2023-2024學年云南省保山市中考歷史一模模擬測試（講評教學設計）

2023-2024學年云南省保山市中考歷史一模模擬測試（講評教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以2023-2024學年云南省保山市中考歷史一模模擬測試為依據(jù)，針對九年級學生，重點對測試中的重點、難點進行講評。課程設計緊密結(jié)合人教版初中歷史教材，以幫助學生鞏固基礎知識，提高解題能力。通過分析測試中的錯誤類型，針對性地講解相關知識點，使學生能夠熟練掌握歷史學科的基本概念、事件、人物和規(guī)律，為中考歷史科目取得優(yōu)異成績奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史思維分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.歷史價值觀：引導學生形成正確的歷史價值觀，認識歷史的重要性，尊重歷史事實。

3.歷史素養(yǎng)：提高學生獲取、處理和運用歷史信息的能力，增強歷史知識的系統(tǒng)性和連貫性。

4.文化認同：激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強民族自豪感和文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了中國古代史的基本脈絡，對重大歷史事件、重要歷史人物有一定的了解，能夠描述歷史發(fā)展的基本線索。

2.學生對歷史的興趣各有不同，有的對古代文明充滿好奇，有的對近現(xiàn)代史感興趣。學生在學習能力上存在差異，部分學生擅長記憶，部分學生擅長分析。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生傾向于小組討論。

3.學生在學習歷史時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史事件的時間順序和因果關系的理解，對歷史概念和術語的準確把握，以及對復雜歷史現(xiàn)象的深入分析。此外，學生可能對歷史材料的解讀和運用存在困難，需要引導和練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解歷史事件背景、過程和影響，確保學生對基礎知識有清晰的認識。

2.討論法：組織學生就歷史事件的不同觀點進行討論，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史案例，引導學生理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強學生對歷史場景的直觀感受。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，進行歷史知識測試和互動，提高學生的參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬知識獲取渠道。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們將對2023-2024學年云南省保山市中考歷史一模模擬測試進行講評。在講評之前，我想請大家回顧一下我們學過的中國古代史，尤其是關于歷史事件的時間順序和重要人物的知識。請大家結(jié)合教材，試著梳理一下從夏商周到秦漢時期的歷史脈絡。

2.測試講評

-首先，我們來分析一下測試中的第一部分，即選擇題。同學們在選擇題上普遍存在的問題是什么？請大家翻開測試卷，我們來看第1題，這是一道關于夏商周時期的題目，很多同學選擇了錯誤答案。請大家回憶一下教材中關于夏商周時期的內(nèi)容，我們再來討論一下正確答案的依據(jù)。

-接下來，我們來看一下簡答題。第2題要求同學們描述秦始皇統(tǒng)一六國的過程。有些同學在回答時遺漏了關鍵信息，比如沒有提到秦始皇的具體政策。請翻開教材，我們一起復習一下秦始皇統(tǒng)一六國的相關內(nèi)容，然后請一位同學來回答這個問題。

-最后，論述題是我們測試中的難點。第3題要求同學們結(jié)合歷史事件，闡述漢武帝大一統(tǒng)的措施及其影響。這個題目考查了同學們對教材內(nèi)容的深入理解和分析能力。我們先一起回顧一下教材中關于漢武帝的內(nèi)容，然后討論一下如何組織答案。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在我們來深入探究一下教材中的主旨內(nèi)容。以秦漢時期為例，教材主要講述了秦始皇統(tǒng)一六國和漢武帝大一統(tǒng)的過程及其歷史意義。請大家閱讀教材相關章節(jié)，思考以下問題：秦始皇和漢武帝分別采取了哪些措施來實現(xiàn)統(tǒng)一？這些措施對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-請同學們分組討論，每組選擇一個問題進行深入探討，并在討論結(jié)束后向全班分享你們的結(jié)論。

4.突出全文側(cè)重點

-在我們學習的歷史中，秦漢時期是一個重要的轉(zhuǎn)折點。請大家注意，教材在這一部分強調(diào)了以下幾個側(cè)重點：一是秦始皇和漢武帝的統(tǒng)一措施，二是這些措施對中央集權(quán)制度的確立和鞏固，三是這一時期的文化發(fā)展和對外交往。接下來，我們將分別探討這些側(cè)重點。

-請同學們結(jié)合教材，思考以下問題：秦始皇和漢武帝的統(tǒng)一措施有哪些相同點和不同點？這些措施如何影響了中央集權(quán)制度的確立和鞏固？在這一時期，我們的文化和對外交往有哪些重要的發(fā)展？

