人教版地理八年級(jí)上冊(cè)2.1.1地形和地勢(shì)教案

人教版地理八年級(jí)上冊(cè)2.1.1地形和地勢(shì)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版地理八年級(jí)上冊(cè)2.1.1地形和地勢(shì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的空間感知能力，能夠識(shí)別和描述地形特征。

2.地理信息處理：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)地圖和地形圖獲取、分析地形和地勢(shì)信息的能力。

3.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)，解釋地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在七年級(jí)地理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)地圖的基本知識(shí)和使用方法。

-學(xué)生對(duì)地形的基本類(lèi)型（如平原、山地、高原、丘陵、盆地）有了初步了解。

-學(xué)生對(duì)地勢(shì)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)，知道地勢(shì)是指地表的高低起伏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，對(duì)地形和地勢(shì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)地圖識(shí)別地形特征。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解地形和地勢(shì)的細(xì)微差別時(shí)遇到困難，例如區(qū)分山地和丘陵。

-學(xué)生在讀取和分析地形圖時(shí)可能會(huì)感到困惑，特別是在理解等高線(xiàn)表示的地形特征上。

-學(xué)生可能難以將地形和地勢(shì)的知識(shí)與實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版地理八年級(jí)上冊(cè)教材

-地形和地勢(shì)相關(guān)的教學(xué)掛圖

-多媒體投影儀

-地形模型

-地形圖和等高線(xiàn)地圖

-課程教學(xué)PPT

-互動(dòng)式地圖軟件（如GoogleEarth）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)展示中國(guó)地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)不同地形的認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)學(xué)生：“地形和地勢(shì)有什么區(qū)別？”激發(fā)學(xué)生的思考。

-簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)學(xué)習(xí)的地圖知識(shí)，為地形圖的解讀做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解地形和地勢(shì)的定義，通過(guò)展示地形模型，讓學(xué)生直觀感受地形的起伏變化。

-分析地形圖的構(gòu)成，如等高線(xiàn)、標(biāo)高、比例尺等，并通過(guò)實(shí)例解釋等高線(xiàn)如何表示地形。

-通過(guò)案例講解不同地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，例如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分發(fā)地形圖和等高線(xiàn)地圖，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和解讀地圖上的地形特征。

-安排學(xué)生進(jìn)行地圖標(biāo)注練習(xí)，要求學(xué)生在地圖上標(biāo)出已知的地形類(lèi)型。

-利用互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生模擬地形變化，觀察等高線(xiàn)的相應(yīng)變化。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1)地形和地勢(shì)如何影響當(dāng)?shù)貧夂颍?/p>

舉例回答：山脈對(duì)風(fēng)向的阻擋作用，形成雨影區(qū)，導(dǎo)致兩側(cè)氣候差異。

2)地形和地勢(shì)對(duì)交通線(xiàn)路布局的影響有哪些？

舉例回答：山區(qū)道路建設(shè)中遇到的地形障礙，如隧道和橋梁的建造。

3)如何利用地形和地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)布局？

舉例回答：在河谷平原地區(qū)布局農(nóng)田，利用坡地發(fā)展梯田等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括地形和地勢(shì)的定義、地形圖的解讀方法以及地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，即等高線(xiàn)地圖的解讀和應(yīng)用。

-提問(wèn)學(xué)生，確保他們理解并掌握了本節(jié)課的核心概念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）介紹：提供GIS在地理研究中的應(yīng)用實(shí)例，如地形分析、洪水模擬等。

-地形和地勢(shì)相關(guān)的科普書(shū)籍：推薦《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中相關(guān)地形地勢(shì)的專(zhuān)題文章。

-地理學(xué)科競(jìng)賽資料：介紹國(guó)內(nèi)外地理學(xué)科競(jìng)賽，如國(guó)際地理奧林匹克競(jìng)賽（IGUO）。

-實(shí)地考察報(bào)告：分享關(guān)于實(shí)地考察地形和地勢(shì)的案例報(bào)告，如對(duì)某地區(qū)地形演變的研究。

-地形和地勢(shì)相關(guān)的歷史事件：探討地形地勢(shì)對(duì)歷史發(fā)展的影響，如戰(zhàn)爭(zhēng)中的地形利用。

-地球科學(xué)相關(guān)的在線(xiàn)課程：推薦國(guó)內(nèi)外開(kāi)放的在線(xiàn)地理科學(xué)課程，如Coursera上的地理學(xué)課程。

