第2章 第6節(jié) 課時2 凸透鏡的成像規(guī)律2023-2024學(xué)年七年級下冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計（浙教版）

第2章第6節(jié)課時2凸透鏡的成像規(guī)律2023-2024學(xué)年七年級下冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計（浙教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第2章第6節(jié)課時2凸透鏡的成像規(guī)律（2023-2024學(xué)年七年級下冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計，浙教版）

本節(jié)課主要圍繞凸透鏡的成像規(guī)律展開，內(nèi)容包括：

1.掌握凸透鏡的成像特點，如實像和虛像的形成、倒立和正立像的區(qū)別；

2.學(xué)習(xí)凸透鏡成像的三種情況：縮距成像、等距成像、放距成像；

3.理解物距、像距、焦距之間的關(guān)系，掌握透鏡公式；

4.探究凸透鏡成像規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，如照相機、投影儀、放大鏡等；

5.通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察、分析凸透鏡成像實驗，提高實踐操作與解決問題的能力；

2.科學(xué)思維：通過分析成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

4.科學(xué)應(yīng)用：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生了解凸透鏡成像在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，提高創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級下冊學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的光學(xué)基礎(chǔ)，如光的傳播、反射和折射現(xiàn)象等。然而，對于凸透鏡成像規(guī)律這一具體知識點，學(xué)生的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察能力和動手操作能力，但在分析、歸納和總結(jié)成像規(guī)律方面可能存在一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識有待提高。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，部分學(xué)生積極主動，善于提問和思考，有利于課程學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則較為被動，對課堂參與度不高，這可能會影響他們對凸透鏡成像規(guī)律的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和積極性，從而更好地幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教材第七章第三節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備凸透鏡成像規(guī)律的圖片、圖表、實際應(yīng)用案例視頻，以及相關(guān)的動態(tài)模擬軟件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備凸透鏡、光屏、蠟燭、測量尺等實驗器材，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進行實驗觀察和合作交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道凸透鏡是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些凸透鏡成像的圖片和實際應(yīng)用的視頻片段，讓學(xué)生初步感受凸透鏡的成像魅力。

簡短介紹凸透鏡的基本概念和成像規(guī)律的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凸透鏡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凸透鏡的基本概念、組成部分和成像原理。

過程：

講解凸透鏡的定義，包括其光學(xué)特性、焦點、焦距等概念。

使用圖表和示意圖詳細(xì)介紹凸透鏡的成像原理，如實像和虛像的形成、倒立和正立像的區(qū)別。

通過實例，如照相機、投影儀等，讓學(xué)生更好地理解凸透鏡成像的實際應(yīng)用。

3.凸透鏡成像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凸透鏡成像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的凸透鏡成像案例進行分析，如縮距成像、等距成像、放距成像。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、成像特點和應(yīng)用場景，讓學(xué)生全面了解凸透鏡成像的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何利用凸透鏡成像解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論凸透鏡成像在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與凸透鏡成像相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸透鏡成像規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧凸透鏡成像的基本概念、成像原理、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強調(diào)凸透鏡成像在日常生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凸透鏡成像規(guī)律的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《光的折射與透鏡》等相關(guān)科學(xué)書籍，深入了解光學(xué)知識；

-光學(xué)實驗室參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校光學(xué)實驗室，了解光學(xué)實驗設(shè)備，加深對凸透鏡成像的理解；

-視頻資料：推薦觀看關(guān)于凸透鏡成像規(guī)律的科普視頻，形象地展示成像原理和實際應(yīng)用；

-實踐活動：組織學(xué)生進行戶外攝影活動，親身體驗凸透鏡成像在實際拍攝中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行家庭實驗，利用日常生活中的物品制作簡易的凸透鏡成像裝置，觀察成像現(xiàn)象；

-開展小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與凸透鏡成像相關(guān)的主題，進行深入的調(diào)查研究，撰寫研究報告；

