大象版六年級心理13笑迎挫折 教案

大象版六年級心理13笑迎挫折教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為“笑迎挫折”，選自大象版六年級心理健康教材第13課。課程旨在讓學生了解挫折的普遍性，學會正確面對挫折，培養(yǎng)積極的心態(tài)和應對挫折的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中遇到的挫折有關，通過教材中的案例和活動，讓學生認識到挫折是成長過程中不可避免的。同時，課程內容與之前學習的情緒管理、人際關系等知識點相聯(lián)系，幫助學生建立正確的挫折觀，提高心理素質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的自我認知與調適能力，通過理解挫折的積極意義，增強面對困難時的心理韌性。

2.增強學生的社會參與和責任意識，通過討論和分享，學會在集體中尋求支持和幫助，共同克服挫折。

3.提升學生的情緒管理能力，使其能夠合理表達和調節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，面對挫折時能夠有效調適。教學難點與重點1.教學重點：

-理解挫折的普遍性和不可避免性：通過教材中的案例，使學生認識到每個人在成長過程中都會遇到挫折，這是正常現(xiàn)象。

-掌握應對挫折的方法：教授學生如何通過積極的心態(tài)、合理的目標設定和尋求幫助等策略來應對挫折。

-學會從挫折中汲取經驗和教訓：強調挫折后的反思和總結，讓學生明白如何將挫折轉化為成長的動力。

舉例：通過討論教材中的小故事“小明的故事”，讓學生理解小明如何在遇到困難時調整心態(tài)，最終克服挫折的過程。

2.教學難點：

-正確看待挫折帶來的負面情緒：學生可能會對挫折產生恐懼和逃避心理，難點在于如何引導他們正確面對和接受負面情緒。

-實踐情緒調適技巧：教材中提到的情緒調適方法如深呼吸、放松訓練等，學生可能難以在實際情境中運用。

-建立積極的挫折觀：學生可能習慣于將挫折視為失敗，難點在于如何幫助他們樹立積極的挫折觀，認識到挫折的價值。

舉例：通過角色扮演活動，讓學生模擬面對挫折的場景，并嘗試運用教材中提到的情緒調適技巧，如深呼吸、自我激勵等，以幫助他們更好地理解和實踐這些方法。同時，通過小組討論，引導學生分享自己的挫折經歷，并探討如何從中獲得成長，以幫助他們建立積極的挫折觀。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：心理健康教育軟件、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：心理健康教育電子教材、教學PPT、相關案例視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情緒調適練習教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是心理健康教育第13課《笑迎挫折》。在我們成長的道路上，每個人都會遇到挫折，那么我們該如何正確面對挫折，從中學到什么呢？這就是我們今天要探討的內容。

二、自主學習

1.請大家打開教材，翻到第13課。先自己閱讀一遍課文，了解挫折的普遍性和不可避免性。在閱讀過程中，可以劃出重要的句子和詞語。

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們來討論一下挫折的普遍性。請大家分享一下自己在生活中遇到的挫折，以及是如何應對的。

-學生分享自己的經歷。

2.通過大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，挫折確實是每個人成長過程中都會遇到的。接下來，我們來學習教材中的案例，看看小明是如何應對挫折的。

-講解教材案例，引導學生分析小明應對挫折的方法。

3.現(xiàn)在，我們來學習應對挫折的方法。請大家根據(jù)教材內容，總結出應對挫折的幾個關鍵點。

-學生總結，教師點評并補充。

4.接下來，我們要學習如何從挫折中汲取經驗和教訓。請大家思考一下，當你遇到挫折時，應該如何反思和總結？

-學生回答，教師總結并給出建議。

四、互動討論

1.現(xiàn)在，我們來做一個小組討論。請大家分成小組，討論以下問題：

-如何看待挫折帶來的負面情緒？

-如何在實際生活中運用情緒調適技巧？

-如何建立積極的挫折觀？

2.每個小組選一位代表進行分享，其他小組認真傾聽，準備給予反饋。

3.小組分享結束后，教師進行點評和總結。

五、實踐演練

1.下面，我們來做一個實踐演練。請大家根據(jù)教材中的情緒調適技巧，模擬一個面對挫折的場景，嘗試運用這些技巧。

-學生進行角色扮演，教師觀察并給予指導。

2.實踐結束后，請大家分享一下自己的感受，以及如何將這些技巧應用到實際生活中。

六、總結反饋

1.同學們，通過今天的學習，我們知道了挫折的普遍性和不可避免性，也學會了應對挫折的方法。現(xiàn)在，請你們分享一下自己在本節(jié)課中的收獲。

-學生分享收獲，教師點評并總結。

2.最后，我想請大家回去后，嘗試運用我們今天學到的知識和技巧，面對生活中的挫折，看看能否有所改變。

七、作業(yè)布置

1.請大家回去后，寫一篇關于本節(jié)課學習的感悟，題目為《笑迎挫折，成長路上的一道風景》。

2.下一節(jié)課，我們將學習如何與他人合作，共同面對挫折。請大家提前預習教材第14課。

八、結束語

1.同學們，今天的課程就到這里。希望你們能夠將所學知識應用到實際生活中，勇敢面對挫折，笑迎成長路上的挑戰(zhàn)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《挫折心理學》：這本書詳細介紹了挫折的定義、類型、影響以及應對策略，適合學生深入了解挫折的相關知識。

