人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表說課稿

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)生疏鐘表說課稿“生疏鐘表〞是第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這局部?jī)?nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)，要求同同學(xué)疏整時(shí)和半時(shí)。生疏整時(shí)雖是建立時(shí)間觀念的初次嘗試，但同學(xué)對(duì)本節(jié)課所要把握的學(xué)問并不陌生，日常生活中同學(xué)已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，因此通過教學(xué)，使學(xué)習(xí)成為同同學(xué)活閱歷的總結(jié)和升華，同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展珍惜時(shí)間的教育，培育同學(xué)合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣，并為以后連續(xù)教學(xué)時(shí)、分、秒的有關(guān)學(xué)問奠定根底。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫埃尸F(xiàn)了聰聰在不同時(shí)刻都在干什么，以從而讓同同學(xué)疏整時(shí)和半時(shí)，課后還設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：7點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)半、3點(diǎn)半、5點(diǎn)半為例，3道練習(xí)，貼近生活，富于童趣。、經(jīng)受在生活閱歷的根底上初步生疏鐘表的過程。、知道鐘表在生活中的作用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。、感受時(shí)間與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)習(xí)有方案的、合理的支配自己的作息時(shí)間。重點(diǎn)：正確讀寫鐘面上的數(shù)難點(diǎn)：正確快速說出或撥出鐘面上的數(shù)二、說教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一班級(jí)的同學(xué)。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、奇異???心強(qiáng)，在四格外鐘的教學(xué)中簡(jiǎn)潔疲乏，留意力簡(jiǎn)潔分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇異???心，我承受了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，，設(shè)計(jì)了顏色明麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作溝通覺察鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了同學(xué)的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛好，而且充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。為了更好地突出同學(xué)的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中我設(shè)置了很多新穎好玩的實(shí)踐活動(dòng)，注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和共性進(jìn)展，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，但凡同學(xué)能獨(dú)立思考，合作探究覺察的，老師決不包辦代替，同學(xué)和同學(xué)彼此共享自己的思考、見解，做到了讓同學(xué)多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究，合作學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程本節(jié)課我支配了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〔〕創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好?！病匙灾鲄⑴c，探究新知?！病硲?yīng)用新知，解決問題?！?〕體驗(yàn)成功〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好“同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈兦樵竼?？〞〔課件呈現(xiàn)各種各樣的鐘外表〕你們寵愛它們嗎？為什么？同學(xué)答復(fù)后，老師提示課題：是啊，鐘表不僅外形秀麗，還可以告知我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的學(xué)問?！舶鍟n題：生疏鐘表〕你都知道關(guān)于鐘表的那些學(xué)問？在這一環(huán)節(jié)中，通過讓同學(xué)說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱钠鸫矔r(shí)間，從而讓老師了解了同學(xué)收集時(shí)間信息的狀況，同學(xué)更明確了時(shí)間和我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了同學(xué)猛烈的求知欲，營(yíng)造了樂觀活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛?！?〕自主參與，探究新知1、生疏鐘面觀看：先讓同學(xué)觀看自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。溝通：然后在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)辯自己的覺察。匯報(bào)：同學(xué)匯報(bào)觀看及爭(zhēng)辯結(jié)果，老師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù)爭(zhēng)辯：時(shí)針和分針的區(qū)分?！苍趨R報(bào)觀看結(jié)果的時(shí)候同學(xué)通常會(huì)說到秒針，當(dāng)同學(xué)說到秒針的時(shí)候應(yīng)確定同學(xué)觀察得很認(rèn)真，同時(shí)老師說明秒針走一圈才一分鐘，我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的學(xué)問我們以后再學(xué)習(xí)?！常虒W(xué)整時(shí)〔1〕出示2時(shí)的鐘面，讓同學(xué)說說表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？同學(xué)說出后老師引導(dǎo)：2點(diǎn)，還可以說成2時(shí)?！?時(shí)，讓同學(xué)再說說是什么時(shí)刻，并同桌相互說說自己是怎么知道的。〔8時(shí)，讓同學(xué)說說是什么時(shí)刻，同時(shí)談?wù)勥@個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？〔〕出示2、4、8時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)辯看整時(shí)刻的方法，并鼓舞同學(xué)把自己的方介紹給大家?？偨Y(jié)：分針指12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。〔〕讓同學(xué)在自己的小鬧鐘上撥出、教學(xué)半時(shí)3時(shí)，6時(shí)等時(shí)刻，并呈現(xiàn)給大家看。出示半時(shí)的鐘面，讓同學(xué)爭(zhēng)辯溝通這是什么時(shí)刻。自己動(dòng)手撥一撥。．出示情景圖：聰聰?shù)囊惶臁病硯熣勗挘合氩坏叫“閭H們的動(dòng)手力氣這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀看能力怎么樣？請(qǐng)大家看屏幕上的這張圖，你能馬上說出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？聰聰都在干什么？〔〕引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯：為什么會(huì)有兩個(gè)同樣的時(shí)間“9時(shí)〞？并說說自已在這兩個(gè)時(shí)刻的時(shí)候分別在做什么？從而向同學(xué)滲透一天有〔〕讓同學(xué)撥一個(gè)自己最寵愛的時(shí)刻，并說說在這個(gè)時(shí)刻自己在做什么，為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？24小時(shí)和學(xué)會(huì)用上午下午。、學(xué)會(huì)看電子鐘出示用鐘、電子鐘表示的時(shí)刻，讓同學(xué)觀看，看看覺察了什么？通過觀看覺察，鐘、手表是用時(shí)針、分針來表示時(shí)刻的，而電子鐘是用數(shù)字顯示的。老師提問：電子鐘是怎樣顯示時(shí)間的？像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？同學(xué)自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的通過觀看比較，覺察了表示時(shí)間的其次種方法，再讓同學(xué)在生活中查找，為同學(xué)再次積累時(shí)間的感性生疏?！病硲?yīng)用新知，解決問題、小伴侶一天的作息支配課件出示小伴侶的一天，讓同學(xué)說說“小伴侶什么時(shí)間在做什么〞然后讓同學(xué)評(píng)一評(píng)他的支協(xié)作理嗎？、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家?！?〕設(shè)計(jì)你星期天的支配?！?〕你期望將來的時(shí)鐘是怎樣的，請(qǐng)畫出你的設(shè)計(jì)圖紙〔4〕體驗(yàn)成功：談話總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)和學(xué)問，所用的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還讓同學(xué)在溝通中獵取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了制造的歡快，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，特地支配設(shè)計(jì)了這一系列應(yīng)用練習(xí)題，讓同學(xué)在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中穩(wěn)固新知，同時(shí)支配請(qǐng)同學(xué)自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，布滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)展了珍惜時(shí)間的教育，同學(xué)設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多豐富、充實(shí)。再通過設(shè)計(jì)將來時(shí)鐘，培育同學(xué)的想象力氣，說不定將來的科學(xué)家就在其中。這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上重視了同學(xué)獨(dú)立探究和合作溝通的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去覺察、去再制造，使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓同學(xué)覺察、思考、爭(zhēng)辯有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了同學(xué)視同時(shí)依據(jù)兒童已有