Unit 2 Making a Difference Starting+out ＆ Listening and speaking 教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceStarting+out＆Listeningandspeaking教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifference，主要包括Startingout和Listeningandspeaking兩部分。Startingout部分引導學生關注身邊的榜樣，激發(fā)學生思考如何成為有影響力的人；Listeningandspeaking部分通過聽力練習和口語活動，幫助學生掌握描述人物品質和行為的詞匯及句型，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力。本節(jié)課旨在讓學生學會如何用英語表達自己的觀點，關注身邊的變化，培養(yǎng)積極向上的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物的正面特質和行為，提高用英語進行有效溝通的能力。

2.文化意識：引導學生理解不同文化背景下人們對于“榜樣”和“影響力”的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生思考如何在自己的生活中做出積極改變，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：鼓勵學生通過合作學習、自主探究等策略，提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對描述人物特質的詞匯和句型有一定了解。

2.學生對身邊的故事和人物有濃厚的興趣，喜歡通過聽故事和討論來學習英語。他們在學習過程中更傾向于互動和合作，喜歡在真實語境中使用語言。同時，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料和思考問題來拓展知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述人物特質的高級詞匯和復雜句型的掌握，以及在口語表達中準確、流利地運用所學知識。此外，部分學生可能在聽力理解方面存在障礙，需要加強訓練。教學資源-外研版高一英語必修第三冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻文件）

-口語活動指導卡片

-互動討論小組分組表

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆

-教學PPT演示文稿

-學生作業(yè)本和練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit2的Startingout部分的預習資料，包括課文內容和相關背景資料，要求學生預習并理解課文大意。

-設計預習問題：設計問題如“你認為什么樣的人可以被稱為榜樣？”和“從課文中你學到了哪些描述人物特質的新詞匯？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解內容并記錄新詞匯。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前準備。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些社會榜樣人物的故事或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和句型，如描述人物特質的形容詞和表達贊同的句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論課文中的人物特質，并嘗試用英語表達。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述人物特質。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與討論，交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐英語口語表達。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置寫作作業(yè)，要求學生描述一個他們心中的榜樣。

-提供拓展資源：提供一些關于社會榜樣和影響力的文章或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，描述一個榜樣人物。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠用英語準確描述人物特質，并在實際語境中運用所學知識。通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展和反思，學生能夠逐步掌握這些技能。知識點梳理Unit2MakingaDifference

1.詞匯

-形容詞：inspiring,influential,generous,kind-hearted,dedicated,determined,etc.

-動詞：motivate,inspire,influence,contribute,makeadifference,etc.

-名詞：example,rolemodel,contribution,impact,community,society,etc.

2.句型

-描述人物特質：He/Sheisaninspiringpersonwhoalwaysmakesadifferenceinourcommunity.

-表達贊同：Icompletelyagreewithyou./That'sagreatpoint.

-提出建議：Whydon'twetryto...?/Weshould...

-詢問意見：Whatdoyouthinkabout...?/Doyouthinkit'sagoodideato...?

3.語法

-現在分詞作定語：Thewomanstandingthereisakind-heartedteacher.

-過去分詞作定語：Thebookwrittenbyhimisveryinteresting.

-形容詞比較級和最高級：SheisthemostdedicatedpersonIhaveevermet.

4.聽力理解

-聽懂對話或短文中關于人物特質和行為的描述。

-抓住關鍵詞匯，理解對話或短文的主旨大意。

-根據上下文推測人物的情感態(tài)度和意圖。

5.口語表達

-用英語描述一個你心中的榜樣，包括他們的特質、行為和對社會的影響。

-與同學進行對話，討論關于榜樣的不同觀點。

-參與小組討論，分享自己對于如何成為有影響力的人的看法。

6.寫作

-寫一篇關于你心中的榜樣的短文，包括他們的故事、特質和對你的啟發(fā)。

-使用適當的形容詞和動詞描述榜樣的行為和影響。

-組織文章結構，確保邏輯清晰，觀點明確。

7.文化意識

-了解不同文化背景下人們對于“榜樣”和“影響力”的理解。

-探討不同文化中對于個人和社會責任的觀念。

-分析不同文化中的榜樣人物，了解他們的特點和貢獻。

8.思維品質

-分析課文中的榜樣人物，思考他們的行為如何對社會產生積極影響。

-探討如何在自己的生活中做出積極改變，成為一個有影響力的人。

-通過比較和分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

9.學習策略

-利用網絡資源，如在線詞典和翻譯工具，提高學習效率。

-通過合作學習，與同學分享學習心得和經驗，提高口語表達能力。

-定期復習所學內容，鞏固知識點，提高學習效果。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，以幫助學生更好地理解和掌握Unit2MakingaDifference的內容。以下是我對整個教學過程的反思和總結。

