6 一封信 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

6一封信公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）小學(xué)二年級上冊《課文（二）6一封信》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠正確認讀“封、削、鍋"等14個生字，會寫“信、今、寫”等10個字。

-正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)

-通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的朗讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，理解課文中的重點詞語和句子。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

-體會露西對爸爸的思念之情，讓學(xué)生懂得關(guān)愛家人的重要性。

教學(xué)重點

-認讀和書寫生字詞。

-理解課文內(nèi)容，體會露西對爸爸的思念。

-能正確、流利、有感情地朗讀課文。

-例如在認讀生字詞方面，“封、削"這兩個字的讀音容易混淆，“封”是后鼻音“fēng”，“削”是多音字，在“削鉛筆"中讀“xiāo”。在書寫生字時，“信"字的單人旁與右邊的“言”字的比例要協(xié)調(diào)，這些都是需要重點教學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)難點

-感受露西心情的變化，并能從她的信中體會到她對爸爸的愛和積極樂觀的生活態(tài)度。

-例如在課文中，露西開始寫信時的心情是很沮喪的，因為爸爸不在家，家里的事情讓她有些煩惱，但是后來她重新寫的信卻充滿了樂觀和積極向上的情緒。引導(dǎo)學(xué)生理解這種心情的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的難點，需要讓學(xué)生深入體會露西的內(nèi)心世界。

教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法

-通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬露西寫信的場景，讓學(xué)生更加直觀地感受課文中的氛圍，理解露西的心情。

-例如在講解露西第一次寫信時，可以在黑板上簡單畫出露西的房間，擺放上文中提到的臺燈、小狗等物品，營造出露西寫信的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.朗讀教學(xué)法

-運用多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的情感，理解課文的內(nèi)容。

-比如在學(xué)習(xí)露西和媽媽的對話部分，可以讓學(xué)生分角色朗讀，通過不同的語氣來表現(xiàn)出露西的沮喪和媽媽的安慰。

3.問題引導(dǎo)法

-設(shè)計一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們深入理解課文。

-例如在講解露西心情變化時，可以問學(xué)生“露西為什么開始寫的信和后來寫的信內(nèi)容不一樣呢？"引導(dǎo)學(xué)生去探究露西內(nèi)心的想法。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入1談話導(dǎo)入-師：同學(xué)們，你們有沒有給別人寫過信呢？（請幾位同學(xué)分享自己寫信的經(jīng)歷）信是一種很溫暖的交流方式，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于一封信的故事。2板書課題-教師板書“一封信”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

初讀課文整體感知1提出初讀要求-教師提出要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2檢查初讀情況-認讀生字-出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀等方式檢查學(xué)生對生字的認讀情況。-對于易讀錯的生字，如“朝"（多音字，在“朝向”中讀“cháo"），進行重點強調(diào)。-朗讀課文-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽，及時糾正讀音錯誤的地方。-整體感知課文內(nèi)容-讀完課文后，教師提問：這封信是誰寫的？寫給誰的？讓學(xué)生初步了解課文的主要人物關(guān)系。

精讀課文理解感悟1學(xué)習(xí)第一封信1.1找出第一封信的內(nèi)容-教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出露西第一次寫的信的內(nèi)容，并用橫線畫出來。1.2分析第一封信的心情-提問學(xué)生：從這封信里，你能感受到露西的心情是怎樣的？-引導(dǎo)學(xué)生從“你不在，我們很不開心”等語句中體會到露西的沮喪和思念爸爸的心情。-教師可以讓學(xué)生模仿露西沮喪的語氣來朗讀這部分內(nèi)容，加深理解。1.3理解露西不開心的原因-讓學(xué)生思考：露西為什么會這么不開心呢？結(jié)合課文中的描寫，如“家里的臺燈壞了，我們修不好"從早到晚，家里總是很冷清”等內(nèi)容進行分析。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，如果自己的爸爸不在家，家里遇到這些情況會有什么樣的感受。2學(xué)習(xí)第二封信2.1找出第二封信的內(nèi)容-同樣讓學(xué)生在課文中找出露西重新寫的信的內(nèi)容，并用波浪線畫出來。2.2分析第二封信的心情-提問：這次露西的心情有什么變化呢？-引導(dǎo)學(xué)生從“我們過得挺好"太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳”等語句中體會到露西積極樂觀的心情。-對比兩次信的內(nèi)容，讓學(xué)生討論：為什么露西的心情會發(fā)生這樣的變化呢？-教師總結(jié)：媽媽的引導(dǎo)和露西自己對生活積極的態(tài)度，讓她重新看待家里的情況，雖然爸爸不在家，但是也有很多美好的事情。

識字寫字教學(xué)1識字教學(xué)1.1集中識字-教師再次出示生字卡片，對生字進行分類教學(xué)。-例如，對于左右結(jié)構(gòu)的字“信、封、鮮”，引導(dǎo)學(xué)生觀察左右部件的比例和位置關(guān)系；對于上下結(jié)構(gòu)的字“今、支”，讓學(xué)生注意上下部分的重心。1.2游戲識字-進行“摘蘋果"的識字游戲，將生字寫在蘋果形狀的卡片上，貼在黑板上，讓學(xué)生上臺摘下蘋果，并讀出上面的生字。2寫字教學(xué)2.1指導(dǎo)書寫-教師在黑板上的田字格中示范書寫“信、今、寫”三個字。-以“信"字為例，先講解筆畫順序：撇、豎、點、橫、橫、橫、豎、橫折、橫。再強調(diào)書寫要點：單人旁的豎要寫直，右邊的“言”字第一橫要短，中間兩橫要短且平行。-學(xué)生書空，跟著教師的示范一起書寫。2.2學(xué)生練習(xí)-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫這三個字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。-展示部分學(xué)生的書寫作品，進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生寫得更好。

課堂練習(xí)1看拼音寫詞語-給出拼音：xìnfēng、jīntiān、xiězì。-答案：信封、今天、寫字。2選詞填空-選詞：冷清、冷清的-句子：（1）爸爸不在家，家里總是很（冷清）。（2）（冷清的）房間里只有露西一個人。-答案：（1）冷清；（2）冷清的。3仿照例句寫句子-例句：爸爸不在家，我們很不開心。-仿寫：媽媽不在家，我們很孤單。

總結(jié)全文1教師總結(jié)-教師對課文內(nèi)容進行總結(jié)：這篇課文通過露西給爸爸寫信的故事，讓我們感受到了露西對爸爸的思念之情，也看到了她從沮喪到積極樂觀的心情變化。同時，我們也知道了，即使家人不在身邊，我們也要積極面對生活中的困難，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2情感升華-引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心自己的家人呢？鼓勵學(xué)生分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的意識。

布置作業(yè)1書面作業(yè)-抄寫生字詞，每個字寫三遍，組兩個詞。2實踐作業(yè)-給遠方的親人寫一封信，表達自己的思念之情。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，要注重引