-《逆境中的成長》：這是一本關于如何在逆境中找到成長機會的書籍，提供了許多真實案例和實用建議。

-《情緒調適的藝術》：本書涵蓋了情緒調適的各種方法，幫助學生更好地管理自己的情緒，面對挫折時保持冷靜。

2.課后自主學習和探究：

-請同學們在課后觀看一部關于人物克服挫折的電影，如《摔跤吧！爸爸》或《阿甘正傳》，并寫一篇觀后感，分析電影中主人公是如何面對挫折的。

-探究挫折與成長的關系，收集并整理一些成功人士的挫折經歷，了解他們是如何從挫折中汲取教訓，最終取得成功的。

-嘗試進行一項挑戰(zhàn)性的活動，如登山、長跑或其他體育項目，親身體驗面對困難和挫折時的感受，并記錄下來。

-參與社區(qū)志愿服務活動，感受在幫助他人過程中遇到挫折的經歷，并思考如何通過團隊合作克服困難。

-閱讀上述拓展閱讀材料，選擇自己感興趣的章節(jié)，寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和收獲。

-開展一次小組討論，每個小組成員分享自己最近遇到的挫折，以及是如何應對和克服的，討論小組內成員的應對策略，互相學習。

-利用校園網絡學習平臺，搜索并學習更多關于心理健康和情緒管理的資源，如在線課程、講座和文章，提升自己的心理素質。

-設計一份關于挫折應對的調查問卷，向身邊的朋友或同學發(fā)放，收集數(shù)據(jù)并分析結果，了解不同人群面對挫折的態(tài)度和應對方式。

-結合本節(jié)課所學，制定一個個人成長計劃，包括如何面對未來可能遇到的挫折，以及如何將挫折轉化為成長的動力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇短文，題目為《我眼中的挫折》。在文中，你需要描述挫折在你生活中的體現(xiàn)，以及你是如何理解挫折的積極意義的。（答案：短文內容需包含對挫折的個人理解，至少一個生活實例，以及如何將挫折視為成長機會的過程。）

2.設計一個關于挫折的漫畫，通過畫面展示一個人面對挫折時的內心變化和最終克服挫折的過程。（答案：漫畫需包含三個階段：挫折發(fā)生時的情緒反應，面對挫折時的心理調適，克服挫折后的成就感和成長。）

3.請你結合教材中的案例，編寫一個關于應對挫折的小故事，故事中的人物需要運用至少三種應對挫折的方法。（答案：故事中的人物在遇到挫折時，可以嘗試尋求支持、調整目標、進行自我激勵等方法，最終成功克服挫折。）

4.列出你在生活中可能遇到的五種挫折，并為每種挫折制定一個具體的應對策略。（答案：例如，挫折類型：考試失敗；應對策略：分析原因，制定學習計劃，尋求老師和同學的幫助。）

5.請你采訪一位身邊的長輩或老師，了解他們是如何看待挫折的，以及他們曾經是如何克服挫折的。將采訪內容整理成一段文字，并分享你的感想。（答案：采訪記錄需包括長輩或老師的挫折經歷，他們應對挫折的態(tài)度和方法，以及你的感悟和收獲。）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的情境中體驗挫折，并實踐應對策略，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和體驗感。

2.我引入了多元化的教學資源，如視頻案例和成功人士的故事，這些真實案例的分享讓學生能夠更直觀地理解挫折的普遍性和積極意義。

3.我鼓勵學生進行小組討論，通過團隊合作的方式，讓學生相互支持，共同探討應對挫折的方法，這有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于角色扮演的活動感到不自在，這可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己的情感和想法。

3.在教學評價方面，我意識到課堂評價可能過于單一，主要依賴于學生的口頭反饋，缺少量化的評價標準，這可能導致評價結果不夠全面和客觀。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并在小組活動中明確每個成員的角色和任務，確保每個學生都能積極參與。

2.為了解決學生在角色扮演活動中的不適感，我會在活動前進行更多的準備工作，比如提供更詳細的背景信息和角色描述，同時也會鼓勵學生在安全的環(huán)境中自由表達。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方法，如學生自評、同伴評價和教師評價相結合，同時制定明確的評價標準和量表，以更全面和客觀地評估學生的學習成果。此外，我還會定期收集學生的反饋，以便及時調整教學策略，提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，主動參與討論和角色扮演活動。尤其是在討論挫折的普遍性和應對方法時，學生們能夠結合自身經歷，分享自己的看法和感受，展現(xiàn)了良好的課堂互動氛圍。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題展開深入的探討，不少小組能夠結合教材內容，提出切實可行的應對挫折的策略。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達本組的觀點和結論，展示出了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于挫折的基本概念和應對方法有了較好的理解。測試中，大部分學生能夠準確回答問題，但仍有少數(shù)學生在理解挫折的積極意義方面存在一定困難，需要進一步指導和強化。

4.課后作業(yè)完成情況：學生們提交的課后作業(yè)質量參差不齊。部分學生能夠認真完成作業(yè)，如短文寫作和漫畫設計，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和理解力。但也有學生作業(yè)完成度不高，缺乏深入思考和創(chuàng)意表達。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將提供以下反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，我會給予肯定和鼓勵，強調他們的參與對整個課堂氛圍的積極影響。

-對于小組討論成果展示，我會指出各小組的優(yōu)點和需要改進的地方，如如何更有效地組織討論、如何更清晰地表達觀點等。

-在隨堂測試中，對于理解有困難的學生，我會提供個性化的輔導，幫助他們理解挫折的積極意義，并提供更多實例和練習。

-對于課后作業(yè)，我會給出具體的評價和建議，對于完成質量高的學生，我會提出更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)造；對于完成質量不高的學生，我會指出他們的不足，并給予改進