牛津譯林版（2019）必修 第一冊Unit 1 Back to school Grammar and Usage 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）必修第一冊Unit1BacktoschoolGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“牛津譯林版（2019）必修第一冊Unit1BacktoschoolGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計(jì)”：本節(jié)課主要講解一般過去時態(tài)的用法，包括其構(gòu)成、標(biāo)志詞以及句型結(jié)構(gòu)。通過分析課文中的實(shí)例，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，提高語言理解和表達(dá)能力；同時，通過合作學(xué)習(xí)和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和情境適應(yīng)性，促進(jìn)其語言運(yùn)用素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成形式，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化。

②能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的事件或經(jīng)歷，并能夠理解相關(guān)文本中的時態(tài)用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分一般過去時與其他時態(tài)，特別是在敘述中涉及多個動作時，正確使用時態(tài)。

②對于不規(guī)則動詞的變化形式，學(xué)生容易混淆或遺忘，需要大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的過去事件情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

2.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法，布置相關(guān)的寫作或?qū)υ捜蝿?wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握時態(tài)用法。

3.利用互動討論法，鼓勵學(xué)生相互交流，討論不規(guī)則動詞的變化規(guī)律，加深記憶。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示不規(guī)則動詞的變化表，以及過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)示例。

2.運(yùn)用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實(shí)時互動練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用音頻或視頻材料，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的過去時態(tài)發(fā)音和語調(diào)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成、標(biāo)志詞和句型結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用和變化，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、難點(diǎn)以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、難點(diǎn)及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語語法寶典》中關(guān)于一般過去時態(tài)的章節(jié)，重點(diǎn)介紹不規(guī)則動詞的變化和過去時態(tài)的復(fù)雜用法。

-《牛津英語詞典》中收錄的過去時態(tài)詞匯表，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量并理解其在不同語境中的用法。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志上關(guān)于一般過去時態(tài)在實(shí)際對話中的應(yīng)用案例分析，讓學(xué)生了解時態(tài)在實(shí)際交流中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過查找在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻教程，觀看一般過去時態(tài)的教學(xué)視頻，加深對時態(tài)的理解。

-布置課后練習(xí)，要求學(xué)生編寫一段描述過去事件的小故事，使用至少五組不規(guī)則動詞的過去式。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版小說或短篇文章，特別關(guān)注作者如何使用一般過去時態(tài)來敘述故事，并記錄下有趣的句子或表達(dá)方式。

-提議學(xué)生嘗試用英語日記記錄過去一周內(nèi)發(fā)生的有趣事件，練習(xí)使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-推薦學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者或母語人士進(jìn)行對話，實(shí)踐一般過去時態(tài)的口語應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)的電子郵件列表或應(yīng)用程序，接收定期的語法練習(xí)和提示，持續(xù)提高語法水平。

-提供在線測試鏈接，讓學(xué)生在課后自我測試對一般過去時態(tài)的理解和掌握程度。

-建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)心得和挑戰(zhàn)，相互幫助提高。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我試圖通過多種方法激發(fā)學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣，并幫助他們理解和掌握這一語法點(diǎn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這種導(dǎo)入方式可能不夠敏感，他們的興趣并沒有完全被激發(fā)。在未來的教學(xué)中，我可能需要嘗試更多樣化的導(dǎo)入方法，比如游戲或故事導(dǎo)入，來更好地吸引學(xué)生的興趣。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。然而，我注意到一些學(xué)生對于抽象的語法概念仍然感到困惑。這可能意味著我需要更多地使用實(shí)際例句和情境來幫助學(xué)生具體化理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，分析案例的深度和復(fù)雜性可能超出了他們的理解范圍。未來，我可能會選擇更簡單的案例，或者更多地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，以便他們能夠更好地消化和理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生之間的交流并不充分。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論指南和時間限制。下次我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且討論能夠高效進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對一般過去時態(tài)有了基本的理解和掌握。他們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對過去時態(tài)的應(yīng)用能力，這讓我感到欣慰。同時，學(xué)生在課堂上的參與度也有所提高，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式方面仍有困難，這表明我需要在這一點(diǎn)上提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句子構(gòu)造時感到吃力，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言輸出能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為不規(guī)則動詞的過去式提供更多的練習(xí)和記憶策略。

-在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生使用過去時態(tài)進(jìn)行實(shí)際的語言輸出，比如角色扮演或故事創(chuàng)作。

-在小組討論環(huán)節(jié)，給出更具體的討論題目和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保討論的深度和效率。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以監(jiān)測學(xué)生對過去時態(tài)的理解和掌握程度，并及時給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時態(tài)的概念與構(gòu)成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時態(tài)的定義、用法和構(gòu)成。

-重點(diǎn)詞匯：過去式、過去分詞、不規(guī)則動詞。

-重點(diǎn)句型：使用一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如"Ivisitedthemuseumyesterday."

