第二次龜兔賽跑教案

第二次龜兔賽跑教案第二次龜兔賽跑教案1一、目標(biāo)：1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。二、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的'精神。難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1．錄音片段（故事、音樂）2．故事情節(jié)圖片兩張3．多媒體課件一套4．自制金牌兩塊四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。煟耗銈儎偛怕犚娬f什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）師：原來是烏龜贏了！師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！（二）想象表達：1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）第二次龜兔賽跑教案2活動設(shè)計意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設(shè)計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達的機會。活動目標(biāo)：1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、3、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？2、引入龜兔的第二次賽跑：3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）二、師幼提出編故事的'要求：1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。三、幼兒分組合作編故事1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。四、幼兒分組派代表講述1、提出說的要求和聽的要求。2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見?；顒拥难由欤?、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。第二次龜兔賽跑教案3活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設(shè)新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；引導(dǎo)幼兒能用教師提供的`材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；物質(zhì)準(zhǔn)備：1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”2、幼兒分組操作學(xué)具：動物、花草樹木、積木、房子等A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺偶組活動過程：以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。提問引起幼兒思考：A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。A建構(gòu)組沙盤組C桌面操作組D臺偶組指導(dǎo)：幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。故事分享：請個別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省Ｑ由旎顒樱阂魳酚螒颍河變悍纸巧珓?chuàng)造性自編表演；美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”第二次龜兔賽跑教案4一、目標(biāo)：1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。二、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的.精神。難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1．錄音片段（故事、音樂）2．故事情節(jié)圖片兩張3．多媒體課件一套4．自制金牌兩塊四、流程：激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）師：原來是烏龜贏了！師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！（二）想象表達：1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！第二次龜兔賽跑教案5教案目標(biāo)：1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。教案準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉《龜兔賽跑》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、3、場地劃分：分為三塊教案過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？2、引入龜兔的第二次賽跑：3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）二、師幼提出編的要求：1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應(yīng)具備哪些條件？2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的`使用。三、幼兒分組合作編1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。四、幼兒分組派代表講述1、提出說的要求和聽的要求。2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。第二次龜兔賽跑教案6活動目標(biāo)：1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片?；顒舆^程：一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發(fā)出了第二次挑戰(zhàn)。第二次比賽的結(jié)果會怎么樣呢？一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。請一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識。三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。師：龜兔第二次比賽的'方法是什么？師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。附故事：第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱。這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！轉(zhuǎn)眼來到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡?！翱诤每?，嘴好干，洗個澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。掉轉(zhuǎn)頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見腳下趴著小烏龜，滿頭滿臉都是汗。土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔第二次比賽，烏龜和兔子，同時到終點！”小鳥樂，松鼠笑，小河陣陣起波濤……第二次龜兔賽跑教案7一、目標(biāo)：1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的`想法。二、重點、難點：1、重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1．錄音片段（故事、音樂）。2．故事情節(jié)圖片兩張。3．多媒體課件一套。4．自制金牌兩塊。四、流程：激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。。?）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）（1）師：原來是烏龜贏了?。?）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_：1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？幼兒回答。師：運動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）第二次龜兔賽跑教案8活動目標(biāo)：1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點：重點：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述?；顒訙?zhǔn)備：1．錄音片段（故事、音樂）2．故事情節(jié)圖片兩張3．多媒體課件一套4．自制金牌兩塊活動過程：（一）激發(fā)興趣：1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）師：原來是烏龜贏了！師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_：1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）活動反思：在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。第二次龜兔賽跑教案9活動背景現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計這節(jié)活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動的特點?；顒幽繕?biāo)1.通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件?；顒訙?zhǔn)備1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。2.提前布置鋪墊工作――設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺?；顒舆^程1.活動導(dǎo)入(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲;烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅持。2.活動繼續(xù)(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?2)提問：這次比賽誰贏了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗Ｌ釂枺涸蹅儼嗟男∨笥哑綍r有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當(dāng)時是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3.活動擴展(1)現(xiàn)場共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動作豐富。(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)(3)啟發(fā)幼兒開動腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進殼里，運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?。提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時?你是怎么辦到的`?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件?？偨Y(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。4.活動延伸戶外游戲――龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。準(zhǔn)備：兔子、烏龜?shù)念^飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點線。過程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應(yīng)的動物頭飾，進行往返接力跑比賽(強調(diào)規(guī)則和配合意識)?；顒臃此肌毒V要》中指出：“教育活動既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展。”幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著