《在牛肚子里旅行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《在牛肚子里旅行》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案小學(xué)語(yǔ)文三上在牛肚子里旅行

【教材解讀】

《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普童話。與一般童話不同，科普童話既具有童話的幻想性，又要具有科學(xué)的知識(shí)性，是融幻想與知識(shí)于一體的。從幻想的角度來(lái)說(shuō)，這篇童話中紅頭和青頭這兩個(gè)角色以及它們之間發(fā)生的事情是虛構(gòu)的，但是整件事情的邏輯和細(xì)節(jié)又是科學(xué)合理的。因此，科普童話的閱讀教學(xué)也就有兩個(gè)使命：一是感受童話故事豐富的想象，二是了解一些科學(xué)常識(shí)。感受童話故事豐富的想象，主要是通過(guò)朗讀和想象，品味描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，體會(huì)青頭和紅頭這兩個(gè)角色的特點(diǎn)，感受它們之間是很好的朋友。獲得基本的科學(xué)知識(shí)，主要是通過(guò)畫(huà)一畫(huà)紅頭在牛肚子里的旅行線路，理解青頭救紅頭的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)集中與隨文，借助已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字學(xué)詞。

能夠通過(guò)找語(yǔ)句圈詞語(yǔ)的方式，畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行的線路圖，了解牛有多個(gè)胃，以及“反芻"的現(xiàn)象。

能夠通過(guò)朗讀對(duì)話、品味詞句，感受青頭與紅頭之間是一對(duì)好朋友。

4.能夠借助故事支架，講述青頭和紅頭之間的故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)目標(biāo)：

通過(guò)抓住青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情以及青頭救紅頭時(shí)勇敢的行為，感受好朋友之間的友誼，體會(huì)童話故事通過(guò)豐富的想象表達(dá)主題的寫(xiě)法。

難點(diǎn)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)品讀歷險(xiǎn)時(shí)兩個(gè)小伙伴的對(duì)話和行動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)它們之間深厚的友情，從而內(nèi)化語(yǔ)言，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.張之路爺爺是一位頂好玩兒的兒童文學(xué)作家，他運(yùn)用豐富的想象，給我們呈現(xiàn)了兩只蟋蟀的一段歷險(xiǎn)記。

板書(shū)課題：在牛肚子里旅行

教學(xué)“旅”字

2.讓我們?cè)趶堉窢敔斬S富的想象時(shí)空中，趕赴一場(chǎng)兩個(gè)好朋友奇妙的驚險(xiǎn)之旅。

二、初讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀到想象豐富的情節(jié)做上記號(hào)。

2.反饋：

（1）出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，并觀察每行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

小老師領(lǐng)讀——這些詞語(yǔ)蹦蹦跳跳來(lái)到了句子中，你能讀正確嗎？

完成課作第2題

（2）交流想象豐富的情節(jié)。

預(yù)設(shè)：

紅頭在牛肚子里旅行的經(jīng)歷想象很豐富。

青頭救紅頭的過(guò)程想象很豐富。

青頭和紅頭隔著牛肚皮對(duì)話想象很豐富。

……

小結(jié)：紅頭被大黃牛卷到嘴里喊救命，青頭不斷地出主意救出了紅頭，張之路爺爺想象了兩個(gè)小伙伴的對(duì)話和行動(dòng)，這個(gè)過(guò)程的想象真豐富，真有意思。

三、聚焦對(duì)話，體會(huì)人物內(nèi)心

我們一起去讀紅頭和青頭的對(duì)話，體會(huì)作者通過(guò)豐富的想象所要表達(dá)的主題。

1.出示任務(wù)要求，自由朗讀——同桌交流，分角色讀

2.第一次展示：請(qǐng)一對(duì)同桌，老師讀旁白，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你們注意到了哪些心情變化？

