獵人海力布2024-2025學年五年級上冊語文同步教學設計(統(tǒng)編版)

獵人海力布2024-2025學年五年級上冊語文同步教學設計(統(tǒng)編版)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《獵人海力布》是人教版五年級上冊語文第三單元的一篇課文。本節(jié)課主要內容是通過講述獵人海力布救小白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親們的故事，讓學生感受海力布的無私無畏、熱心腸、舍己為人的品質。同時，通過學習課文，提高學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀課文，理解獵人海力布的故事情節(jié)，體會海力布的品質。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的描寫，感受故事中所展現(xiàn)的美感。

3.提高學生的表達交流能力，通過討論、分享等方式，讓學生表達自己對故事的理解和感受。

4.增強學生的文化素養(yǎng)，通過學習課文，了解中國傳統(tǒng)文化中的善良、勇敢等價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生在之前的語文學習中，已經掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解并概括文章的主要內容。此外，學生對一些傳統(tǒng)文化故事有一定的了解，能夠理解故事中的人物形象和價值觀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對于有趣的故事和生動的情節(jié)比較感興趣。在學習能力方面，五年級的學生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過課文閱讀提取信息并進行分析。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和討論來學習，希望能夠參與到課堂活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和成語，學生可能不太理解其含義。其次，對于故事中的深層含義和海力布的品質，學生可能難以完全理解。此外，在表達自己觀點時，部分學生可能會感到語言組織困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的困難，并提供相應的支持和引導。教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設備，如投影儀和計算機，用于展示課文和教學材料。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個互動平臺，如黑板，用于展示和記錄教學內容。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，但教師可準備一些與課文相關的圖片、圖表或視頻，以增強學生對故事情節(jié)的理解。

4.教學手段：教師可使用問答、小組討論、角色扮演等教學手段，以提高學生的參與度和積極性。此外，教師還可以設計一些寫作和口頭表達的任務，幫助學生更好地理解和表達課文內容。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《獵人海力布》。在開始之前，請大家先告訴我，你們聽說過哪些關于獵人的故事呢？現(xiàn)在，請同學們簡要分享一下你們的故事。

2.閱讀理解（15分鐘）

請大家打開課文，我們一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意以下幾個問題：

（1）海力布為什么能得到小白蛇的信任？

（2）海力布得到寶石后，他是如何幫助鄉(xiāng)親們的？

（3）海力布為什么要把寶石吐出來？

3.討論與分享（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，針對剛才的問題進行討論。討論結束后，每個小組選一位代表進行分享。

4.課文主旨探究（15分鐘）

5.表達與創(chuàng)作（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們用幾句話概括一下海力布的品質。接下來，請大家以海力布為原型，創(chuàng)作一個發(fā)生在現(xiàn)代的故事。

6.總結與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請同學們課后把今天創(chuàng)作的故事修改完善，明天上課時我們將進行分享。同時，請大家預習下一課《牛郎織女》。

教學反思：

在本節(jié)課中，我通過導入、閱讀理解、討論分享、課文主旨探究、表達與創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內容，體會海力布的品質。在教學過程中，我注意關注學生的學習情況，及時給予引導和鼓勵，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

課后，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對海力布的品質有了更深入的理解，并能結合自己的生活實際進行思考。但在表達與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學生仍存在語言組織困難的問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，給予更多有針對性的指導，提高學生的表達能力。知識點梳理1.故事情節(jié)：本文講述了獵人海力布救小白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親們的故事。海力布得到寶石后，他能夠聽懂動物的語言，并用寶石幫助鄉(xiāng)親們解決問題。最后，海力布為了鄉(xiāng)親們能夠安全撤離，選擇犧牲自己，化作一道彩虹。

2.海力布的品質：海力布是一個無私無畏、熱心腸、舍己為人的人。他不僅關心自己的鄉(xiāng)親們，還愿意為了他們的安全犧牲自己。他的品質值得我們學習。

3.傳統(tǒng)文化價值觀：本文展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的善良、勇敢、無私等價值觀。海力布的行為體現(xiàn)了對這些價值觀的堅守和實踐。

4.語言特點：課文運用了一些生動的描寫和成語，如“五彩斑斕”、“舍己為人”等。通過學習這些詞語，學生可以豐富自己的詞匯量，并學會如何運用到實際中。

5.寫作技巧：本文通過詳細的描寫和對話，展現(xiàn)了故事的情節(jié)和人物形象。學生可以學習到如何通過描寫和對話來展現(xiàn)故事內容和人物特點。

6.閱讀理解：在學習課文的過程中，學生需要理解故事情節(jié)的發(fā)展，分析海力布的行為和品質，以及故事中所傳遞的價值觀。這有助于提高學生的閱讀理解能力。

