第1課時 數(shù)學(xué)廣角-搭配（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時數(shù)學(xué)廣角-搭配（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時數(shù)學(xué)廣角-搭配（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角-搭配》選自2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識簡單的排列組合，通過實(shí)際操作，感受和理解排列組合的意義。

2.掌握用枚舉法解決簡單的排列組合問題，能找出所有可能的搭配方法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.本章內(nèi)容涉及例題：衣服搭配問題、路線選擇問題等，通過這些問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會數(shù)學(xué)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠理解排列組合的概念，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.提升學(xué)生的觀察能力和想象力，通過探究不同的搭配方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其在遇到實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用枚舉法找到所有可能的解決方案。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使其在探索搭配問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算、分類和排序等知識，為本節(jié)課的排列組合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在二年級上學(xué)期階段，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和動手操作。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的觀察能力和思考能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們更傾向于通過實(shí)際操作和互動交流來學(xué)習(xí)新知識。

3.在學(xué)習(xí)搭配問題時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解排列組合的概念、找出所有可能的搭配方法、將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。此外，學(xué)生在合作討論時，可能存在溝通不暢、觀點(diǎn)分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)助解決。教學(xué)方法與策略1.采用探究式教學(xué)法，結(jié)合小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，發(fā)現(xiàn)和理解搭配問題中的排列組合原理。

2.設(shè)計角色扮演和實(shí)物操作等教學(xué)活動，如讓學(xué)生扮演服裝設(shè)計師，為角色搭配衣服，或在課堂上設(shè)置路線選擇游戲，使學(xué)生在情境體驗(yàn)中掌握知識。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、教學(xué)動畫等，展示搭配案例，幫助學(xué)生形象地理解排列組合概念。

4.教學(xué)過程中注重啟發(fā)式提問，鼓勵學(xué)生主動思考，分享自己的觀點(diǎn)，激發(fā)課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于搭配問題的預(yù)習(xí)資料，包括搭配概念的基礎(chǔ)介紹和簡單問題案例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞搭配問題，設(shè)計問題如“你能找出多少種不同的衣服搭配？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前接觸和理解搭配概念。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解搭配的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考并嘗試解答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸搭配問題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的搭配案例，如穿著搭配秀，引出搭配問題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解排列組合的概念，并通過示例解釋。

組織課堂活動：設(shè)計搭配游戲，讓學(xué)生分組嘗試不同的搭配方法。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考搭配問題中的數(shù)學(xué)原理。

參與課堂活動：在小組內(nèi)進(jìn)行搭配實(shí)踐，體驗(yàn)排列組合的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解排列組合概念。

實(shí)踐活動法：通過游戲和小組活動，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對搭配問題中排列組合原理的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的操作能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與搭配問題相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入了解搭配問題的其他方面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多搭配問題相關(guān)的內(nèi)容。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對排列組合知識的掌握。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高其應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的搭配問題》：介紹搭配問題在生活中的應(yīng)用，以及解決搭配問題的不同方法。

-《數(shù)學(xué)游戲中的排列組合》：通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會排列組合的樂趣。

-《服裝設(shè)計師的搭配秘密》：講述服裝設(shè)計師如何運(yùn)用排列組合原理進(jìn)行服裝搭配。

-《路線選擇的奧秘》：探討路線選擇問題中的排列組合知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究搭配問題：鼓勵學(xué)生課后嘗試解決更復(fù)雜的搭配問題，如多件衣服、多種路線的選擇等。

-探索排列組合在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列組合在科學(xué)、藝術(shù)、日常生活等方面的應(yīng)用，如音樂旋律的排列、美術(shù)作品的配色等。

-創(chuàng)作自己的搭配作品：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作屬于自己的搭配作品，如設(shè)計一套服裝搭配、規(guī)劃一次旅行路線等。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組，選擇一個與搭配問題相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“學(xué)校餐廳菜單的搭配問題”、“公共交通路線的優(yōu)化”等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-排列組合的概念

-枚舉法在搭配問題中的應(yīng)用

-實(shí)際生活中的搭配問題案例

②關(guān)鍵詞：

-搭配

-排列

-組合

-枚舉法

-實(shí)際應(yīng)用

③板書設(shè)計：

1.核心概念：

-排列：有序的選取

-組合：無序的選取

2.解決方法：

-枚舉法：窮舉所有可能情況

3.實(shí)際案例：

-衣服搭配

-路線選擇

4.知識應(yīng)用：

-解決生活中的搭配問題

-創(chuàng)造性的搭配設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過清晰的邏輯關(guān)系展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學(xué)生對排列組合概念的理解程度，以及他們能否將知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-觀察：在小組活動和角色扮演等課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問題的策略。

-測試：設(shè)計簡短的課堂測試，包括選擇題和解答題，以評估學(xué)生對枚舉法的掌握情況。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們識別并糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對搭配問題的