②一般過去時態(tài)的標(biāo)志詞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：識別和運(yùn)用一般過去時態(tài)的標(biāo)志詞。

-重點(diǎn)詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990,once,twice等。

-重點(diǎn)句型：結(jié)合標(biāo)志詞構(gòu)建一般過去時態(tài)的句子，如"Shewenttothemoviestwicelastmonth."

③一般過去時態(tài)的實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：將一般過去時態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-重點(diǎn)詞匯：與過去事件相關(guān)的詞匯，如travel,study,work,celebrate等。

-重點(diǎn)句型：描述過去事件的完整句子，如"Wecelebratedmybirthdaylastweekendbyhavingapartyathome."典型例題講解例題1：改寫句子，將下列句子改為一般過去時態(tài)。

原句：Mybrothergoestoschoolbybuseveryday.

改寫后：Mybrother__________toschoolbybusyesterday.

答案：went

例題2：完成句子，使用括號中的動詞的適當(dāng)形式。

句：She__________(be)inthelibrarylastnight.

答案：was

例題3：根據(jù)情境，編寫一段對話，使用一般過去時態(tài)描述你們昨天做了什么。

情境：你和你的朋友昨天去了一家新開的餐廳。

對話：

A:__________you__________(go)tothatnewrestaurantyesterday?

B:Yes,wedid.It__________(be)amazing!

答案：Did,go,was

例題4：閱讀下面的段落，找出并改正段落中使用時態(tài)錯誤的地方。

段落：LastweekIamgoingtothebeachwithmyfamily.Wewashavingagreattime.Mysisterlosehersunglasses,butwefinallyfindthemunderthechair.

答案：LastweekIwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.Mysisterlosthersunglasses,butwefinallyfoundthemunderthechair.

例題5：根據(jù)下列提示，編寫一段關(guān)于你上一個周末做了什么的短文。

提示：你去了一家博物館，看到了很多古老的文物，你還嘗試了一些傳統(tǒng)的食物。

短文：

Lastweekend,I__________(go)toamuseum.It__________(be)fascinatingtoseealltheancientartifacts.Ialso__________(try)sometraditionalfoodthere.

答案：went,was,tried

這些例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)的用法。通過改寫句子、完成句子、編寫對話、糾錯和寫作短文，學(xué)生能夠更好地理解并在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了牛津譯林版必修第一冊Unit1BacktoSchool中的GrammarandUsage部分，重點(diǎn)掌握了一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法以及不規(guī)則動詞的變化。我們通過導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，逐步深入地探討了這一語法點(diǎn)。通過這些活動，同學(xué)們能夠在不同情境中正確運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述過去的事件和經(jīng)歷。接下來，我們將通過一些練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.將下列句子改為一般過去時態(tài)。

-Istudyfortheexameveryday.

-Theyplaybasketballintheparkeveryweekend.

-Shebuysanewbookeverymonth.

2.根據(jù)下列提示，用一般過去時態(tài)完成下面的段落。

提示：昨天你和你的朋友去了一家新開的咖啡館，你們點(diǎn)了不同的飲品和食物，還討論了咖啡館的裝修風(fēng)格。

昨天下午，我和我的朋友__________（go）到一家新開的咖啡館。我們__________（order）了一些不同的飲品和食物。我們__________（enjoy）我們的下午時光。我們兩個都__________（think）咖啡館的裝修風(fēng)格__________（be）很有特色。

3.選擇正確的動詞形式填空。

-She_______(go/goes/went)tothemovieslastnight.

-We_______(is/are/were)attheparktwodaysago.

-He_______(eat/eats/ate)asandwichforlunchyesterday.

4.翻譯下列句子。

-昨天我去了圖書館，借了幾本書。

-我們上個周末去了一家意大利餐廳，嘗了那里的特色菜肴。

答案：

1.Istudiedfortheexamyesterday.Theyplayedbasketballintheparklastweekend.Sheboughtanewbooklastmonth.

2.昨天下午，我和我的朋友went到一家新開的咖啡館。我們ordered一些不同的飲品和食