Unit 3 Section A (Pronunciation~2f)教學設(shè)計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit3SectionA(Pronunciation~2f)教學設(shè)計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在依據(jù)2024-2025學年英語人教版七年級上冊Unit3SectionA(Pronunciation~2f)的內(nèi)容，幫助學生掌握基本的語音知識和發(fā)音規(guī)則，提高學生的英語聽說能力。通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強學習興趣和自信心，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合學生實際情況，注重個體差異，引導學生在互動交流中提升語音表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確模仿和發(fā)音英語單詞和句子的能力，通過聽力和口語練習，提升理解和表達英語語音的技巧。

2.文化意識：通過學習英語語音知識，引導學生了解英語國家的語言文化特點，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過語音知識分析英語單詞和句子的構(gòu)成，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單單詞的發(fā)音，對英語字母表有基本的認識，能夠進行簡單的英語口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，但可能對語音學習感到枯燥。他們在學習上具有一定的模仿能力和記憶力，喜歡互動和游戲化的學習方式，更傾向于通過實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語音知識較為抽象，學生可能難以理解發(fā)音規(guī)則和技巧。

-部分學生對英語語音的敏感度不高，可能難以準確模仿發(fā)音。

-英文單詞中的多音節(jié)、同音詞等發(fā)音特點可能讓學生混淆。

-課堂上的聽說練習可能因害羞或自信心不足而受限，影響學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法介紹語音規(guī)則，結(jié)合示范和練習，幫助學生理解并掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬語境中實踐發(fā)音，增強互動性和實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和互動軟件，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。通過游戲和競賽形式的活動，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固語音知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括語音規(guī)則講解視頻和配套練習。

-設(shè)計預習問題：提出如“如何區(qū)分清輔音和濁輔音？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，完成練習，對語音知識有初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英文歌曲，引出本節(jié)課的語音主題。

-講解知識點：詳細講解清輔音和濁輔音的發(fā)音規(guī)則，通過示例進行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計“找不同”游戲，讓學生辨別單詞中的清輔音和濁輔音。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，通過實踐加深對語音規(guī)則的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解語音規(guī)則，確保學生掌握理論知識。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與語音相關(guān)的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供在線語音學習網(wǎng)站，供學生自主學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固發(fā)音技巧。

-拓展學習：利用提供的學習資源，進一步學習語音知識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習效率。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進學習進步。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠準確區(qū)分并掌握清輔音和濁輔音的發(fā)音規(guī)則，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步攻克這一難點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國際音標發(fā)音字典》：提供詳盡的音標發(fā)音指導和示例，幫助學生進一步理解音標和發(fā)音規(guī)則。

-《英語語音訓練教程》：包含豐富的語音練習，幫助學生通過實際操作提升發(fā)音技巧。

-《英語語音與口語》：深入講解語音知識，同時提供實用的口語練習，增強學生的口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個英語單詞，探究其發(fā)音過程中的清輔音和濁輔音，記錄發(fā)音規(guī)則，并在課堂上分享。

-鼓勵學生觀看英語原聲電影或電視節(jié)目，關(guān)注角色的發(fā)音特點，分析并模仿。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首英文詩歌或小故事，注意使用清輔音和濁輔音，鍛煉語音技巧。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習論壇或社交媒體群組，與其他學習者交流語音學習經(jīng)驗。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，實踐所學的語音知識，提高實際應用能力。

