zhǎng)度單位手冊(cè)：讓學(xué)生整理課堂上學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位知識(shí)，制作一本長(zhǎng)度單位手冊(cè)，內(nèi)容包括長(zhǎng)度單位的基本概念、換算關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用等。

（3）實(shí)踐測(cè)量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度，或測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

一、長(zhǎng)度單位的歷史背景

-介紹古代長(zhǎng)度單位（如寸、尺、丈等）的起源和發(fā)展。

-講解公制單位的產(chǎn)生，以及其被全球廣泛采用的原因。

二、長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用

-建筑領(lǐng)域：介紹建筑圖紙中的長(zhǎng)度單位表示，以及建筑物的尺寸測(cè)量。

-設(shè)計(jì)領(lǐng)域：講述設(shè)計(jì)師如何使用長(zhǎng)度單位進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：講解醫(yī)學(xué)中長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，如測(cè)量血壓、體溫等。

三、長(zhǎng)度單位換算的數(shù)學(xué)原理

-講解公制單位換算的基本原則，如1千米=1000米。

-介紹不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法，如二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。

四、趣味數(shù)學(xué)題

-設(shè)計(jì)“長(zhǎng)度單位接力賽”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算比賽。

-出具“分米與厘米的謎題”，讓學(xué)生解答與長(zhǎng)度單位相關(guān)的謎題。

五、測(cè)量工具的介紹

-卷尺：講解卷尺的構(gòu)造、使用方法和注意事項(xiàng)。

-直尺：介紹直尺的種類、用途以及如何正確使用直尺。

-測(cè)量?jī)x：講述測(cè)量?jī)x的功能、操作方法以及在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。七、重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.1分米等于_____厘米。

答案：10

2.小明有一根長(zhǎng)度為5分米的繩子，它的長(zhǎng)度換算成厘米是_____。

答案：50厘米

題型二：應(yīng)用題

3.小華的鉛筆長(zhǎng)度是15厘米，請(qǐng)問他需要多少根這樣的鉛筆才能達(dá)到1分米？

答案：小華需要7根鉛筆，因?yàn)?×15厘米=105厘米，而105厘米等于10分米。

題型三：判斷題

4.小剛說：“1分米比10厘米長(zhǎng)?！边@個(gè)說法正確嗎？

答案：不正確。1分米等于10厘米，所以兩者長(zhǎng)度相等。

題型四：計(jì)算題

5.小紅有一段長(zhǎng)度為3分米的線，她想要將其分成等長(zhǎng)的5段，每段線的長(zhǎng)度是多少厘米？

答案：每段線的長(zhǎng)度是6厘米。因?yàn)?分米等于30厘米，30厘米÷5=6厘米。

題型五：綜合題

6.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4分米，寬是3分米。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積，并將結(jié)果分別換算成厘米。

答案：周長(zhǎng)=2×(4分米+3分米)=14分米=140厘米；面積=4分米×3分米=12平方分米=1200平方厘米。

題型六：實(shí)際應(yīng)用題

7.小明家的客廳長(zhǎng)度是5分米，寬度是4分米。如果每平方米的瓷磚價(jià)格是50元，請(qǐng)問鋪設(shè)整個(gè)客廳的瓷磚需要多少錢？

答案：客廳的面積=5分米×4分米=20平方分米=2平方米；鋪設(shè)客廳的瓷磚費(fèi)用=2平方米×50元/平方米=100元。

題型七：探究題

8.小組討論：在日常生活中，你能找到哪些物體的長(zhǎng)度接近1分米？它們分別是什么？

答案：示例答案可能包括鉛筆、手機(jī)、鑰匙等，具體答案依據(jù)學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)而定。八、板書設(shè)計(jì)1.分米與厘米的概念及換算

①分米的定義：分米是長(zhǎng)度單位，1分米等于10厘米。

②厘米的定義：厘米是長(zhǎng)度單位，1厘米是最小的長(zhǎng)度單位之一。

③換算關(guān)系：1分米=10厘米。

2.長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用

①生活中的長(zhǎng)度單位：如在測(cè)量教室、書本、桌子等物體的長(zhǎng)度時(shí)使用分米和厘米。

②建筑中的長(zhǎng)度單位：建筑設(shè)計(jì)中常用的長(zhǎng)度單位及其換算。

③科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的長(zhǎng)度單位：科學(xué)實(shí)驗(yàn)中精確測(cè)量所需的長(zhǎng)度單位。

3.測(cè)量工具的使用

①尺子的使用：如何正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量。

②卷尺的使用：卷尺的展開和收縮，以及如何讀取測(cè)量結(jié)果。

③測(cè)量?jī)x的使用：高級(jí)測(cè)量?jī)x的功能和操作方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分米的認(rèn)識(shí)，掌握了分米與厘米之間的換算關(guān)系。通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，同學(xué)們能夠在生活中找到長(zhǎng)度為1分米的物體，并能夠熟練地進(jìn)行分米與厘米的轉(zhuǎn)換。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧：

1.分米是長(zhǎng)度單位，1分米等于10厘米。

2.常見的測(cè)量工具有尺子、卷尺和測(cè)量?jī)x，它們分別適用于不同的測(cè)量場(chǎng)合。

3.在實(shí)際測(cè)量中，我們需要注意準(zhǔn)確讀取測(cè)量結(jié)果，并正確進(jìn)行單位換算。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)問1分米等于多少厘米？

答案：1分米等于10厘米。

2.小明的鉛筆長(zhǎng)度是8厘米，請(qǐng)問他需要多少根這樣的鉛筆才能達(dá)到1分米？

答案：小明需要1.25根鉛筆，因?yàn)?厘米×1.25=10厘米，即1分米。

3.小華家的書桌長(zhǎng)度是6分米，寬度是4分米。請(qǐng)計(jì)算書桌的周長(zhǎng)，并將結(jié)果換算成厘米。

答案：書桌的周長(zhǎng)=2×(6分米+4分米)=20分米=200厘米。

4.小紅有一根長(zhǎng)度為12厘米的繩子，她想要將其分成等長(zhǎng)的若干段，每段長(zhǎng)度為2厘米。請(qǐng)問她需要分成多少段？

答案：小紅需要將繩子分成6段，因?yàn)?2厘米÷2厘米=6段。

5.小明在操場(chǎng)上跑了一段距離，他跑了40分米。請(qǐng)將這個(gè)距離換算成厘米。

答案：小明跑了400厘米，因?yàn)?0分米×10厘米/分米=400厘米。

6.小剛的身高是120厘米，請(qǐng)問他身高是多少分米？

答案：小剛的身高是12分米，因?yàn)?20厘米÷10厘米/分米=12分米。

7.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明在日常生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)用到分米和厘米的換算？

答案：示例答案可能包括購(gòu)物時(shí)測(cè)量商品長(zhǎng)度、做手工時(shí)測(cè)量材料尺寸、家庭裝修時(shí)測(cè)量房間大小等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解不夠深入，容易混淆分米和厘米的概念。

2.在測(cè)量活動(dòng)中，一些學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)