小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃（23篇）

小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃（23篇）

小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃（精選23篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，

為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在

準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的

小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃1

三年級開始了，我制定了教學(xué)計劃如下：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

2.教材分析

（1）.北師大教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活

性，有助于因材施教。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教

于樂。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛

跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。

（2）.冀教版教材注重學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，

營造了一定的語境，以學(xué)生為中心，主要以人物的活動為主線，

圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學(xué)內(nèi)

容。在學(xué)習(xí)鞏固《北師大教材》的基礎(chǔ)上，擴充這本冀教版教材，

增加新知識不重新能量。

（3）《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學(xué)生

要求單詞和課文全部掌握，有能力的學(xué)生繼續(xù)進行1B的內(nèi)容。B

層的學(xué)生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學(xué)生則要求熟讀

試著背誦課文。

3.備課

針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層）,

在鞏固好課本知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生擴充課外知識

（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎(chǔ)水

平。

4.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)更要適應(yīng)小學(xué)三年級孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定一個多

元化，豐富化，趣味化的實際教學(xué)，豐富我們的課堂教學(xué)氛圍，

給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生

的'學(xué)習(xí)過程，努力實現(xiàn)每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,

學(xué)習(xí)自己需要的、該學(xué)的內(nèi)容。采用“備學(xué)一一交流一一提升”

的教學(xué)模式，學(xué)生在備學(xué)時，不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要在這個過程

中解決基本問題，遇到困難采取適當?shù)姆绞竭M行探究解決；交流

的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。

交流的目的是與老師同學(xué)分享自己獨到的見解，展示自己的思想,

探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學(xué)生應(yīng)該有不同的

要求，提升不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該有新的問題產(chǎn)生，激勵學(xué)生不

斷進行學(xué)習(xí)探究。

5.檢測反饋

每節(jié)課每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好

記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的

學(xué)習(xí)情況，學(xué)困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導(dǎo)的

補救措施。

6.作業(yè)

課堂上給學(xué)生留出寫作業(yè)的時間，對不同的學(xué)生有不同的作

業(yè)內(nèi)容和要求。針對每個學(xué)生的個性需求設(shè)計作業(yè)，設(shè)計適合他

們發(fā)展的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必須批改，批后要

及時改錯并予以復(fù)批。把學(xué)生作業(yè)完成情況作為對學(xué)生評價的一

項內(nèi)容。家庭作業(yè)的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和

做題。

5.評價

反饋評價應(yīng)與分級目標呼應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)

的評價標準，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價要貫穿整個學(xué)習(xí)過程，

關(guān)注學(xué)生各個時期的進步狀況，尊重學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)

生都能在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面獲得發(fā)展。（課堂學(xué)

習(xí)記錄、作業(yè)完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中

期末考試、綜合評價）小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃2

一、學(xué)情分析

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名

學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的牛津英語和新標準英語的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)

生已經(jīng)適應(yīng)兩種英語教材的教學(xué)模式。但由于年齡的特點，注意

力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對

自己有時不能嚴格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在

本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有

步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)

該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提高起

到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具

有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己

的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要

養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。

本學(xué)期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結(jié)

合外研版和牛津版教材來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校

的這一特色。

二、教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩

個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，

第二單元提供若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)

習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫

離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包

括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品；名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義

詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本

人或他人喜愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四

季及描述天氣的簡單句型;Has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí)；

方位介詞及固定搭配。即：話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)。

牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。

新授單元由這幾個板塊組成：Listenandsay中的句型是每個單

元的教學(xué)重點。Lookandlearn,主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是

情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，

提高會話能力。Singandsong的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、

閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語

學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生

一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培

養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的‘進一步學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的

培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等

方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語

言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之

中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)結(jié)合

起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在起始階段采用“全部動作

反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行

動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而

為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法及措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可利用學(xué)生已知的外語，告訴

學(xué)生我們已經(jīng)會說不少的英語了，只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫,

讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語

知識的欲望。

2、會話教學(xué):

要融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際

活動中用。

3、詞匯教學(xué)：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學(xué)生更好地認知

這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

4、了解中西方文化

課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養(yǎng)愛國情操。

5、階段復(fù)習(xí)：

要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜

合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有

的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情

況展開教學(xué)工作.

7、給予學(xué)生信心，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要

想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講，按時完成

作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)

中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對

他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步

提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

8、對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學(xué)生，應(yīng)該在上

課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的

孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo),

步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上，布置

些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

9、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的

積極性.共同提高英語成績。

10、有問題及時溝通，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)英語三年級教學(xué)工作計劃3

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生54人，除了個別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差

以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年

級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際

性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)

習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨

文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生

通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的

需求。

7、注重教學(xué)資料的'配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，

幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全

面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教

學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)

法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游

戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里

習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)

不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的

需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、

購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英

語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差

生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能

力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)

結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過

大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，

并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

四.教學(xué)措施：

1、在學(xué)習(xí)語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間

的合作學(xué)習(xí)。

2、三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃

厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時，有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語

的重視程度也很不夠.在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時間進

行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合.在

課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進步.

五.評價措施：

注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)

性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)

和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生

綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言

運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；

促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。小學(xué)英語三年級教學(xué)工作

計劃4

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生共221人，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興

趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來

的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有

一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所

以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營

造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了

符合各種學(xué)習(xí)模式的.練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能

力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的

學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色

等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及

TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教

材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興

趣。

三、教學(xué)目的

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形

成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的

用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)

愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學(xué)習(xí)英語打

好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心

設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體

觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍

中學(xué)到知識。

3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式,

讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有

動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語

交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行

簡單交流。

五、教學(xué)重難點

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。

說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。小學(xué)英語三年級教學(xué)工

作計劃5

一、教學(xué)目標

本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他

們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;

培養(yǎng)學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎(chǔ)以

及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交

流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適

當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為

學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的.基礎(chǔ)。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，

在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精

華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教

材借鑒了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語

教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和

方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)

構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。

三、本套教材的主要特點

1、強調(diào)語言的運用

2、注重能力的培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴展

7、實現(xiàn)整體設(shè)計

8、提供多媒體的配套材料

四、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生共有兩個班級，其中大部分學(xué)生對英語有著相當

濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對英語學(xué)習(xí)充滿激情，但相對來說，二（2）班

對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這

個學(xué)年應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭取有

所提高和進步。

五、教學(xué)措施

1.教練結(jié)合，有目的地測驗學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。

2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強朗讀和背誦。

3.加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。

4.因材施教，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。

六、教