小學(xué) 六年級(jí) 信息技術(shù)《玩轉(zhuǎn)滑梯》教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課玩轉(zhuǎn)滑梯

高峰學(xué)校徐威振

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為粵教版六年級(jí)下冊(cè)第14課“玩轉(zhuǎn)滑梯”的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)使用3D軟件設(shè)計(jì)作

品，掌握其基本方法的重要一課。本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)''掃掠”“抽殼”命令的操作方法，

通過(guò)滑梯作品的制作，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解“組合編輯”命令，熟悉加運(yùn)算、減運(yùn)算的使

用方法；進(jìn)一步理解“草圖繪制”命令，熟悉草圖編輯的技巧和“拉伸”的操作方法。

二、學(xué)情分析

課前學(xué)情調(diào)查顯示90%以上的同學(xué)已經(jīng)初步掌握了3D軟件中的繪制基本實(shí)體、草圖繪

制、組合編輯、特征造型的內(nèi)容。學(xué)情反饋學(xué)生對(duì)于使用3D軟件的興趣較強(qiáng)，有兩種迫切

的需求，一是希望掌握更多3D軟件操作方法，二是希望按照自己的想法實(shí)現(xiàn)作品設(shè)計(jì)。我

將通過(guò)自主探究、解疑答惑，幫助學(xué)生掌握3D設(shè)計(jì)軟件的操作方法和技巧，熟悉3D建模的

應(yīng)用，提升學(xué)生使用3D軟件設(shè)計(jì)和制作作品的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)掌握“抽殼”命令操作方法，對(duì)滑梯中空通道和圓錐頂兩個(gè)部位進(jìn)行掏空處理；

(2)掌握“掃掠”命令的操作方法和技巧，制作滑梯的滑道；

(3)進(jìn)一步熟悉基本實(shí)體的添加和草圖繪制的方法；組合編輯、加運(yùn)算、減運(yùn)算的操

作方法；“拉伸”命令的應(yīng)用方法。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)自主探究和實(shí)踐，了解對(duì)基本實(shí)體中的圓柱進(jìn)行“抽殼”制作的直的滑道，

和使用“掃掠”命令制作彎曲的滑道之間的區(qū)別；(計(jì)算思維)

(2)觀摩范例作品，了解制作滑梯中空通道、滑梯門(mén)、滑道、滑梯臺(tái)階的操作步驟和

技巧，能對(duì)自己的3D作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)使用3D打印軟件設(shè)計(jì)3D作品，體驗(yàn)從多個(gè)視覺(jué)去觀察和設(shè)計(jì)物體，培養(yǎng)空間思

維能力和空間表達(dá)能力。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)

(2)體驗(yàn)3D打印軟件設(shè)計(jì)3D作品過(guò)程的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程的喜愛(ài)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握“抽殼”“掃掠”命令的關(guān)鍵步驟和操作技巧，制作滑梯中空通道和滑道。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

探究對(duì)基本實(shí)體中的圓柱進(jìn)行“抽殼”制作的直的滑道，和使用“掃掠”命令制作彎曲

的滑道之間的區(qū)別；使用3D軟件將滑梯作品繪制出來(lái)。

五、教學(xué)策略

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以“導(dǎo)學(xué)單”為指引，以“問(wèn)題”為導(dǎo)

向，以“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，在任務(wù)完成、問(wèn)題解

決的過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)：因?qū)W生己經(jīng)初步掌握了3D軟件中的繪制基本實(shí)體、草圖繪制、組合編輯、

特征造型的內(nèi)容，我將提供多樣的學(xué)習(xí)資源（微課、課件、導(dǎo)學(xué)單等），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

滑梯是小朋友們非常喜歡的游樂(lè)設(shè)施之一，在游樂(lè)場(chǎng)、思考問(wèn)題，明以“夢(mèng)想樂(lè)園”中

公園、小區(qū)等很多場(chǎng)所都有，它是由各種幾何體組裝起來(lái)確本課時(shí)的學(xué)的滑梯設(shè)置情境，

的，形狀各不相同。下面我們一起動(dòng)手為我們的“夢(mèng)想樂(lè)習(xí)主題。激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)

