《植物媽媽有辦法》教案設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《植物媽媽有辦法》教案設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《植物媽媽有辦法》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，提升觀察和思考能力。通過學習《植物媽媽有辦法》，學生將能夠理解植物傳播種子的不同方式，培養(yǎng)他們的探究精神和科學思維。同時，課程設計將注重語言運用能力的提升，通過朗讀、復述和創(chuàng)造性表達，增強學生的語言組織和表達能力。此外，通過小組合作討論，學生將學會分享觀點，提高溝通與合作能力，培養(yǎng)集體主義精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解《植物媽媽有辦法》中不同植物傳播種子的方式，如蒲公英的飛揚、蒼耳的粘附等，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-學習課文中的生字詞，如“辦法”、“傳播”、“種子”等，掌握這些詞匯的正確書寫和讀音。

-培養(yǎng)學生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，進行信息提取和概括的能力。

舉例：在講解蒲公英傳播種子的方式時，教師可以引導學生觀察課文插圖中的蒲公英和飛揚的種子，強調(diào)蒲公英種子是如何借助風力傳播的，以此加深學生對這一傳播方式的理解。

2.教學難點

-掌握不同植物傳播種子的具體機制，如風媒、水媒、動物傳播等，這對于二年級學生來說較為抽象。

-理解課文中的比喻和擬人手法，如“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”，這種修辭手法對于二年級學生可能較難理解。

-在復述和創(chuàng)造性表達時，學生可能會遇到語言組織和表達的困難。

舉例：在解釋蒼耳的傳播方式時，教師可以通過實物展示或模型，讓學生直觀地看到蒼耳帶刺的果實是如何粘附在動物身上的，從而幫助學生形象地理解其傳播機制。同時，教師可以通過舉例說明比喻和擬人手法的運用，幫助學生理解課文中這些修辭手法的含義和作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校指定的教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、《植物媽媽有辦法》動畫視頻、植物種子傳播相關圖片

-教學手段：實物展示（如蒼耳果實模型）、角色扮演、小組討論、個人展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張多樣化的植物圖片，提問學生：“你們知道這些植物的種子是如何傳播的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于植物生長的基本知識，如植物的結構、生長過程等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容，講解不同植物傳播種子的方式。

-蒲公英：通過風力傳播種子。

-蒼耳：通過動物身體傳播種子。

-其他植物：簡要介紹其他植物種子的傳播方式，如椰子通過水傳播等。

-舉例說明：

-以蒲公英為例，展示其種子飛揚的動畫視頻，幫助學生直觀理解。

-以蒼耳為例，展示實物模型，解釋其帶刺果實如何粘附在動物身上。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種植物，探討其種子傳播的方式，并準備進行匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生在小組內(nèi)分享討論結果，并準備進行課堂匯報。

-學生通過角色扮演的方式，模擬植物媽媽傳播種子的過程。

-教師指導：

-教師在學生討論和角色扮演時，巡回指導，給予必要的幫助和建議。

-教師總結學生的匯報，強調(diào)種子傳播的不同方式，并糾正學生在語言表達上的錯誤。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物種子傳播的多樣性和奇妙性。

-鼓勵學生在生活中觀察周圍的植物，嘗試發(fā)現(xiàn)它們的種子傳播方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，觀察一種植物，記錄其種子傳播的過程，并準備在下一節(jié)課分享。

-鼓勵學生通過繪畫或寫作的方式，表達對植物種子傳播的理解和想象。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述不同植物傳播種子的方式，如蒲公英通過風力、蒼耳通過動物身體等。他們能夠在課文中找到相應的描述，并用自己的語言進行復述。

2.語言能力：學生在課堂上積極參與討論，運用所學詞匯表達對植物種子傳播的理解。他們在角色扮演活動中，能夠模擬植物媽媽傳播種子的過程，提高了語言表達和創(chuàng)造性思維的能力。

3.觀察與思考：學生在課后作業(yè)中，能夠觀察身邊的植物，記錄種子傳播的過程，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。這表明他們學會了觀察自然，培養(yǎng)了探究精神和科學思維。

4.合作與溝通：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽同伴的觀點，協(xié)作完成任務，并有效地進行溝通。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體主義精神。

5.知識應用：學生在日常生活中，能夠將所學的植物種子傳播知識應用到實際觀察中，如在學?；▓@或家庭周邊環(huán)境中，識別不同植物的種子傳播方式。

6.學習興趣：學生對植物種子的傳播方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后主動查找相關資料，甚至在家里進行小實驗，嘗試模擬種子傳播的過程。

7.思維拓展：學生在學習課文內(nèi)容的基礎上，能夠進行創(chuàng)造性思考，想象其他可能的種子傳播方式，并在課堂上分享自己的創(chuàng)意。

8.語言運用：學生在鞏固練習中，能夠正確書寫和運用課文中出現(xiàn)的生字詞，提高了漢字書寫和詞匯運用的能力。板書設計1.課文重點知識點

①植物種子傳播的方式：風力傳播、動物傳播、水傳播等。

②植物種子的特點：蒲公英種子的輕盈、蒼耳果實的帶刺等。

③植物與自然環(huán)境的關系：種子傳播有助于植物的生長和繁衍。

2.課文重點詞匯

①生字詞：辦法、傳播、種子、鎧甲、輕悠悠、飄落等。

②關鍵詞：風力、動物、水、傳播方式、種子特點。

3.課文重點句子

①“植物媽媽有辦法，讓她的孩子去遠方旅行?！?/p>

②“蒲公英媽媽給孩子穿上降落傘，輕輕飄到遙遠的地方?！?/p>

③“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，讓動物帶到四面八方?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《十萬個為什么》中關于植物種子傳播的章節(jié)，或者《自然科學》雜志中相關的植物科普文章。

-視頻資源：推薦學生觀看《自然傳奇》或《探索發(fā)現(xiàn)》等紀錄片中關于植物生長和種子傳播的片段。

2.拓展要求

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，記錄下自己感興趣的知識點或問題。

-學生可以嘗試繪制植物種子傳播的示意圖，或者制作一個簡單的模型來展示某種植物種子的傳播過程。

-觀看視頻資源后，學生需要寫一篇簡短的觀后感，描述視頻中展示的植物種子傳播方式，以及自己的感想。

-教師將提供必要的指導，包括推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題，以及提供反饋和建議。

-學生可以自由組成學習小組，共同探討植物種子傳播的奇妙現(xiàn)象，并在下一節(jié)課上分享他們的學習成果和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生將所學的知識應用到實際生活中，例如在家庭或學校的花園里觀察植物的生長和種子傳播過程，記錄觀察結果，并在課堂上進行交流。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了植物媽媽有各種各樣的辦法來傳播種子，這些方法幫助植物在自然界中繁衍生息。

-我們學習了蒲公英、蒼耳等植物的種子傳播方式，并且通過討論和角色扮演，加深了對這些傳播方式的理解。

-我們也探討了植物種子傳播與自然環(huán)境之間的關系，以及這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-在課后，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，觀察身邊的植物，嘗試發(fā)現(xiàn)它們種子的傳播方式。

當堂檢測：

1.回答問題

-請問蒲公英是通過什么方式傳播種子的？

-蒼耳的果實有什么特點，它是如何傳播種子的？

-你還能想到哪些其他植物的種子傳播方式？

2.完成填空

-蒲公英媽媽給孩子穿上了（），讓它們（）飄到遙遠的地方。

-蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的（），讓動物帶到（）。

3.判斷對錯

-（）植物種子的傳播都是靠風力的。

-（）蒼耳的果實上的刺可以幫助它們粘附在動