湘音8下 6.1.3第九自新大陸交響曲 教案

湘音8下6.1.3第九”自新大陸“交響曲教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和分析德沃夏克的《第九交響曲“自新大陸”》，使學(xué)生了解這部作品的歷史背景、音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的鑒賞能力和音樂(lè)審美情感。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)實(shí)際音響感受、樂(lè)理知識(shí)講解和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在掌握基本音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美感知，通過(guò)聆聽(tīng)《第九交響曲“自新大陸”》，提升學(xué)生對(duì)交響樂(lè)作品的音色、節(jié)奏、旋律和結(jié)構(gòu)等方面的感知能力；發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或即興表現(xiàn)；同時(shí)，增強(qiáng)文化理解，使學(xué)生了解這部作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)方面已具備一定的樂(lè)理基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音樂(lè)元素和結(jié)構(gòu)，對(duì)交響樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)的能力，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿和旋律哼唱。

然而，學(xué)生在音樂(lè)審美和深度理解方面尚有不足，對(duì)于交響樂(lè)的復(fù)雜性和深層文化內(nèi)涵理解有限。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能影響他們對(duì)音樂(lè)作品的深入學(xué)習(xí)和理解。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的講解、現(xiàn)場(chǎng)演示和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)際音響材料，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以提高他們對(duì)《第九交響曲“自新大陸”》的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解《第九交響曲“自新大陸”》的背景、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究音樂(lè)元素和情感表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)音樂(lè)片段的感受，以及嘗試角色扮演，模擬作曲家創(chuàng)作過(guò)程中的思考和情感變化。

3.教學(xué)媒體：利用音響設(shè)備播放音樂(lè)片段，配合多媒體展示作曲家的圖片和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)播放《第九交響曲“自新大陸”》的第一樂(lè)章片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的風(fēng)格和情感。

-提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)到了什么？這部作品給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”

-學(xué)生分享感受后，教師簡(jiǎn)要介紹德沃夏克和這部作品的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解《第九交響曲“自新大陸”》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、主題和旋律特點(diǎn)。

-使用多媒體展示樂(lè)譜和作曲家的圖片，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-播放第二樂(lè)章的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)中的情感表達(dá)和象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析第三樂(lè)章和第四樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)。

-每組選代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果讓你為一部交響樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，你會(huì)選擇什么？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師鼓勵(lì)他們分享自己的想法。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的想法，現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單旋律，讓學(xué)生感受創(chuàng)作過(guò)程。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)《第九交響曲“自新大陸”》的理解。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后聆聽(tīng)全曲，并寫(xiě)下自己的感受和認(rèn)識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)討論、分享和創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提升他們的音樂(lè)審美和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師通過(guò)即興創(chuàng)作展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。拓展與延伸1.閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《德沃夏克傳》，深入了解作曲家的生平和創(chuàng)作背景。

-閱讀《交響樂(lè)欣賞入門(mén)》，幫助學(xué)生掌握更多交響樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和欣賞技巧。

-閱讀《第九交響曲“自新大陸”》的分析評(píng)論文章，了解不同音樂(lè)評(píng)論家對(duì)這部作品的觀點(diǎn)和解讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生自主搜索德沃夏克的其他代表作品，如《新世界交響曲》、《水仙女》等，聆聽(tīng)并比較它們與《第九交響曲“自新大陸”》的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享，討論創(chuàng)作過(guò)程中的感受和遇到的困難。

-探究德沃夏克音樂(lè)中的民族元素，了解捷克民族音樂(lè)的特點(diǎn)，以及它們是如何體現(xiàn)在《第九交響曲“自新大陸”》中的。

-讓學(xué)生研究德沃夏克的音樂(lè)對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它如何被用來(lái)表達(dá)對(duì)民族自由和尊嚴(yán)的渴望。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力和社交價(jià)值。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)關(guān)于《第九交響曲“自新大陸”》的短文，分享自己的欣賞心得和創(chuàng)作靈感。

-探索音樂(lè)與歷史、文化的聯(lián)系，了解德沃夏克創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景，以及這部作品在歷史長(zhǎng)河中的地位和意義。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放《第九交響曲“自新大陸”》的片段確實(shí)成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們積極地分享了自己的感受，這讓我看到了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和好奇心。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德沃夏克的生平和創(chuàng)作背景很感興趣，他們?cè)诼?tīng)講時(shí)非常專(zhuān)注。我通過(guò)多媒體展示樂(lè)譜和圖片，幫助學(xué)生更好地理解作品，這一點(diǎn)也得到了學(xué)生的積極反饋。然而，我也注意到在講解音樂(lè)結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，這讓我意識(shí)到我可能沒(méi)有將復(fù)雜的概念簡(jiǎn)化到他們能夠理解的層面。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的分組討論非?；钴S，他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并在討論中相互學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論方向。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最為精彩的部分，學(xué)生對(duì)我的即興創(chuàng)作反應(yīng)熱烈，他們能夠從中感受到音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到自己在即興創(chuàng)作時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的參與度，有些學(xué)生可能感到被邊緣化。

