小學(xué)六年級(jí)上冊《稻草人》教案五篇

小學(xué)六年級(jí)上冊《稻草人》教案五篇

本文通過對替主人看守田地的稻草人前后心理活動(dòng)的描寫，刻畫了一個(gè)

心地善良、盡職盡責(zé)的稻草人形象,也表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘生活的同情。

下面就是小編給大家?guī)淼恼Z文s版小學(xué)六年級(jí)上冊《稻草人》教案五篇，

希望能幫助到大家！

語文《稻草人》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、

耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、

白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、沉甸甸”等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹

事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了

嗎?誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、

《白雪公主》……）

今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟lo指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗

讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)?、?/p>

甸甸

在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

2、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？

（四）學(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)。

1、外貌描寫表現(xiàn)了什么？

2、文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦

急、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太

太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂

寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守

職責(zé)的好人）

（2）用一句話概括1—2自然段的主要內(nèi)容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有

余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲

哀）

2、學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何

分？(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處

伏筆的作用是什么？)

(1)學(xué)生談一談讀了本段的感受；

(2)齊讀本段；

(3)找出本段的比喻句，體會(huì)情感；(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘

子，那里會(huì)露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘,

將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情)

3、點(diǎn)名讀第四、五自然段。

(1)文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有

什么好處？(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

(2)找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

(3)作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著

急)

4、學(xué)生通讀1--5自然段;質(zhì)疑問難。

三、練習(xí)

(一)看拼音，寫詞語。

jiroupifudaosuimianqiang

()()0()

baihougengzhonghese

()0()

wanjiuhudshichendiandian

()()0

(二)改寫句子。

她以前哪里笑過?。?改為陳述句)

課后小結(jié)

文章通過對稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)普通、善良、

堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。

語文《稻草人》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評(píng)價(jià)。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、

穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、

勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)?、挽救、沉甸甸”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是

怎么

做的，結(jié)果如何。

教學(xué)難點(diǎn):

理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過程：

一、抓對比一突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題

1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。

你覺得稻草人美嗎？

2、稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎?為什么？寫牛和狗有什么作用？

二、抓飛蛾一突出善良

感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？

2、哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么？

3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

4、從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？

5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

三、抓禍?zhǔn)乱煌怀鲋艺\默讀課文第6—8自然段，自學(xué)并討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一

想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中，你體會(huì)到了什么？

四、抓肉蟲一突出悲慘朗讀第9自然段，思考

1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

3、你從中體會(huì)到了什么？

4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

五、抓變化一突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一

讀。

1、結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)?想要告訴人們什么？

3、課堂練習(xí)。

展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，

再寫下來。

模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

板書設(shè)計(jì)：

稻草人

稻長新穗高興

小蛾產(chǎn)子驚恐

警告無效愁悶

吃光稻葉痛心

（盡職、忠誠、善良）

語文《稻草人》教案三

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課

文的主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評(píng)價(jià)。

3、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動(dòng)人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、

體貼、幫助他人。

課文重點(diǎn)第15至17自然段

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第16、17自然段

讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)說一說你的父母是怎樣關(guān)心你的？

教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是

怎么做的，結(jié)果如何。

教學(xué)難點(diǎn)1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的

性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。

2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性。

3、理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)準(zhǔn)備1、收集作者的有關(guān)資料。

2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。

3、課件。

預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）

教學(xué)過程

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、展示資料，介紹作者。

葉圣陶：補(bǔ)充葉圣陶的資料

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集

《稻草人》。

二、成果展示：

1、展示生字詞掌握情況。

2、指導(dǎo)書寫。

需要指導(dǎo)書寫的字是：

3、概括課文主要內(nèi)容。

三、精講點(diǎn)撥：

一、抓對比一突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：

（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。

你覺得稻草人美嗎？

（二）稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作

用？

二、抓飛蛾一突出善良

感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：

（一）稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？

（二）哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么？

（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

（四）從描寫稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？

（五）再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

三、抓禍?zhǔn)乱煌怀鲋艺\默讀課文第6-8自然段，自學(xué)并討論：

（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一

想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）

（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（三）再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

（四）從稻草人的動(dòng)作和心理描寫的詞句中，你體會(huì)到了什么？

四、抓肉蟲一突出悲慘朗讀第9自然段，思考：

（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

（三）你從中體會(huì)到了什么？

（四）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化?

五、抓變化f突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一

讀。

（一）結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。

（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？

四、拓展延伸：

1、稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘

的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？

你想怎樣幫助老婦人？

?2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故

事，再寫下來

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打

動(dòng)著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！

六、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課

效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題

語文《稻草人》教案四

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集

《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

⑴把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。

⑵想一想課文寫了一件什么事。

(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

(2)教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻

田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為

主人感到很悲傷。)

4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了

具體的描寫？(第一自然段)

5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人

的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？

6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、再讀課文，感悟人物形象

1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一

個(gè)就是稻草人的主人一一老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人

形象呢？

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?

這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人。

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)推薦一

下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些

地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

(1)學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。

(2)結(jié)合上下文，說說自身的體會(huì)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草

人很想?yún)f(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學(xué)們找出描寫

稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對主人的關(guān)愛，他同

情主人凄慘的遭遇。同學(xué)們，假如你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自

身是什么？你想怎樣協(xié)助老婦人？

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打

動(dòng)著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧！

五、安排作業(yè)

1、譽(yù)寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

語文《稻草人》教案五

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)

人民凄慘生活的同情。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹

事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

3.學(xué)習(xí)作者的表示方式。

三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四.教學(xué)過程；

第一課時(shí)

一.學(xué)生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：

a.外貌描寫表示了什么？

b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、

痛心）

C.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表示了老太

太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的凄慘，以樂

寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守

職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1—2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有

余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲痛）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何

分？（回顧主人的凄慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處

伏筆的作用是什么？）

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2.齊讀本段；

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