3.交流環(huán)節(jié)：

A、牛嘴里的對(duì)話：

（說(shuō)到哪句交流哪句）

紅頭：著急、害怕；青頭：著急

交流中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)提升。

B、牛肚里的對(duì)話：

（說(shuō)到哪句交流哪句）

紅頭：悲傷、絕望；（泡泡語(yǔ)及時(shí)提示）

交流中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)提升。

4.第二次練讀展示

經(jīng)過(guò)大家的交流，相信大家對(duì)紅頭和青頭的心情變化有了更深的感受?，F(xiàn)在再給同學(xué)們2分鐘時(shí)間同桌分角色練讀。

同桌合作展示朗讀。

四、聚焦行動(dòng)，體會(huì)深厚友情

剛才通過(guò)讀紅頭和青頭的對(duì)話，在作者豐富的想象中感受到了紅頭的害怕，青頭對(duì)紅頭的關(guān)心。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將目光聚焦到他們的行動(dòng)，從中你又能感受到什么呢？

1.默讀課文，圈畫(huà)行動(dòng)的詞句并體會(huì)。（小組合作：默讀、圈畫(huà)詞句、朗讀、匯報(bào)）

2.匯報(bào)交流，品讀語(yǔ)段，師隨機(jī)板書(shū)。

（1）聚焦8-11自然段

A、交流預(yù)設(shè)：

“你在哪兒？"青頭急忙問(wèn)?！獜募泵χ懈惺艿角囝^的著急和擔(dān)心。

“一下子蹦到”——青頭沒(méi)有思考，毫不猶豫，說(shuō)明它擔(dān)心紅頭，奮不顧身。

“不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊"——它的眼里、心里只有紅頭。

進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀。

B、這一幕太驚險(xiǎn)太感人了，你能運(yùn)用關(guān)鍵詞給大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景嗎？

C、小結(jié)：通過(guò)青頭那快速的動(dòng)作，我們明白了——它們是一對(duì)非常要好的朋友。

（2）聚焦13-15自然段。

A、交流預(yù)設(shè)：

“不要怕，你會(huì)出來(lái)的?！薄囝^安慰紅頭?！澳闶怯赂业捏?，你一定能出來(lái)的。"——青頭一直在邊上鼓勵(lì)、關(guān)心著紅頭，讓紅頭在危難時(shí)刻不絕望、不失去信心。

多種形式朗讀：指名讀，男女生分角色朗讀，師生合作讀。

B、你能運(yùn)用關(guān)鍵詞給大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)情節(jié)嗎？

C、小結(jié)：通過(guò)青頭那溫暖的語(yǔ)言，我們真真切切地感受到了——它們是一對(duì)非常要好的朋友。

（3）聚焦18-19自然段。

A、交流預(yù)設(shè)：

“爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去”——這是多么危險(xiǎn)的動(dòng)作

啊，但是青頭為了自己的朋友，早已將生死置之度外。

指名讀，小組讀，齊讀

B、小結(jié)：通過(guò)青頭那危險(xiǎn)的動(dòng)作，我們?cè)俅误w會(huì)到了——它們是一對(duì)非常要好的朋友。

3.引讀：隨著一個(gè)噴嚏，紅頭結(jié)束了自己的旅行，此時(shí)它看見(jiàn)自己的朋友，高興得——留下了眼淚，青頭則是——笑瞇瞇。它們真是一對(duì)——非常要好的朋友。

4.小視頻拓展?！胺雌c"的科學(xué)小知識(shí)。

小結(jié)：張之路爺爺真厲害，不僅有豐富的想象力，還把科學(xué)知識(shí)巧妙地放在了童話故事里，這樣的童話叫科普童話。

張之路爺爺通過(guò)這個(gè)科普童話想告訴小朋友們，自己遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)忍耐和不放棄。當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。

5.推薦閱讀：科普童話《沙丁魚(yú)巴新》

5.完成《作業(yè)本》第4題。

五、借助板書(shū)，講清故事

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)講故事和讀課文有什么區(qū)別，并思考、交流講故事的訣竅。（比如不用和課文的語(yǔ)言一模一樣，可以加上表情、動(dòng)作或自己的想象講故事。）