《聽聽秋的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《聽聽，秋的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上7聽聽，秋的聲音核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：

通過學(xué)習(xí)描寫秋天的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)季節(jié)描繪與贊美，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

語言運(yùn)用：

（1）認(rèn)識(shí)“抖、蟋、蟀"等字，正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用多種方法理解詞語，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、查字典等，提高學(xué)生的語言理解能力。

（2）仿照詩(shī)歌進(jìn)行語言表達(dá)和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

思維能力：

（1）在品讀詩(shī)歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受秋天的聲音，如視覺、聽覺、觸覺等，拓展學(xué)生的思維空間。

（2）通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。

審美創(chuàng)造：

（1）體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美，感受秋天的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然之美的欣賞和創(chuàng)造熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在仿寫詩(shī)歌的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出富有美感的語言表達(dá)。

思政元素：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.多種方法理解詞語。

2.仿寫詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、秋天的圖片、音樂等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集關(guān)于秋天的詞語和詩(shī)句。

教學(xué)方法

1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，體會(huì)秋天的聲音。

2.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課

1.播放一段秋天的音樂，如《秋日私語》，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜聆聽。

師：同學(xué)們，在這美妙的音樂中，你仿佛看到了什么？感受到了什么季節(jié)的氣息呢？

2.學(xué)生分享感受后，教師展示幾幅秋天的美麗圖片。

師：看，這就是秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。你對(duì)秋天有什么印象呢？

3.引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌——《聽聽，秋的聲音》。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由地朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。

2.檢查生字詞的掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蟋蟀”“振動(dòng)"等詞語的讀音。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下大家對(duì)生字詞的掌握情況。誰來讀一讀這些詞語？（出示詞語卡片）這個(gè)“蟋蟀”的“蟀"字比較難讀，大家跟老師一起讀幾遍。還有“振動(dòng)”這個(gè)詞，注意“振"是翹舌音。

3.指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：詩(shī)歌中提到了哪些秋天的聲音？

師：下面，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：詩(shī)歌中提到了哪些秋天的聲音呢？

4.學(xué)生回答后，教師板書：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)。

（三）品讀想象，體會(huì)交流

1.默讀課文，畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，畫出你自己喜歡的句子，然后想一想你為什么喜歡它。

2.小組交流，分享自己的感受。

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下你畫的句子和喜歡的理由，聽聽其他同學(xué)的想法。

3.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從詞語運(yùn)用、修辭手法等方面進(jìn)行賞析。

例如：“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，‘刷刷’，是黃葉道別的聲音?！边@句話把大樹當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黃葉飄落的情景。

師：誰來分享一下你喜歡的句子呢？說說你為什么喜歡它。（學(xué)生回答后）這位同學(xué)找的這句話非常精彩，把大樹當(dāng)作人來寫，賦予了大樹人的動(dòng)作“抖抖手臂”，讓我們仿佛看到了大樹在秋風(fēng)中晃動(dòng)的樣子，非常生動(dòng)形象。這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法，大家還記得什么是擬人嗎？對(duì)，就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人的動(dòng)作、情感等。這樣的描寫讓我們更加感受到了秋天的氣息。

“聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，‘’，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻?！边@句話把蟋蟀的叫聲比作歌韻，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出蟋蟀叫聲的優(yōu)美。

師：還有哪位同學(xué)來分享一下你喜歡的句子呢？（學(xué)生回答后）這句話把蟋蟀的叫聲比作歌韻，運(yùn)用了比喻的修辭手法。大家想一想，為什么作者把蟋蟀的叫聲比作歌韻呢？因?yàn)楦桧嵤莾?yōu)美動(dòng)聽的，而蟋蟀的叫聲在作者的筆下也變得非常優(yōu)美，讓我們感受到了秋天的寧?kù)o和美好。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出秋天的美好和對(duì)秋天的喜愛之情。

師：同學(xué)們，通過剛才的賞析，我們更加感受到了秋天的美麗和神奇?，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛之情，有感情地朗讀課文，讀出秋天的韻味。

（四）仿寫詩(shī)歌，積淀語言

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物，如菊花、楓葉、稻谷等，想象它們會(huì)發(fā)出什么聲音。

師：同學(xué)們，秋天不僅有黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)的聲音，還有很多其他的聲音呢。現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察一下秋天的景物，比如菊花、楓葉、稻谷等，想象一下它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2.仿照詩(shī)歌的形式，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

例如：聽聽，秋的聲音，菊花搖搖頭，“沙沙”，是和秋天問好的話語。

聽聽，秋的聲音，楓葉擺擺手，“簌簌”，是和大樹告別的舞姿。

師：同學(xué)們，你們想到了哪些聲音呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家仿照詩(shī)歌的形式，把你想到的聲音寫下來吧。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

師：現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品吧。（學(xué)生展示作品后）這位同學(xué)寫得非常好，把菊花的動(dòng)作和聲音描寫得很生動(dòng)，讓人仿佛看到了菊花在秋風(fēng)中搖曳的樣子。還有這位同學(xué)，把楓葉的飄落比作和大樹告別的舞姿，非常有創(chuàng)意。同學(xué)們都很棒，通過自己的想象和創(chuàng)作，讓我們聽到了更多秋天的聲音。

（五）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解詞語和仿寫詩(shī)歌的方法。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》這首詩(shī)歌，通過多種方法理解了詞語，還仿照詩(shī)歌進(jìn)行了創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，我們感受到了秋天的美麗和神奇，也鍛煉了我們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，用耳朵去傾聽，用心靈去感受大自然的美好。

師：最后，老師希望同學(xué)們能夠多關(guān)注自然，用耳朵去傾聽大自然的聲音，用心靈去感受大自然的美好。大自然是我們最好的老師，它會(huì)給我們帶來很多的驚喜和感動(dòng)。

（六）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察秋天的景物，仿寫一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

7聽聽，秋的聲音

黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)聲音美妙

____________（音樂廳）

（唰唰（（叮嚀）（歌吟）秋天的美好

葉子花