-拓展閱讀《英語語音學導論》，深入了解英語語音學的理論基礎(chǔ)，包括音素、音位、聲學和語音學的基本概念。

-閱讀有關(guān)英語歷史和文化的書籍，了解英語語音的演變過程，以及不同地域的英語口音特點。

-探究英語中的連讀、語調(diào)和節(jié)奏，理解它們在口語表達中的作用，并通過練習提高自己的口語流暢度。

-觀看英語演講和辯論比賽，分析優(yōu)秀演講者的語音特點，學習如何運用語音技巧增強表達效果。

-嘗試使用英語進行日常對話，記錄自己在發(fā)音上遇到的問題，并尋找解決方法。

-深入研究英語中的元音發(fā)音，包括前元音、后元音和中央元音，理解它們的發(fā)音位置和特點。

-分析英語中的輔音群，探討它們在單詞中的位置和發(fā)音規(guī)則，并通過練習提高發(fā)音準確性。

-探索英語中的重音和弱讀規(guī)則，學習如何在長單詞和復雜句子中正確分配重音。

-了解英語中的語調(diào)變化，包括升調(diào)、降調(diào)和降升調(diào)，學習如何在口語中表達不同的語氣和情感。

-嘗試模仿不同英語口音，如美式英語、英式英語和澳大利亞英語，了解它們之間的差異。

-研究英語中的同音詞和同形詞，理解它們在發(fā)音和拼寫上的相似性和差異性。

-探索英語中的多音字現(xiàn)象，學習如何根據(jù)上下文確定正確的發(fā)音。

-分析英語中的借詞和派生詞，了解它們對英語語音系統(tǒng)的影響。

-學習使用英語詞典和在線語音工具，如Google語音輸入和英語發(fā)音字典網(wǎng)站，輔助自己的語音學習。

-定期進行語音診斷和評估，通過錄音和自我評價，監(jiān)測自己的語音進步。

-閱讀有關(guān)英語語音教學法的書籍，了解不同教學方法和技巧，以便更有效地進行自我學習。

-探究英語語音與聽力理解之間的關(guān)系，通過提高語音準確性來提升聽力技能。

-學習如何使用語音識別軟件進行自我練習和評估，如使用Google語音識別或語音轉(zhuǎn)文字工具。

-探索英語中的擬聲詞和感嘆詞，理解它們在語音和情感表達中的作用。

-嘗試創(chuàng)作英文歌曲或詩歌，通過創(chuàng)作實踐來加深對語音節(jié)奏和韻律的理解。

-研究英語中的俚語和流行語，了解它們在語音和語境中的特殊用法。

-分析英語中的成語和固定搭配，學習它們在句子中的語音變化。

-探索英語中的專業(yè)術(shù)語和行業(yè)詞匯，了解它們在特定領(lǐng)域的發(fā)音特點。

-學習使用英語語音合成軟件，如Text-to-Speech工具，來模仿和學習不同口音和發(fā)音。

-定期參與英語語音工作坊或網(wǎng)絡(luò)研討會，與其他學習者交流心得，獲取專業(yè)指導。

-閱讀有關(guān)英語語音學的學術(shù)論文，了解最新的語音學研究動態(tài)和發(fā)現(xiàn)。

-探究英語語音與身體語言的關(guān)系，學習如何在口語交流中結(jié)合肢體動作來增強表達效果。

-學習使用英語語音游戲和應用程序，如語音識別游戲和發(fā)音練習應用，以趣味性方式提升語音技能。

-探索英語中的歷史語音變化，如元音大推移，了解它們對現(xiàn)代英語發(fā)音的影響。

-嘗試參與英語戲劇表演或朗讀活動，通過角色扮演和朗讀實踐來提高語音技巧和表達能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學語音規(guī)則，找出以下單詞中的清輔音和濁輔音，并用音標標出它們的發(fā)音。

-dog[d?g]

-cat[k?t]

-bird[b??rd]

-glass[glɑ?s]

-tree[tri?]

2.以下句子中包含了一些清輔音和濁輔音，請找出它們，并用括號標出。

-Thecatsitsnexttothecomputer.

-Ithinkthebirdisinthecage.

-Shelikestodrinkteawithsugar.

3.根據(jù)所學語音知識，將以下單詞按照清輔音和濁輔音分類。

-pen,bed,ship,dog,car,bus

清輔音分類：________

濁輔音分類：________

4.請用所學的清輔音和濁輔音知識，完成以下句子。

-Ifyouwantto(________)thegame,youmustpracticehard.

-Shecan(________)theglass,butshecan't(________)thecup.

5.請模仿以下句子的發(fā)音，注意清輔音和濁輔音的發(fā)音。

-"Canyouseethebirdinthetree?"

-"Ithinkthecatissleepingonthebed."

補充和說明舉例：

題型一：音標標注

題目：請根據(jù)所學語音規(guī)則，找出以下單詞中的清輔音和濁輔音，并用音標標出它們的發(fā)音。

示例答案：

-dog[d?g]：清輔音/d/，濁輔音/?/

-cat[k?t]：清輔音/k/，濁輔音/?/

題型二：句子標注

題目：以下句子中包含了一些清輔音和濁輔音，請找出它們，并用括號標出。

示例答案：

-The(k?t)sitsnexttothe(k?m?pju?t?r).(清輔音：/k/，濁輔音：/t/，/d/)

-I(θ??k)the(b??rd)isinthe(ke?d?).(清輔音：/θ/，濁輔音：/k/，/b/)

題型三：分類練習

題目：根據(jù)所學語音知識，將以下單詞按照清輔音和濁輔音分類。

示例答案：

-清輔音分類：pen,ship

-濁輔音分類：bed,dog,car,bus

題型四：填空練習

題目：請用所學的清輔音和濁輔音知識，完成以下句子。

示例答案：

-Ifyouwantto(win)thegame,youmustpracticehard.(清輔音：/w/)

-Shecan(read)theglass,butshecan't(write)thecup.(濁輔音：/d/)

題型五：模仿發(fā)音

題目：請模仿以下句子的發(fā)音，注意清輔音和濁輔音的發(fā)音。

示例答案：

-"Canyouseethebirdinthetree?"(模仿發(fā)音，注意/b/和/d/的濁輔音發(fā)音)

-"Ithinkthecatissleepingonthebed."(模仿發(fā)音，注意/θ/和/k/的清輔音發(fā)音)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)清輔音和濁輔音的發(fā)音規(guī)則。

2.總結(jié)學生在課堂活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。

3.提醒學生注意英語語音在日常交流中的重要性，鼓勵他們在日常生活中多加練習。

當堂檢測：

1.請學生模仿老師的發(fā)音，說出五個包含清輔音和濁輔音的單詞。

2.請學生用所學語音知識，朗讀一段簡短的英文句子，注意清輔音和濁輔音的發(fā)音。

3.請學生根據(jù)所學語音規(guī)則，找出一段英文短文中所有的清輔音和濁輔音。

4.請學生嘗試自己編寫一個包含清輔音和濁輔音的英文句子，并大聲朗讀出來。

5.請學生互相評價彼此的發(fā)音，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

檢測答案：

1.學生模仿發(fā)音，說出五個包含清輔音和濁輔音的單詞，例如：cat,dog,bird,glass,tree。

2.學生朗讀英文句子，注意清輔音和濁輔音的發(fā)音，例如："Canyouseethebirdinthetree?"。

3.學生找出英文短文中所有的清輔音和濁輔音，例如："Thecatsitsnexttothecomputer."中的清輔音/k/，濁輔音/t/，/d/。

4.學生編寫一個包含清輔音和濁輔音的英文句子，例如："Shelikestodrinkteawithsugar."，并大聲朗讀出來。

5.學生互相評價彼此的發(fā)音，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，例如：發(fā)音清晰、節(jié)奏感強、需要加強濁輔音的發(fā)音等。教學反思今天的教學內(nèi)容是關(guān)于英語語音規(guī)則的學習，重點在于清輔音和濁輔音的區(qū)分和發(fā)音。在課堂上，我采用了多