Unit 1 How do we feel Period 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowdowefeelPeriod4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1"Howdowefeel?"中的Period4，主要圍繞情感表達(dá)展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)表達(dá)情感的詞匯（如happy,sad,angry,scared等），以及句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)情感詞匯與已掌握的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，提高日常交流中的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的情感表達(dá)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感交流的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和模仿不同情感表達(dá)的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠使用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行日常交流。在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的情感詞匯，如“happy”和“sad”。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)情感表達(dá)的話(huà)題較為感興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠接受新知識(shí)，但需要通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀(guān)、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-情感詞匯的記憶和正確使用可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意開(kāi)口表達(dá)自己的情感。

-部分學(xué)生可能在理解和使用復(fù)雜句型時(shí)遇到困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情感表達(dá)相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)PPT，用于生動(dòng)展示情感詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含情感表達(dá)詞匯和句型的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的三種情感嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，記憶情感詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題和自己的描述錄音提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉情感表達(dá)詞匯和句型，減輕課堂負(fù)擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放情感表達(dá)的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解情感詞匯和句型的用法，通過(guò)情境示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中使用所學(xué)句型。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用情感詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用情感表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論情感表達(dá)的多種方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解情感表達(dá)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)小組討論，共同完成情感表達(dá)的練習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的正確方式，提高口語(yǔ)交流能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情境反應(yīng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置記錄一天中不同情感體驗(yàn)的英語(yǔ)日記作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)歌曲和故事，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記作業(yè)，用英語(yǔ)描述自己的情感體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，讀相關(guān)故事，增強(qiáng)情感表達(dá)的語(yǔ)感。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)情感表達(dá)中的難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情感表達(dá)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固情感表達(dá)詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和情感表達(dá)的多樣性。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.情感表達(dá)的多元文化視角：介紹不同文化背景下情感表達(dá)的方式，如西方文化中直接表達(dá)情感的習(xí)慣，東方文化中含蓄表達(dá)情感的特點(diǎn)。

2.情感詞匯的拓展：除了教材中提到的情感詞匯，還可以拓展如"excited"、"frustrated"、"surprised"等更多情感詞匯，以及它們的反義詞。

3.情感表達(dá)的情境對(duì)話(huà)：提供一些日常生活中的情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中練習(xí)情感表達(dá)。

4.情感表達(dá)相關(guān)的故事和詩(shī)歌：選擇一些包含豐富情感表達(dá)的英語(yǔ)故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

5.情感表達(dá)的游戲和活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些課堂游戲和活動(dòng)，如情感猜猜猜、情感接力等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

拓展建議：

1.多元文化視角的學(xué)習(xí)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同文化中情感表達(dá)的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以制作文化海報(bào)，展示不同文化背景下情感表達(dá)的差異。

2.情感詞匯的拓展學(xué)習(xí)：

-教師可以制作情感詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。

-學(xué)生可以編寫(xiě)小故事，使用新學(xué)的情感詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感表達(dá)的情境對(duì)話(huà)練習(xí)：

-教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常情境中使用情感詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-學(xué)生可以錄制自己的對(duì)話(huà)視頻，分享到班級(jí)群中，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

4.情感表達(dá)相關(guān)的故事和詩(shī)歌欣賞：

-教師可以組織故事時(shí)間和詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作情感小詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)深化對(duì)情感表達(dá)的理解。

5.情感表達(dá)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-教師可以設(shè)計(jì)情感猜猜猜游戲，讓學(xué)生通過(guò)表情和動(dòng)作猜測(cè)情感詞匯。

-學(xué)生可以參與情感接力活動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)地用英語(yǔ)表達(dá)不同的情感，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.家庭作業(yè)的拓展：

-教師可以布置學(xué)生在家中觀(guān)察家人的情感表達(dá)方式，記錄并用英語(yǔ)描述。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)信給朋友，表達(dá)自己的情感和感受。

7.自主學(xué)習(xí)資源的利用：

-教師可以推薦學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，關(guān)注角色的情感表達(dá)。

-學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲中的情感表達(dá)，嘗試翻譯歌詞。課后作業(yè)1.情感日記：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，描述一天中經(jīng)歷的至少三種不同情感，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。例如：

-TodayIfelthappybecauseIpassedmymathtest.Ifeltsadwhenmypetgotlost.Intheevening,IfeltexcitedbecauseIwenttothemovieswithmyfamily.