-我們將分別邀請幾組同學來回答這些問題，每組同學負責一個側(cè)重點。

5.實際性教學內(nèi)容

-現(xiàn)在，讓我們具體分析一下秦始皇和漢武帝的統(tǒng)一措施。秦始皇采取了哪些措施？首先，他完成了對六國的統(tǒng)一，結(jié)束了長期的分裂局面。其次，他建立了中央集權(quán)的制度，實行郡縣制，加強了中央對地方的控制。此外，秦始皇還統(tǒng)一了度量衡、貨幣和文字，促進了經(jīng)濟和文化的交流。

-同學們，請你們結(jié)合教材，討論一下漢武帝是如何鞏固統(tǒng)一的。漢武帝在位期間，他加強了對地方的控制，推行了推恩令，選拔賢能的官員。他還重視文化建設，提倡儒學，加強了對思想文化的控制。此外，漢武帝還大力開展對外交往，開辟了絲綢之路，促進了東西方的交流。

-請同學們思考一下，這些措施對當時的社會產(chǎn)生了哪些深遠的影響？它們?nèi)绾嗡茉炝酥袊臍v史發(fā)展？

6.小組討論與分享

-現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成小組，每組選擇一個側(cè)重點進行討論。在討論中，請大家結(jié)合教材內(nèi)容，深入分析秦漢時期的歷史事件和人物，探討它們對歷史發(fā)展的影響。

-每組選一位代表，將你們的討論成果分享給全班。分享時，請確保你們的回答簡潔明了，突出重點。

7.總結(jié)與反饋

-好的，我們已經(jīng)聽到了各組的分享，非常精彩?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容。秦漢時期是中國歷史上的一個重要時期，秦始皇和漢武帝的統(tǒng)一措施對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。我們今天的學習重點包括統(tǒng)一措施、中央集權(quán)制度的確立和文化發(fā)展等方面。

-最后，我想請大家反思一下自己的學習過程。在這次講評中，你們學到了什么？你們認為自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進？請每個人在紙上寫下自己的反思，并在課后交給老師。

8.課后作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家結(jié)合教材，深入思考以下問題：秦漢時期的統(tǒng)一措施對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些長遠的影響？這些影響在今天的社會中還有哪些體現(xiàn)？

-請同學們在下周一之前完成作業(yè)，并準備好與全班分享你們的思考和發(fā)現(xiàn)。學生學習效果學生在經(jīng)過對2023-2024學年云南省保山市中考歷史一模模擬測試的講評教學后，取得了以下幾方面的學習效果：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握秦漢時期的歷史脈絡，對重大歷史事件如秦始皇統(tǒng)一六國和漢武帝大一統(tǒng)的過程有了深入的理解。通過對測試題目的講評，學生對歷史知識點的記憶更加牢固，能夠準確描述歷史事件的時間順序、重要人物及其貢獻。

2.分析能力方面：學生在學習過程中，通過分析歷史事件背后的原因和影響，提高了歷史思維和分析能力。在討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對秦漢時期的統(tǒng)一措施及其對中央集權(quán)制度的確立和鞏固進行深入探討，培養(yǎng)了批判性思維。

3.解題技巧方面：通過對模擬測試的講評，學生學會了如何審題、找關鍵信息、組織答案。在簡答題和論述題的訓練中，學生掌握了答題的技巧，如如何進行時間線索的梳理、如何結(jié)合歷史背景進行分析等。

4.學習興趣方面：講評教學激發(fā)了學生對歷史的興趣，特別是對秦漢時期的歷史事件和文化發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生在學習過程中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，愿意主動探索歷史知識。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何與同伴合作，共同探討問題。他們能夠有效地分工合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習方面：學生在講評教學后，能夠自主查找資料，對秦漢時期的歷史進行更深入的學習。他們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了獨立思考和創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解和觀點。

7.歷史價值觀方面：通過學習秦漢時期的歷史，學生能夠形成正確的歷史價值觀，認識歷史的重要性，尊重歷史事實。他們能夠從歷史中汲取智慧，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認同感，增強民族自豪感和文化自信。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在講評教學過程中表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，對歷史事件進行思考和提問。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。尤其是在分析秦漢時期的統(tǒng)一措施時，學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解，顯示出對歷史知識的深入理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠有序地呈現(xiàn)自己的討論成果。各小組代表在分享時，語言表達清晰，能夠準確地闡述秦漢時期的統(tǒng)一措施及其對中央集權(quán)制度的影響。同時，學生們在分享中也能夠積極地傾聽他人的觀點，相互學習和借鑒。