-地形模型制作教程：提供地形模型制作的步驟和方法，幫助學(xué)生更好地理解地形特征。

-地理信息系統(tǒng)軟件使用教程：介紹ArcGIS、QGIS等軟件的基本操作和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用GIS軟件進(jìn)行地形分析，加深對(duì)地形和地勢(shì)的理解。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)國(guó)家地理》雜志的相關(guān)文章，以豐富他們的地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合課堂所學(xué)，親身體驗(yàn)地形和地勢(shì)的特點(diǎn)。

-推薦學(xué)生觀看地球科學(xué)相關(guān)的在線(xiàn)課程，拓寬他們的知識(shí)視野。

-指導(dǎo)學(xué)生制作地形模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)地形特征的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)歷史和文化的影響，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)軟件，進(jìn)行地形和地勢(shì)的虛擬模擬和分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①地形和地勢(shì)的定義與區(qū)別

-地形：地表的高低起伏形態(tài)

-地勢(shì)：地表的高低位置及坡度

②地形圖的構(gòu)成要素

-等高線(xiàn)：表示相同高度的線(xiàn)

-標(biāo)高：標(biāo)注在等高線(xiàn)上的高度值

-比例尺：地圖與實(shí)際地表的比例關(guān)系

③地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)布局：平原適合種植，山區(qū)適合林業(yè)

-城市規(guī)劃：考慮地形地勢(shì)，合理安排建筑和交通

-交通建設(shè)：地形對(duì)線(xiàn)路選擇和工程難度的影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地形和地勢(shì)的概念及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。首先，我們明確了地形是指地表的高低起伏形態(tài)，而地勢(shì)是指地表的高低位置及坡度。通過(guò)觀察地形模型和地形圖，我們了解了如何通過(guò)等高線(xiàn)來(lái)識(shí)別不同地形，并學(xué)會(huì)了如何解讀地形圖上的標(biāo)高和比例尺。我們還討論了地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)布局、城市規(guī)劃以及交通建設(shè)等方面的影響，理解了地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的密切關(guān)系。

在課堂討論中，我們探討了地形和地勢(shì)如何影響當(dāng)?shù)貧夂?，例如山脈對(duì)風(fēng)向的阻擋作用，以及地形對(duì)交通線(xiàn)路布局的影響，如山區(qū)道路建設(shè)中遇到的地形障礙。通過(guò)這些討論，我們加深了對(duì)地形和地勢(shì)重要性的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了如何將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋地形和地勢(shì)的區(qū)別。

2.在地形圖上，等高線(xiàn)代表什么？它們是如何表示地形的？

3.舉例說(shuō)明地形和地勢(shì)如何影響人類(lèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

4.描述一個(gè)城市在規(guī)劃時(shí)如何考慮地形和地勢(shì)因素。

5.思考地形和地勢(shì)對(duì)交通線(xiàn)路規(guī)劃的影響，并給出一個(gè)具體例子。

（學(xué)生需在10分鐘內(nèi)完成上述問(wèn)題，教師隨后進(jìn)行批改和反饋）

檢測(cè)答案：

1.地形是指地表的高低起伏形態(tài)，而地勢(shì)是指地表的高低位置及坡度。

2.等高線(xiàn)代表相同高度的線(xiàn)，通過(guò)等高線(xiàn)的密集程度和走向可以表示地形的起伏和坡度。

3.例如，平原地區(qū)適合種植糧食作物，而山區(qū)則適合發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)。