-組織學(xué)生參加科學(xué)競賽，將所學(xué)凸透鏡成像知識應(yīng)用到實際作品中，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；

-邀請光學(xué)領(lǐng)域的專家或教授進行講座，讓學(xué)生了解凸透鏡成像在科技發(fā)展中的重要作用；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，了解新型光學(xué)材料和設(shè)備的發(fā)展，拓寬知識視野。七、板書設(shè)計1.標(biāo)題：凸透鏡的成像規(guī)律

-凸透鏡定義與特性

-成像原理與分類

-實像與虛像

-倒立與正立

-成像規(guī)律

-縮距成像

-等距成像

-放距成像

-實際應(yīng)用

-照相機

-投影儀

-放大鏡

-實驗注意事項

-拓展思考

2.結(jié)構(gòu)：左側(cè)為主要知識點，右側(cè)為實例與應(yīng)用。

-左側(cè)采用列表形式，條理分明地展示凸透鏡的定義、特性、成像原理和分類。

-右側(cè)以圖示和簡潔文字說明凸透鏡成像規(guī)律在實際應(yīng)用中的例子，如照相機、投影儀等。

3.重點突出：

-在成像規(guī)律部分，使用不同顏色粉筆標(biāo)出縮距、等距、放距成像的關(guān)鍵信息。

-在實際應(yīng)用部分，用圖文并茂的方式展示凸透鏡在生活中的具體應(yīng)用。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫描繪凸透鏡和成像物體，增加趣味性。

-在板書邊緣適當(dāng)添加與光學(xué)相關(guān)的裝飾圖案，提升藝術(shù)感。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的內(nèi)容和有趣的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更好地理解凸透鏡成像規(guī)律，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光的折射與透鏡》、《探索光學(xué)世界》等科普書籍，深入了解光學(xué)知識；

-視頻資源：推薦觀看與凸透鏡成像相關(guān)的科普視頻，如“透鏡成像的奧秘”、“光學(xué)在日常生活中的應(yīng)用”等；

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用凸透鏡進行成像實驗，觀察不同物距下的成像特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀科普書籍，了解光學(xué)領(lǐng)域的基本知識和凸透鏡成像原理；

-觀看科普視頻，從中學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律及其在日常生活中的應(yīng)用，拓寬知識視野；

-學(xué)生在進行家庭實驗時，注意記錄實驗過程和觀察結(jié)果，分析成像規(guī)律與實驗現(xiàn)象之間的關(guān)系；

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果以實驗報告、觀后感或小論文的形式進行總結(jié)，提高書面表達能力；

-定期組織課后拓展分享會，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，促進交流與學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的成像規(guī)律，包括實像與虛像、倒立與正立、縮距成像、等距成像和放距成像。

-了解凸透鏡成像原理及其在日常生活中的應(yīng)用，如照相機、投影儀、放大鏡等。

-通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，掌握了凸透鏡成像規(guī)律，并學(xué)會運用科學(xué)方法進行探究。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪種情況，凸透鏡成正立、放大的虛像？

A.物距小于焦距

B.物距大于二倍焦距

C.物距等于二倍焦距

D.物距在焦距與二倍焦距之間

2.凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)物距為20cm時，成像情況為：

A.實像、倒立、縮小

B.實像、倒立、放大

C.虛像、正立、縮小

D.虛像、正立、放大

（2）填空題：

1.當(dāng)物距大于二倍焦距時，凸透鏡成______、______、______的實像。

2.凸透鏡的成像規(guī)律中，物距與像距的關(guān)系是______。

（3）解答題：

1.請簡要說明凸透鏡成像規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。

2.結(jié)合實驗，分析凸透鏡成像規(guī)律與物距、像距、焦距之間的關(guān)系。反思改進措施-創(chuàng)設(shè)生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

-采用多元化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、實驗等，豐富教學(xué)內(nèi)容；

-組織小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

2.存在主要問題：

-在教學(xué)組織方面，課堂時