江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告

PAGE4江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告江寧鎮(zhèn)教學(xué)工作調(diào)研組為了配合博白縣教育局落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理工作制度化、規(guī)范化，提高我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題，根據(jù)縣教育局要求，鎮(zhèn)中心小學(xué)安排，10月12日至13日，我們到了江寧中心校、長(zhǎng)江小學(xué)、芳屋小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研中我們以教育局在2011年春期下發(fā)的《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求（試行）》為主要指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)各學(xué)校執(zhí)行小學(xué)教學(xué)工作基本要求的情況，在執(zhí)行過程中有什么問題等等進(jìn)行了調(diào)研。通過聽匯報(bào)（三位校長(zhǎng)的匯報(bào)）、聽課(共聽了24位教師的功課，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語等課程）、座談（召開了教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、訪談了學(xué)校部分中層領(lǐng)導(dǎo)）、查閱資料（計(jì)劃總結(jié)、備課情況、作業(yè)情況、質(zhì)量監(jiān)控情況、校本教研情況等資料）等形式。我們調(diào)研組的同志認(rèn)為，各學(xué)校均能切實(shí)執(zhí)行《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，教育教學(xué)管理扎實(shí)有效。主要經(jīng)驗(yàn)與做法：<一>重視領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的提高。各校堅(jiān)持以“辦人民滿意的教育”為目的，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處成員及各科科組長(zhǎng)，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。尤其是中心校，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到：確立“為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的思想；樹立“責(zé)任意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”；講究“奉獻(xiàn)精神”“表率精神”“學(xué)習(xí)精神”。<二>努力提高教師業(yè)務(wù)水平。1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，各校都能堅(jiān)持每周一次以上校內(nèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，促使教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略，根據(jù)上級(jí)的安排，多方面創(chuàng)造條件，組織各學(xué)科的任課教師參與各級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年骨干教師走出校門，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如：中心校多次邀請(qǐng)教研室教研員及中心小學(xué)輔導(dǎo)員等到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展及教師執(zhí)教能力的提高注入了新的血液。又如芳屋村小學(xué)，本期就邀請(qǐng)了中心小學(xué)的骨干教師到學(xué)校上示范課，大大加強(qiáng)了學(xué)校教師與外界的交流，提高了教師的課堂駕馭能力。2、開展集體備課備課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，從檢查教師的教案、教師用書、教師的教本，字里行間表明學(xué)校很注重備課工作。教師能深入鉆研教材和《教師用書》，認(rèn)真擬寫教案。中心校實(shí)行以年級(jí)段為單位的集體備課，加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討。要求教師以新理念指導(dǎo)教學(xué)，采用每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課方式，活動(dòng)時(shí)，中心發(fā)言人從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖”等方面介紹教學(xué)設(shè)想，然后，全體成員再針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。寫出個(gè)案，交流討論，達(dá)成共識(shí)，形成教案(學(xué)案)，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足再次進(jìn)行修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。3、認(rèn)真聽課、評(píng)課同一學(xué)科教師之間能互相聽課，同時(shí)，不同學(xué)科教師之間也能相鼓勵(lì)方式多樣、得體、高效，并注重滲透思想教育，教學(xué)效果非常好。長(zhǎng)江小學(xué)黃伊華老師教學(xué)《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)習(xí)效果好。3、抓好質(zhì)量監(jiān)控我們?cè)谡{(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，每所學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式都注重日常的常規(guī)檢查與指導(dǎo)，具體由教導(dǎo)處組織實(shí)施。在對(duì)學(xué)生評(píng)估檢測(cè)的過程管理上，學(xué)校要求教師認(rèn)真抓好教學(xué)同步測(cè)評(píng)、單元教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量分析；每個(gè)學(xué)期學(xué)校都堅(jiān)持抓好期中或期末檢測(cè)工作。做到公平公正，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，不同年級(jí)之間穿插安排座位，同年級(jí)互調(diào)監(jiān)考員，每個(gè)考場(chǎng)安排兩位監(jiān)考員，并做好領(lǐng)導(dǎo)巡視、監(jiān)督，評(píng)卷工作嚴(yán)格把關(guān)，創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。中心校能堅(jiān)持每月進(jìn)行一次常規(guī)抽查、期中期末各一次普查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，并能做到及時(shí)反饋，形成書面材料（如本學(xué)期中心校已經(jīng)進(jìn)行了4次以上常規(guī)工作的抽查與指導(dǎo)）。該校一直都按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，不走形式，不走過場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。4、規(guī)范常規(guī)管理調(diào)研時(shí)我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)校都對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。各校都能按照《博白縣小學(xué)教學(xué)工作基本要求》的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與檢查。尤其是中心校還制定出了本校的《教學(xué)工作基本要求》，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，該校都分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。此外，每期期末，該校都要求每位教師針對(duì)教育教學(xué)中的得與失，寫一篇論文或心得，從而讓教師在總結(jié)中得到提高。<四>科學(xué)安排作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況作業(yè)是學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)并形成技能的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋矯正，改進(jìn)教學(xué)的必要措施。在調(diào)研時(shí)，從檢查了各科各類作業(yè)情況來看，在布置和批改作業(yè)上學(xué)校能基本按照縣的要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。<五>早抓學(xué)生輔導(dǎo)，贏得時(shí)間保證聽取校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都深深認(rèn)識(shí)到無論是什么工作，必須盡早落實(shí)才能贏得時(shí)間，不至于臨陣手忙腳亂。教學(xué)工作中的每項(xiàng)內(nèi)容也都做到早抓、早落實(shí)才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。比如這個(gè)學(xué)期的六年級(jí)學(xué)生語數(shù)綜合知識(shí)競(jìng)賽，中心校9月中旬就召開了兩次畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上已經(jīng)確定如何開展這次工作?，F(xiàn)在，畢業(yè)班的老師們正緊鑼密鼓編寫復(fù)習(xí)資料及輔導(dǎo)學(xué)生。今后工作的建議：1、完善獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性，在教師中形成你追我趕提質(zhì)量的風(fēng)氣。2、切實(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓他們迅速跟上學(xué)習(xí)的步伐。3、加強(qiáng)學(xué)校的校本教研，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)為提升教師業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。4、注重教師