3.隨堂測試：

在講評教學結(jié)束后，進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學生們對秦漢時期的歷史知識有了顯著提高，能夠準確回答關于秦始皇和漢武帝統(tǒng)一措施的問題，同時能夠?qū)v史事件進行簡單的分析。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)要求學生結(jié)合教材，深入思考秦漢時期的統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。從收上來的作業(yè)來看，學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解，作業(yè)質(zhì)量較高。部分學生還能夠從文化、經(jīng)濟等多個角度進行分析，顯示出對歷史知識的深入理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)積極參與討論和思考。

-對小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師指出各小組的優(yōu)點和不足，鼓勵學生們在今后的學習中更加注重團隊合作和深入分析。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學生們進行了個別輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高解題能力。

-對課后作業(yè)，教師給予了具體評價，對學生的思考角度和深度給予了肯定，同時提出了進一步提高的要求。

-教師還強調(diào)了對歷史知識的應用，鼓勵學生們將所學知識運用到實際生活中，形成正確的歷史觀和價值觀。典型例題講解1.例題一：簡述秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

解答：秦始皇通過連續(xù)的征戰(zhàn)，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了中國的統(tǒng)一。這一過程結(jié)束了春秋戰(zhàn)國時期的分裂局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家。秦始皇的統(tǒng)一對于推動社會經(jīng)濟的發(fā)展、文化的交流以及民族融合具有重要意義，為后世中國的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎。

2.例題二：分析漢武帝大一統(tǒng)的措施及其對中央集權(quán)制度的影響。

解答：漢武帝在位期間，推行推恩令，選拔賢能的官員；加強中央集權(quán)，設立郡國；提倡儒學，加強思想文化的控制；開辟絲綢之路，促進對外交往。這些措施鞏固了中央集權(quán)制度，增強了中央政府的權(quán)威，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

3.例題三：描述秦漢時期的文化發(fā)展及其特點。

解答：秦漢時期的文化發(fā)展表現(xiàn)為統(tǒng)一的文化政策和多元文化的融合。秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，漢武帝提倡儒學，確立儒家思想的主流地位。這一時期的文化特點是統(tǒng)一性與多樣性并存，既有中央集權(quán)下的統(tǒng)一文化政策，又有地方文化的特色和外來文化的影響。

4.例題四：闡述秦漢時期的對外交往及其意義。

解答：秦漢時期，中國與周邊國家和地區(qū)進行了廣泛的交往。秦始皇開鑿靈渠，促進了與南越地區(qū)的交流；漢武帝開辟絲綢之路，與西域各國建立了聯(lián)系。這些對外交往增強了中國的國際影響力，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

5.例題五：分析秦漢時期的統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的長遠影響。

解答：秦漢時期的統(tǒng)一措施結(jié)束了長期的分裂局面，確立了中央集權(quán)制度，為后世中國的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎。秦始皇的統(tǒng)一政策和漢武帝的大一統(tǒng)措施，對中國的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流以及民族關系產(chǎn)生了深遠的影響，為中國歷史上的統(tǒng)一王朝提供了模式和借鑒。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講評教學中，我嘗試引入了歷史人物角色扮演的活動，讓學生通過模擬歷史人物的語言和行動，更加深入地理解歷史事件和人物性格。

2.我還嘗試使用思維導圖工具，幫助學生梳理歷史知識結(jié)構(gòu)，增強記憶和理解，使抽象的歷史概念更加直觀化。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題，導致課堂紀律松散，影響了教學效果。

2.在教學方法上，我意識到對學生的引導還不夠細致，有時候?qū)W生的討論深度不夠，難以達到預期的教學目標。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，忽視了學生在課堂表現(xiàn)和參與度方面的評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將制定更明確的課堂規(guī)則，確保學生在討論環(huán)節(jié)能夠緊扣主題，并在必要時進行及時干預，保持課堂秩序。

2.為了提升教學方法的效果，我計劃在課堂上提供更多的問題引導和思考提示，鼓勵學生深入探討歷史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史思維和分析能力。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及學生的反思日志等，以更全面地評估學生的學習效果。

此外，我還計劃在今后的教學中，更加注重以下幾點：

-加強對學生的個別輔導，特別是對學習有困難的學生，提供更多的支持和幫助。

-利用現(xiàn)代教育技術，如在線資源和互動平臺，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣點，調(diào)整教學策略，使教學更加貼近學生的實際情況。

-積極探索與學校其