4.城市在規(guī)劃時(shí)需要考慮地形和地勢(shì)，以便合理安排建筑、道路和公共設(shè)施，確保城市功能的合理布局。

5.地形和地勢(shì)會(huì)影響交通線(xiàn)路的規(guī)劃和建設(shè)，例如，山區(qū)道路可能需要建設(shè)隧道和橋梁，以適應(yīng)地形的變化。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有清晰的理解和掌握）教學(xué)反思與總結(jié)今天在教授“地形和地勢(shì)”這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)物模型展示、地形圖解讀、小組討論等，旨在讓學(xué)生能夠直觀地理解抽象的地理概念。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)地形圖的解讀表現(xiàn)出較大的興趣，但在等高線(xiàn)的理解上仍存在一些困惑。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)實(shí)物模型和地形圖相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀地感受地形和地勢(shì)的變化。這種方法對(duì)于空間想象力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果較好，但對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀浑y以把握等高線(xiàn)所表示的地形特征。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，可能需要引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作制作地形模型，以增強(qiáng)他們的空間感知能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)參與度很高，但有時(shí)候討論的主題會(huì)偏離教學(xué)內(nèi)容。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加明確地設(shè)定討論的方向和目標(biāo)，確保學(xué)生的討論能夠緊密?chē)@教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)地形和地勢(shì)的基本概念有了較好的理解，能夠識(shí)別不同類(lèi)型的地形，并初步解讀地形圖。在小組討論中，學(xué)生們也能夠結(jié)合實(shí)際情況，思考地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在等高線(xiàn)的解讀上，部分學(xué)生仍然感到困難，這可能是由于我在講解時(shí)的示例不夠豐富，或者是對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解等高線(xiàn)地圖。

改進(jìn)措施和建議：

1.為不同層次的學(xué)生提供不同難度的教學(xué)材料，特別是對(duì)于空間想象力較弱的學(xué)生，提供更多直觀的輔助工具。

2.在課堂討論中，設(shè)定明確的討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入探討。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是在地形圖解讀方面，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和反饋。

4.在課后，布置一些與生活實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地形特征，以增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述地形和地勢(shì)的區(qū)別，并各舉一個(gè)例子。

答案：地形是指地表的高低起伏形態(tài)，如山地、平原等；地勢(shì)是指地表的高低位置及坡度，如某地區(qū)海拔高度和坡度大小。例子：地形例子——喜馬拉雅山脈；地勢(shì)例子——長(zhǎng)江流域的梯級(jí)開(kāi)發(fā)。

2.如何通過(guò)等高線(xiàn)地圖來(lái)判斷地形的高低起伏？

答案：通過(guò)等高線(xiàn)的密集程度和走向可以判斷地形的高低起伏。等高線(xiàn)越密集，表示地勢(shì)起伏越大；等高線(xiàn)越稀疏，表示地勢(shì)起伏越小。

3.請(qǐng)解釋等高線(xiàn)地圖中的閉合等高線(xiàn)代表什么？

答案：閉合等高線(xiàn)表示一個(gè)山峰或高地，其內(nèi)部的高度值高于周?chē)貐^(qū)。閉合等高線(xiàn)內(nèi)的數(shù)值表示山峰或高地的最高點(diǎn)。

4.地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？請(qǐng)給出兩個(gè)具體例子。

答案：地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要體現(xiàn)在土地利用和水源分布上。例子1：平原地區(qū)土地肥沃，適合種植糧食作物；山區(qū)地勢(shì)崎嶇，適合發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)。例子2：地勢(shì)較高的地區(qū)，水源可能較為匱乏，需要采取灌溉措施；而地勢(shì)較低的地區(qū)，水源充足，適合水稻種植。

5.請(qǐng)描述一個(gè)城市在規(guī)劃時(shí)如何考慮地形和地勢(shì)因素。

答案：在城市規(guī)劃中，地形和地勢(shì)因素對(duì)城市的布局、交通、排水等方面有重要影響。城市規(guī)劃者需要考慮以下方面：利用地形地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行城市布局，如高地建住宅區(qū)、低地建商業(yè)區(qū)；考慮地形對(duì)交通線(xiàn)路的影響，如道路的走向和坡度；考慮地形對(duì)排水系統(tǒng)的影響，如排水管道的布局等。

6.請(qǐng)分析地形和地勢(shì)對(duì)交通線(xiàn)路規(guī)劃的影響，并給出一個(gè)具體例子。

答案：地形和地勢(shì)對(duì)交通線(xiàn)路規(guī)劃的影響主要體現(xiàn)在線(xiàn)路選擇、工程難度和投資成本上。例子：在山區(qū)規(guī)劃交通線(xiàn)路時(shí)，可能需要建設(shè)隧道和橋梁，以適應(yīng)地形的變化