教學反思：

在設計預習任務時，我意識到讓學生提前接觸課文內容是非常重要的。通過預習，學生能夠對課文有一個大致的了解，這有助于他們在課堂上更好地跟隨教學進度。然而，我也發(fā)現部分學生在預習時存在一定的困難，可能是因為他們對一些新詞匯的理解不夠深入。未來，我計劃在預習材料中增加一些詞匯的解釋和例句，以便學生更好地理解。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。但是，我也注意到在小組討論中，有些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂中增加更多的鼓勵和肯定，以及提供更多的機會讓每個學生都有發(fā)言的機會。

此外，我在課堂上講解知識點時，盡量使用簡單明了的語言，并結合實例來幫助學生理解。盡管如此，我仍發(fā)現有些學生在理解復雜句子和語法結構時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的練習和鞏固環(huán)節(jié)，幫助學生逐步掌握這些知識點。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。他們不僅學會了如何用英語描述人物特質，還了解到了不同文化背景下人們對于“榜樣”和“影響力”的理解。

在知識方面，學生掌握了一些描述人物特質的關鍵詞匯和句型，這有助于他們在日常交流中更準確地表達自己的觀點。在技能方面，通過課堂活動和口語練習，學生的聽力和口語表達能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對成為有影響力的人有了更深的認識，他們開始思考如何在自己的生活中做出積極改變。

盡管如此，我也意識到教學中存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂上仍然不夠活躍，可能需要更多的鼓勵和支持。此外，課堂時間有限，有時候無法覆蓋所有的知識點，這可能導致部分學生無法完全掌握所有內容。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施和建議：

-在預習環(huán)節(jié)，增加詞匯解釋和例句，幫助學生更好地理解新詞匯。

-在課堂上，增加更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與。

-提供更多的練習和鞏固環(huán)節(jié)，幫助學生逐步掌握知識點。

-在課堂時間安排上，合理分配時間，確保所有知識點都能得到充分講解。

-繼續(xù)關注學生的學習進展，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。課后作業(yè)1.寫作練習

題目：描述一位你尊敬的人，包括他們的特質、行為以及對你產生的影響。

示例：

Myuncleisateacher.Heisadedicatedpersonwhoalwaysmakesadifferenceinourcommunity.Heteachesusnotonlyknowledgebutalsohowtobeagoodperson.EverytimeIseehim,Iaminspiredtoworkharderandhelpothers.

2.詞匯匹配

題目：將以下形容詞與相應的描述人物特質的句子匹配。

a)generous-Sheoftengivesmoneytothecharity.

b)determined-Henevergivesuponhisdreams.

c)kind-hearted-Shehelpsherneighborswiththeirproblems.

d)inspiring-Hercouragemotivatesmetofacechallenges.

e)influential-Herspeecheschangemanypeople'sopinions.

答案：

a)generous-Sheoftengivesmoneytothecharity.

b)determined-Henevergivesuponhisdreams.

c)kind-hearted-Shehelpsherneighborswiththeirproblems.

d)inspiring-Hercouragemotivatesmetofacechallenges.

e)influential-Herspeecheschangemanypeople'sopinions.

3.句型變換

題目：將下列句子改寫成使用現在分詞或過去分詞的形式。

a)Themanstandingthereisateacher.

b)Sheisagoodstudentwhostudieshard.

c)Theyareworkinginthegarden.

d)Thegirliswritingaletter.

e)HewasplayingfootballwhenIarrived.

答案：

a)Themanstandingthereisteaching.

b)Sheisagoodstudentstudyinghard.

c)Theyareworkinginthegarden.

d)Thegirliswritingaletter.

e)HewasplayingfootballwhenIarrived.

4.聽力理解練習

題目：聽下面這段對話，回答問題。

A:Haveyouheardaboutthevolunteerprojectinthecommunitycenter?

B:Yes,Ihave.Itsoundsreallyinspiring.Whoistheleaderoftheproject?

A:It'sawomannamedSarah.She'sverykind-heartedanddedicatedtohelpingothers.

B:That'samazing!IwishIcouldjointheprojecttoo.

問題：

1.Whatprojectisbeingdiscussed?

2.WhatisSarahlike?

3.Whydoesthesecondspeakerwishtojointheproject?

答案：

1.Theprojectisavolunteerprojectinthecommunitycenter.

2.Sarahiskind-heartedanddedicated.

3.ThesecondspeakerwishestojointheprojectbecauseofSarah'sinspiringactionsandqualities.

5.口語練習

題目：假設你是一名中學生，你的同學正在討論他們的榜樣。請根據以下提示，完成對話。

A:Hey,haveyouheardaboutourschool'snewteacher?

B:Yeah,Ihave.He'sreallyins