在課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生提出了一些很好的問(wèn)題，這表明他們確實(shí)在思考和理解課程內(nèi)容。但我感到遺憾的是，由于時(shí)間限制，我無(wú)法一一詳細(xì)解答，這可能會(huì)讓學(xué)生感到有些意猶未盡。板書(shū)設(shè)計(jì)①《第九交響曲“自新大陸”》基本信息

-德沃夏克

-創(chuàng)作背景

-作品結(jié)構(gòu)（四個(gè)樂(lè)章）

②音樂(lè)要素分析

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏變化

-音色運(yùn)用

③情感表達(dá)與象征意義

-情感關(guān)鍵詞（激情、憂(yōu)郁、歡快、莊嚴(yán)）

-象征意義（新世界的向往、民族精神）典型例題講解1.題型一：分析樂(lè)章特點(diǎn)

題目：請(qǐng)分析《第九交響曲“自新大陸”》第二樂(lè)章的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：第二樂(lè)章以緩慢的旋律開(kāi)始，主題旋律具有濃郁的捷克民族風(fēng)格，節(jié)奏較為寬松，情感表達(dá)較為憂(yōu)郁。隨著樂(lè)章的進(jìn)行，旋律逐漸變得激情澎湃，節(jié)奏加快，表現(xiàn)出對(duì)新世界的向往。

2.題型二：闡述作品象征意義

題目：請(qǐng)闡述《第九交響曲“自新大陸”》中第四樂(lè)章的象征意義。

答案：第四樂(lè)章以宏偉的旋律和莊嚴(yán)的節(jié)奏展現(xiàn)了勝利和民族尊嚴(yán)的主題。它象征著新世界的建設(shè)者和民族的自豪感，體現(xiàn)了德沃夏克對(duì)民族自由的渴望和對(duì)人類(lèi)光明未來(lái)的信念。

3.題型三：分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《第九交響曲“自新大陸”》的四個(gè)樂(lè)章結(jié)構(gòu)及其關(guān)系。

答案：該作品共分為四個(gè)樂(lè)章，分別為：快板、慢板、諧謔曲和莊嚴(yán)的快板。第一樂(lè)章充滿(mǎn)活力，第二樂(lè)章憂(yōu)郁而充滿(mǎn)思念，第三樂(lè)章為諧謔曲，富有幽默感，第四樂(lè)章宏偉莊嚴(yán)。四個(gè)樂(lè)章相互呼應(yīng)，展現(xiàn)了豐富的情感層次和音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

4.題型四：創(chuàng)作背景理解

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述德沃夏克創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》時(shí)的背景。

答案：德沃夏克在創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》時(shí)，正值美國(guó)紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院邀請(qǐng)他擔(dān)任院長(zhǎng)。這部作品是德沃夏克在美國(guó)期間創(chuàng)作的，反映了他在新世界的所見(jiàn)所聞以及對(duì)故土的思念之情。

5.題型五：音樂(lè)與歷史文化的聯(lián)系

題目：請(qǐng)談?wù)劇兜诰沤豁懬白孕麓箨憽薄吩跉v史文化背景下的意義。

答案：《第九交響曲“自新大陸”》不僅是一部音樂(lè)作品，更是德沃夏克對(duì)當(dāng)時(shí)歷史文化背景的回應(yīng)。作品中的民族元素和情感表達(dá)，反映了德沃夏克對(duì)民族自由的渴望和對(duì)新世界的向往，同時(shí)也體現(xiàn)了美國(guó)作為一個(gè)移民國(guó)家的多元文化和民族融合的特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了德沃夏克的《第九交響曲“自新大陸”》，通過(guò)聆聽(tīng)、分析和討論，大家對(duì)這部作品有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面我將對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

課堂小結(jié)：

1.我們了解了德沃夏克的生平和創(chuàng)作背景，知道了他創(chuàng)作《第九交響曲“自新大陸”》的時(shí)期和動(dòng)機(jī)。

2.分析了作品的四個(gè)樂(lè)章，掌握了每個(gè)樂(lè)章的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.探討了作品中的民族元素和象征意義，理解了德沃夏克如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)民族自由的渴望和對(duì)新世界的向往。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《第九交響曲“自新大陸”》第一樂(lè)章的主題旋律特點(diǎn)。

2.分析第二樂(lè)章中節(jié)奏變化對(duì)情感表達(dá)的作用。

3.舉例說(shuō)明第三樂(lè)章中的民族元素。

4.闡述第四樂(lè)章的象征意義及其在作品中的地位。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)德沃夏克音樂(lè)風(fēng)格的理解。

檢測(cè)答案：

1.第一樂(lè)章的主題旋律充滿(mǎn)活力，節(jié)奏緊