2.情感對(duì)話(huà)創(chuàng)作：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，其中包含至少兩個(gè)角色，角色之間用所學(xué)情感詞匯和句型進(jìn)行情感交流。例如：

-A:Howdoyoufeeltoday?

B:Ifeelabittired.Istayeduplatelastnight.

A:That'stoobad.Maybeyoushouldtakeanap.

B:Yes,Ithinkthat'sagoodidea.Ifeelmuchbetternow.

3.情感故事續(xù)寫(xiě)：教師提供一個(gè)故事開(kāi)頭，學(xué)生需要用英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)故事，并在故事中使用至少五種情感詞匯。例如：

-Storybeginning:Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucywholivedinasmallvillage...

-Student'scontinuation:...Lucyfeltexcitedwhenshesawarainbowaftertherain.Shefeltcuriousaboutthecolorfulflowersinhergarden.Whenshefoundawoundedbird,shefeltsadandwantedtohelpit.Aftershetookcareofthebird,shefelthappyandproud.

4.情感表達(dá)海報(bào)：學(xué)生需要制作一張海報(bào)，展示不同情感的表達(dá)方式，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等。海報(bào)上需要有情感詞匯和相應(yīng)的表情符號(hào)或圖片。例如：

-海報(bào)上可以畫(huà)一個(gè)笑臉旁邊寫(xiě)著"happy"，一個(gè)哭臉旁邊寫(xiě)著"sad"，以此類(lèi)推。

5.情感表達(dá)角色扮演：學(xué)生需要選擇一個(gè)情感詞匯，然后用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)短劇，通過(guò)角色扮演來(lái)展示該情感的表達(dá)。例如：

-Role-playscript:

-CharacterA:(enteringtheroomlookingexcited)Hey,Ihavesomegreatnews!

-CharacterB:(lookingcurious)Whatisit?

-CharacterA:(jumpingupanddown)Iwontheschool'sartcompetition!I'msoexcited!

-CharacterB:(smiling)That'samazing!I'mexcitedforyoutoo!

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.情感日記的答案示例：

-TodayIfelthappywhenIplayedwithmyfriendsinthepark.Ifeltangrywhenmysistertookmyfavoritetoy.Intheevening,IfeltrelaxedwhenIwatchedmyfavoritecartoon.

2.情感對(duì)話(huà)創(chuàng)作的答案示例：

-A:Whydoyoulooksosad?

B:IlostmywalletandIcan'tfinditanywhere.

A:I'msorrytohearthat.Let'slookforittogether.

B:Thankyou.Ifeelalittlebetterknowingyou'reheretohelp.

3.情感故事續(xù)寫(xiě)的答案示例：

-...Lucyfeltbravewhenshedecidedtoclimbthetalltreeinherbackyard.Shefeltsurprisedwhenshefoundanestwitheggsinit.Carefully,sheprotectedtheeggsuntilthebirdshatched.Shefeltjoyfulwhenshesawthelittlebirdsflyingforthefirsttime.

4.情感表達(dá)海報(bào)的答案示例：

-海報(bào)上可以畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的男孩旁邊寫(xiě)著"happy"，一個(gè)傷心的女孩旁邊寫(xiě)著"sad"，一個(gè)生氣的小孩旁邊寫(xiě)著"angry"，一個(gè)害怕的小貓旁邊寫(xiě)著"scared"，以及一個(gè)驚訝的男孩旁邊寫(xiě)著"surprised"。

5.情感表達(dá)角色扮演的答案示例：

-Role-playscript:

-CharacterA:(enteringtheroomlookingscared)Hey,didyouhearthatloudnoiselastnight?

-CharacterB:(lookingconcerned)No,whathappened?

-CharacterA:(shaking)Ithinktherewasaghostinmyroom!Iwassoscared!

-CharacterB:(tryingtocomfort)Don'tworry,itwasprobablyjustthewind.I'mherewithyounow.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)自己對(duì)情感表達(dá)的看法和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景模擬，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情感表達(dá)。

-教師觀(guān)察并評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測(cè)題型舉例：

1.情感表達(dá)聽(tīng)力理解：播放一段對(duì)話(huà)或故事錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的情感詞匯。

2.情感表達(dá)口語(yǔ)表達(dá)：教師提出一個(gè)情境，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，并進(jìn)行口頭回答。

3.情感表達(dá)寫(xiě)作：教師提供一個(gè)情境，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己在該情境下的情感和感受。

4.情感表達(dá)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情感表達(dá)，并進(jìn)行表演。

5.情感表達(dá)圖片描述：教師展示一系列圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)