情境創(chuàng)設(shè)園”設(shè)計(jì)一款個(gè)性十足的滑梯吧！問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)

導(dǎo)入新課學(xué)生帶著問(wèn)題和任

2min務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

想一想：探秘滑梯仔細(xì)觀察，思引導(dǎo)學(xué)生思考怎么

上圖中的滑梯由哪幾個(gè)部分組成？哪些部分是用己有考問(wèn)題，對(duì)自制作滑梯，現(xiàn)在可

知識(shí)就能完成的？哪些部分是需要學(xué)習(xí)新知識(shí)才能完成己的知識(shí)進(jìn)行以怎么做。對(duì)滑梯

的？評(píng)估。組成部分分解，對(duì)

分解任務(wù)

任務(wù)一：知識(shí)評(píng)估，分解任務(wù)掌握的知識(shí)進(jìn)行評(píng)

實(shí)踐探究

依據(jù)你們已經(jīng)掌握的3D軟件知識(shí)，填寫(xiě)知識(shí)評(píng)估表估，分解學(xué)習(xí)任務(wù)。

12min

滑梯的組成已學(xué)的知識(shí)新知識(shí)

底座

支柱

中空通道

圓錐頂

滑梯門(mén)

滑道

臺(tái)階

...

看一看：細(xì)心觀察滑梯中心部分思考問(wèn)題，學(xué)以切合學(xué)生水平的

請(qǐng)仔細(xì)觀察滑梯中心部分，注意它由底座、支柱、中空生自主探究，問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

通道和圓錐頂四個(gè)部分構(gòu)成。明確模型尺行探究制作滑梯模

寸，制作滑梯型，首先需要確定

中心部分。模型中心部分的尺

寸。

任務(wù)二：做模型，定尺寸

請(qǐng)動(dòng)手制作滑梯中心部分由基本實(shí)體圓柱體、六面體、

圓錐體制作，每個(gè)幾何體的尺寸參考如圖。

底座支柱中空通道

四個(gè)部分的外觀尺寸

學(xué)著做：滑梯抽殼，制作滑梯門(mén)思考問(wèn)題，觀用切合學(xué)生實(shí)際的

觀看微課和課件，按照導(dǎo)學(xué)單指引完成滑梯中心部分看學(xué)習(xí)資源問(wèn)題，給出明確的

的制作。包，自主探究，任務(wù)，讓學(xué)生在任

(1)將中空通道和圓錐頂抽殼；對(duì)中空通道和務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)會(huì)使

(2)繪制滑梯門(mén)。圓錐頂進(jìn)行抽用“抽殼”命令。

殼，制作滑梯小妙招指引幫助學(xué)

門(mén)。生更好的完成滑梯

中心部分的設(shè)計(jì)與

制作。

將中空通道和圓錐頂抽殼

小妙招：巧1書(shū)草圖復(fù)制和組合編輯

(1)繪制好一個(gè)力F口門(mén)后，可將開(kāi)口|1草圖復(fù)制到其

他幾個(gè)面并彳侈動(dòng)到合適位置，應(yīng)用拉伸“減運(yùn)算”命令完成

其他幾個(gè)J勺繪制。

(2)為了防止四彳、幾何體在制作中出n現(xiàn)錯(cuò)位，需要對(duì)

它們進(jìn)行組，臺(tái)編輯，形成一個(gè)幾何體。

問(wèn)題導(dǎo)向想一想：探1就滑道思考問(wèn)題，觀引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題，探

