Unit 4 Section A (1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA(1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA(1a~1c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4SectionA(1a~1c)，2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“描述過去發(fā)生的事情”這一主題展開，包括動(dòng)詞過去式的運(yùn)用和一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和動(dòng)詞一般過去式有關(guān)聯(lián)。教材中的1a部分通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生回顧過去發(fā)生的活動(dòng)，1b部分則通過聽力練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)聽懂并描述過去的事情，1c部分則讓學(xué)生通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的事情。這些內(nèi)容有助于鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit4SectionA(1a~1c)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去的事件，提升語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察圖片和聽力材料來分析和推測(cè)信息，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演來實(shí)踐語言，增強(qiáng)自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)階段所學(xué)的動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去式的變化規(guī)則，能夠識(shí)別和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的過去式動(dòng)詞。他們也對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的基本句型結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)如角色扮演和對(duì)話練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但可能在理解和運(yùn)用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)顯得有些吃力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和口語實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和運(yùn)用，以及在描述過去事件時(shí)正確使用過去時(shí)態(tài)。此外，由于缺乏足夠的語言環(huán)境，學(xué)生可能在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中遇到障礙，例如在聽力理解和口語表達(dá)方面可能會(huì)出現(xiàn)困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表，以及包含過去時(shí)態(tài)用法的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解和興趣。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。確保教室環(huán)境整潔、安靜，有助于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語描述過去發(fā)生的事情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景和魅力。

簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)在日常交流中的使用頻率和重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事或日記。

小組內(nèi)討論該主題的句型結(jié)構(gòu)、詞匯選擇以及如何連貫描述事件。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的句型結(jié)構(gòu)、詞匯使用及故事情節(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)的小故事或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握過去時(shí)態(tài)的基本概念和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事件。他們能夠正確使用規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，并在句子中準(zhǔn)確表達(dá)過去的時(shí)間概念。

2.提高聽力理解能力：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠聽懂并記錄關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或故事中過去事件的發(fā)生順序和細(xì)節(jié)。他們能夠根據(jù)聽力材料中的線索，推斷出事件的經(jīng)過和結(jié)果。

3.加強(qiáng)口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。他們能夠使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行流暢的對(duì)話，描述個(gè)人經(jīng)歷或故事，并在交流中展現(xiàn)出較高的語言組織和應(yīng)用能力。

4.增強(qiáng)語法知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的規(guī)則，還能夠?qū)⑦@些語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語境中。他們?cè)趯懽骱涂谡Z練習(xí)中能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，減少語法錯(cuò)誤。

5.培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)新能力。他們能夠共同探討主題，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的交流和思維碰撞。

6.提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并主動(dòng)查找資料來豐富自己的知識(shí)。他們還能夠通過反思和總結(jié)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.理解語言的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語不僅僅是一門學(xué)科，更是溝通和表達(dá)的工具。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過去時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中，如寫日記、講述經(jīng)歷等，增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思在完成Unit4SectionA(1a~1c)的教學(xué)后，我深感學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于過去時(shí)態(tài)的基本概念和用法表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，尤其是在聽力練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，用英語描述過去的事件。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是在描述復(fù)雜事件時(shí)，他們可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)或忘記使用過去式。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶不牢固。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的重要性，或者是在教學(xué)中沒有采用有效的記憶策略。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，通過更多的游戲和互動(dòng)活動(dòng)來幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為了維持良好的課堂氛圍，我需要更加嚴(yán)格地控制討論的方向，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相監(jiān)督，確保討論內(nèi)容與課程相關(guān)。

此外，我認(rèn)識(shí)到在布置課后作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。例如，我可以讓學(xué)生編寫關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，這樣不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的定義和用法

-規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-過去時(shí)態(tài)在描述過去事件時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的過去式（如go-went,eat-ate,see-saw等）

-表示過去時(shí)間的狀語（如yesterday,lastweek,twodaysago等）

-描述過去動(dòng)作的副詞（如uddenly,slowly,quickly等）

③重點(diǎn)句