7.表達能力：在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生需要表達自己對故事的理解和感受，以及運用語言來創(chuàng)作故事。這有助于提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

2.當堂檢測：

（1）請同學們簡要概括一下海力布的故事情節(jié)。

（2）請同學們談談你對海力布品質的理解和體會。

（3）請同學們運用所學，以海力布為原型，創(chuàng)作一個發(fā)生在現(xiàn)代的故事。

（4）請同學們總結一下本節(jié)課所學的內容和收獲。

教學反思：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講述故事時，我會邀請幾位同學扮演故事中的角色，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.互動討論：我會組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并相互解答，以此激發(fā)學生的思維能力和團隊合作意識。

3.創(chuàng)意寫作：在學習課文之后，我會讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個以海力布為原型的現(xiàn)代故事，以此提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在課堂活動中，部分學生注意力容易分散，影響教學效果。

2.學生表達能力不足：在討論和分享環(huán)節(jié)，部分學生語言組織能力較弱，表達不夠流暢。

3.教學資源利用不充分：在教學過程中，我對教學資源的使用還不夠充分，未能充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢。

（三）改進措施

1.提高課堂趣味性：針對學生注意力不集中的問題，我會嘗試增加一些趣味性的教學活動，如游戲、歌曲等，以提高學生的參與度和興趣。

2.針對性輔導：針對學生表達能力不足的問題，我會針對性地給予指導，如組織語言表達訓練、鼓勵學生多參與課堂互動等，以提高學生的表達能力。

3.優(yōu)化教學資源使用：我會進一步學習和掌握各種教學資源的使用方法，充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢，為學生提供更多豐富的學習材料。同時，我會注意合理分配課堂時間，確保教學資源得到充分利用。板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書設計緊扣教學內容，突出全文側重點，確保學生能夠一目了然地掌握課文核心內容。

2.結構清晰：板書內容分為故事情節(jié)、海力布的品質、傳統(tǒng)文化價值觀、語言特點、寫作技巧、閱讀理解和表達能力等幾個部分，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計用詞簡潔，概括性強，能夠準確精煉地傳達課文主旨。

4.藝術性和趣味性：板書設計注重藝術性和趣味性，運用圖文結合、色彩搭配等手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

```

故事情節(jié)

-救小白蛇

-得寶石

-救鄉(xiāng)親們

-犧牲自己

海力布的品質

-無私無畏

-熱心腸

-舍己為人

傳統(tǒng)文化價值觀

-善良

-勇敢

-無私

語言特點

-生動描寫

-成語運用

寫作技巧

-情節(jié)描述

-人物塑造

閱讀理解

-理解故事情節(jié)

-分析海力布品質

表達能力

-討論分享

-創(chuàng)意寫作

```課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦課文《獵人海力布》，加強語音語調的把握，提高朗讀水平。

2.根據課文內容，繪制一幅海力布救鄉(xiāng)親們的情景畫，用畫筆展現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.請同學們結合自己的生活實際，談談你認為的“無私無畏”、“熱心腸”和“舍己為人”的具體表現(xiàn)。

4.選擇一個你喜歡的成語，查閱其出處和含義，并結合課文內容，舉一個例子說明成語在故事中的運用。

5.編寫一篇以海力布為原型的現(xiàn)代故事，可以運用所學寫作技巧，如情節(jié)描述、人物塑造等，展現(xiàn)海力布的品質。

在學生完成作業(yè)的過程中，我鼓勵他們積極思考，發(fā)揮自己的主觀能動性，將所學知識運用到實際生活中。同時，我會在課后關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導，幫助學生提高作業(yè)質量。

1.熟讀并背誦課文《獵人海力布》：通過熟讀并背誦課文，學生可以加深對故事情節(jié)和人物形象的理解，提高語文素養(yǎng)。在背誦過程中，引導學生注意語音語調的把握，使朗讀更具感染力。

2.根據課文內容，繪制一幅海力布救鄉(xiāng)親們的情景畫：通過繪畫，學生可以形象地展現(xiàn)故事情節(jié)，加深對故事的理解。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術表達能力。

3.結合生活實際，談談你認為的“無私無畏”、“熱心腸”和“舍己為人”的具體表現(xiàn)：這道題目旨在引導學生將所學品質與實際生活相結合，培養(yǎng)良好的道德品質。鼓勵學生舉例說明，提高表達能力。

4.選擇一個你喜歡的成語，查閱其出處和含義，并結合課文內容，舉一個例子說明成語在故事中的運用：通過查閱成語出處和含義，學生可以加深對語言文