實(shí)踐探究做完骨W弟中心部分，需要做滑梯滑道。想一想，基本實(shí)看學(xué)習(xí)資源究“抽殼”與“掃

18min體能做出條滑道嗎？圓柱抽空后可以做一一個(gè)直的滑道，包，自主探究掠”區(qū)別，找出制

彎曲的滑道彳艮難實(shí)現(xiàn)，怎么辦呢？“抽殼”與“掃作滑道的方法。

任務(wù)三：'抽1殼”VS嚀三掠”掠”區(qū)別。

探究對(duì)2基本實(shí)體中的圓柱進(jìn)行“抽殼'制作的直的滑

道，和使用“掃掠”命令制作彎曲的滑道之二間的區(qū)別。

你探究彳輪發(fā)現(xiàn)什么

當(dāng)輪抽是一個(gè)圓形,路徑是一條直線，“掃掠”后形成

的是直的管;道。如果輪廓是一個(gè)正方形或)和也不規(guī)則的形

狀，“掃關(guān)后形成的!名彎曲的管道。

學(xué)著做：制4乍滑道觀看學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生分解制作

現(xiàn)在助門(mén)已經(jīng)找到了制作滑道的方法,觀看微課和課包，自主探究，滑道的基本步驟，

件，按照-打蘭單指引，i青用“掃掠”命令在》骨梯中心部分的用“掃掠”命令掌握“掃掠”命令

基礎(chǔ)上制作:第一條滑道在滑梯中心部的操作技巧，完成

(1)給t制中空通Lt的圓；分的基礎(chǔ)上制滑道的制作。

(2)及，制中空通il室上的曲線；作第一條滑

(3)猾,道掃掠；道。

SWM1點(diǎn)擊確定按鈕JJ

2?,3551

空H,、2；選中草.圖'，

____________遂廓圓

"③選中滑道弧不11

L線作為路徑)

*、

(①點(diǎn)擊“掃I

2

1押'命令J

麗)

.

滑道掃掠操作步驟

學(xué)著做：制作滑梯臺(tái)階觀看學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生分解制作

大家看看現(xiàn)在的滑梯還少了什么呢？是的，要加上臺(tái)包，自主探究,臺(tái)階的基本步驟，

階才能夠讓小朋友進(jìn)入滑道。這個(gè)臺(tái)階又怎樣做呢？運(yùn)用“草圖繪掌握“草圖繪制”

(1)繪制臺(tái)階線段；制”菜單中的命令的操作技巧，

“多段線”命完成滑梯臺(tái)階的制

令繪制臺(tái)階。作。

小妙招：巧用網(wǎng)格定位

繪制臺(tái)階線段時(shí)，可借助網(wǎng)格進(jìn)行定位，以確保臺(tái)階的

深度、高度一致。

問(wèn)題拓展顯身手：拓問(wèn)題，增技能思考問(wèn)題，創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同

提升技能意作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)意作品，思考依

3min制作，提升技據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)

能。和制作創(chuàng)意作品。

圖中的滑道跟我們?cè)O(shè)計(jì)的圓形滑道有什么不同呢？這

又是如何做到的？快發(fā)揮聰明才智試試吧!

課堂小結(jié)課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，課總結(jié)本節(jié)課的知

5min這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“掃掠”“抽殼”命令的操作方法，通堂小結(jié)知識(shí)識(shí)，加深學(xué)生的印

過(guò)滑梯作品的制作，熟悉3D建模的應(yīng)用，你還可以嘗試做點(diǎn)。象。

更多的創(chuàng)意作品，試試吧！

七、教學(xué)反思

以“夢(mèng)想樂(lè)園”中的滑梯設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題

和任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。圍繞學(xué)生的兩種需求開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自主探究“抽殼”與“掃

掠”區(qū)別，找出制作滑道的方法；引導(dǎo)學(xué)生觀察不同創(chuàng)意作品，思考依據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)和

制作創(chuàng)意作品。

《玩轉(zhuǎn)滑梯》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

日期：班級(jí)：姓名:

類別指標(biāo)點(diǎn)笑臉（星級(jí)）

?我能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難；?????

?我能使用“抽殼”命令，對(duì)滑梯中空通道和圓錐頂兩個(gè)部位進(jìn)行掏?????

空處理；

學(xué)習(xí)技能?我能使用“草圖繪制”菜單中的命令，在中空通道上繪制滑梯門(mén)，?????

能運(yùn)用拉伸的“減運(yùn)算”命令制作滑梯門(mén)；