北師大版生物七年級(jí)下冊(cè) 第14章 第1節(jié) 《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案

北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)第14章第1節(jié)《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)第14章第1節(jié)《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課程內(nèi)容與北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)第14章第1節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的積極和負(fù)面影響，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維和方法探究生態(tài)問(wèn)題；環(huán)境素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，提高其在實(shí)際生活中的環(huán)保行為；社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物圈的概念、生物多樣性的重要性以及生態(tài)系統(tǒng)的基本組成。他們對(duì)于自然界中不同生物之間的關(guān)系有了一定的理解，并對(duì)生物與環(huán)境之間的相互作用有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的興趣。他們?cè)谟^察和思考問(wèn)題時(shí)，更傾向于直觀和具體的例子。學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解復(fù)雜概念。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的深層次機(jī)制感到困惑，特別是在理解生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部復(fù)雜相互作用時(shí)。此外，將抽象的環(huán)境問(wèn)題與自身行為聯(lián)系起來(lái)，以及如何在日常生活中采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的概念，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解。教學(xué)資源-北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-生物學(xué)相關(guān)教學(xué)視頻

-生態(tài)保護(hù)宣傳資料

-環(huán)保案例研究材料

-小組討論指導(dǎo)卡片

-互動(dòng)式問(wèn)答系統(tǒng)（如搶答器）

-實(shí)物模型（如生態(tài)系統(tǒng)模型）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段關(guān)于自然保護(hù)和生物多樣性的短片引入，提問(wèn)：“你們知道人類活動(dòng)對(duì)生物圈有哪些影響嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等概念，詢問(wèn)他們對(duì)于這些概念的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，包括正面影響如生態(tài)修復(fù)，以及負(fù)面影響如污染、過(guò)度捕獵等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體案例，如亞馬遜雨林的開(kāi)發(fā)、海洋污染等，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-人類活動(dòng)對(duì)生物圈有哪些正面和負(fù)面影響？

-我們能做些什么來(lái)減少負(fù)面影響？

-如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，或者繪制一個(gè)展示人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，解答他們的問(wèn)題。

4.小組分享（約10分鐘）

-每個(gè)小組選派一名代表，分享他們的宣傳標(biāo)語(yǔ)或思維導(dǎo)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

-其他小組成員對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響以及環(huán)保行動(dòng)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“如何在日常生活中保護(hù)生物多樣性”的短文，或者收集相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)的資料，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物圈的概念和組成

-生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。

-生物圈包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等。

2.生物多樣性的價(jià)值

-直接價(jià)值：生物多樣性為人類提供食物、藥物、原材料等。

-間接價(jià)值：生物多樣性維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、凈化環(huán)境等。

-存在價(jià)值：生物多樣性具有科研、教育、觀賞等價(jià)值。

3.人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

-正面影響：生態(tài)修復(fù)、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、環(huán)保政策的制定等。

-負(fù)面影響：污染、過(guò)度捕獵、森林砍伐、城市化進(jìn)程等。

4.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能

-生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)功能：生物多樣性的維持有助于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)，如光合作用產(chǎn)生的氧氣、食物鏈中的能量傳遞等。

-生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能：生物多樣性有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如調(diào)節(jié)氣候、保持水源、控制病蟲(chóng)害等。

-生態(tài)系統(tǒng)的支持功能：生物多樣性為人類提供生活空間、原材料等。

5.生物多樣性的保護(hù)

-保護(hù)生物多樣性的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)修復(fù)、推廣可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式等。

-個(gè)人行動(dòng)：減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)野生動(dòng)物、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

6.人類活動(dòng)與生物多樣性的關(guān)系

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用生物資源、破壞生物棲息地、引入外來(lái)物種等。

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的依賴：生物多樣性為人類提供生活所需的各種資源和服務(wù)。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)生物多樣性有助于維護(hù)生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展。

-培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的方法：學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、參與環(huán)保活動(dòng)、踐行低碳生活等。

8.環(huán)保行動(dòng)

-在日常生活中實(shí)踐環(huán)保：節(jié)約用水、減少用電、分類垃圾、回收利用等。

-參與環(huán)保宣傳和教育活動(dòng)：制作宣傳海報(bào)、開(kāi)展環(huán)保講座、組織環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

9.國(guó)際合作與環(huán)保

-國(guó)際環(huán)保組織的作用：推動(dòng)全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署、世界自然基金會(huì)等。

-國(guó)際環(huán)保協(xié)議和公約：如《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

10.生物學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用

-生物技術(shù)在環(huán)保中的應(yīng)用：如生物降解、生物修復(fù)、生物制肥等。

-生物學(xué)研究對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)：如生物多樣性研究、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評(píng)估等。典型例題講解例題1：案例分析

題目：分析以下案例，討論其對(duì)生物多樣性的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

案例：某地區(qū)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，計(jì)劃將一片森林砍伐后改為農(nóng)田。

答案：該案例中，森林的砍伐將破壞生物多樣性，導(dǎo)致棲息地喪失，影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡。保護(hù)措施包括：制定嚴(yán)格的森林保護(hù)政策、實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制、推廣可持續(xù)農(nóng)業(yè)等。

例題2：?jiǎn)栴}解決

題目：某城市出現(xiàn)嚴(yán)重的空氣污染問(wèn)題，請(qǐng)你提出一個(gè)解決方案，以減少空氣污染對(duì)生物多樣性的影響。

答案：解決方案可能包括：加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管、推廣清潔能源、增加綠化面積、提高公共交通使用率等。

例題3：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證某種植物對(duì)環(huán)境污染的敏感性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能包括：選擇不同污染程度的土壤，種植同種植物，觀察其生長(zhǎng)狀況和生理反應(yīng)，比較不同污染程度下的差異。

例題4：論述題

題目：論述生物多樣性的價(jià)值及其保護(hù)的重要性。

答案：生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和存在價(jià)值。保護(hù)生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展具有重要意義。論述應(yīng)涵蓋生物多樣性的各種價(jià)值及其對(duì)人類生活的影響。

例題5：應(yīng)用題

題目：結(jié)合你的日常生活，提出至少三個(gè)保護(hù)生物多樣性的具體行動(dòng)。

答案：具體行動(dòng)可能包括：減少一次性塑料制品的使用、參與社區(qū)綠化活動(dòng)、倡導(dǎo)低碳出行方式等。這些行動(dòng)有助于減少對(duì)生物多樣性的負(fù)面影響，促進(jìn)生態(tài)保護(hù)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們探討了人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響這一重要主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到既有一些成功之處，也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一段關(guān)于生物多樣性的短片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于短片中的內(nèi)容反響熱烈，積極提出了自己的想法和問(wèn)題。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)樗砻鲗W(xué)生們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題有著天然的關(guān)注和好奇心。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)探討人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極思考，互相啟發(fā)。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論過(guò)程中可能過(guò)于活躍，導(dǎo)致其他小組的同學(xué)無(wú)法專心聽(tīng)講。這是我需要反思和改進(jìn)的地方。

在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我覺(jué)得自己講解得比較清晰，能夠?qū)?fù)雜的概念簡(jiǎn)化，讓學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能這一概念時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有找到最適合他們的解釋方式，或者是他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識(shí)。

關(guān)于教學(xué)管理，我覺(jué)得自己在課堂紀(jì)律方面做得還可以，學(xué)生們整體上能夠遵守課堂規(guī)則。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，這是我需要在今后的教學(xué)中更加注意的。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們能夠理解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并能夠提出一些保護(hù)生物多樣性的措施。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論鍛煉了合作和溝通能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出更加積極的環(huán)保態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題