八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑蔚诹n 責任與角色同在 第2框《做負責任的人》說課稿 新人教版

八年級道德與法治上冊第三單元勇?lián)鐣熑蔚诹n責任與角色同在第2框《做負責任的人》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版八年級道德與法治上冊第三單元“勇?lián)鐣熑巍钡诹n“責任與角色同在”的第2框《做負責任的人》。內(nèi)容主要包括：認識責任的重要性，理解不同角色承擔的責任，培養(yǎng)負責任的態(tài)度和行為。具體內(nèi)容包括：

1.責任的含義與作用；

2.家庭、學校、社會不同角色承擔的責任；

3.做負責任的人應具備的素質(zhì)與行為；

4.提高責任意識，積極承擔社會責任。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.增強道德素養(yǎng)：通過學習，使學生認識到承擔責任的重要性，培養(yǎng)其誠信、尊重、公平正義等道德品質(zhì)；

2.提升法治意識：使學生了解不同角色在法律框架下承擔的責任，樹立法治觀念，自覺遵紀守法；

3.培養(yǎng)社會參與意識：教育學生關(guān)心社會事務，積極參與社會活動，提高社會責任感；

4.發(fā)展批判性思維：培養(yǎng)學生獨立思考、判斷分析能力，使其在面對責任問題時能作出明智決策；

5.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作活動等形式，提高學生在團隊中的溝通、協(xié)作能力，共同承擔責任。教學難點與重點1.教學重點

-理解責任的內(nèi)涵與意義：強調(diào)責任是一個人在社會生活中應盡的義務和擔當，以及承擔責任對個人成長和社會發(fā)展的積極作用。

-不同角色的責任認知：分析家庭成員、學生、公民等不同角色在生活中的責任，理解責任與角色的緊密聯(lián)系。

-做負責任的人的行為表現(xiàn)：列舉負責任的行為特征，如誠實守信、守時守紀、勇于擔當?shù)龋⒁龑W生將這些行為融入日常生活。

舉例：講解家庭成員的責任時，可以通過案例分析，讓學生明白作為子女應盡的責任，如尊敬父母、幫助家務等。

2.教學難點

-責任與權(quán)利的關(guān)系：解釋在享有權(quán)利的同時，也要承擔相應的責任，這兩者是相輔相成的。

-責任感的培養(yǎng)：如何引導學生樹立責任意識，將責任感內(nèi)化為自身行為驅(qū)動力，形成自覺承擔責任的習慣。

-面對責任沖突時的選擇：在復雜的社會環(huán)境中，如何教導學生在面對責任沖突時作出明智的選擇，兼顧個人利益與集體利益。

舉例：

-在講解責任與權(quán)利關(guān)系時，可通過角色扮演或辯論的形式，讓學生理解在享受權(quán)利的同時，不能忽視責任的重要性。

-對于責任感的培養(yǎng)，可以通過設置真實情境，讓學生在實際操作中體驗承擔責任的過程，從而激發(fā)他們的責任感。

-面對責任沖突的難點，可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生學會分析問題、權(quán)衡利弊，形成正確的價值判斷。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于介紹責任的基本概念、意義和不同角色的責任內(nèi)容，以便學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)就責任話題展開討論，分享觀點，提高理解和分析問題的能力。

-案例研究：通過分析具體案例，讓學生深入探討責任在實際生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：設計以責任為主題的項目，如社區(qū)服務計劃，讓學生在實踐中學會承擔責任，增強社會參與意識。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：模擬家庭、學校、社會等場景，讓學生扮演不同角色，體驗并理解各自的責任。

-小組合作：通過小組合作完成任務，如調(diào)查問卷、研究報告等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和共同承擔責任的精神。

-情景?。壕幣徘榫皠?，展示責任沖突和解決過程，增強學生的情感體驗和道德判斷力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或公益活動，將所學知識應用于實際，提升社會責任感。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵概念、案例、圖表等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示，提高教學效率。

-視頻：播放與責任相關(guān)的視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，激發(fā)學生的學習興趣，加深對責任的理解。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、論壇等，提供拓展學習材料，促進學生自主學習和交流。

-實物展示：使用實物教具，如家庭生活用品、學校規(guī)則標牌等，增加教學的直觀性和現(xiàn)實感。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場提問：詢問學生在生活中遇到過需要承擔責任的情況，讓學生分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)對責任話題的思考。

-引入案例：通過展示一個與責任相關(guān)的新聞事件或故事，讓學生初步感知責任的重要性，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：解釋責任的概念，講述責任與個人成長和社會發(fā)展的關(guān)系，強調(diào)責任是社會生活中的基本要求。

-舉例：講解責任如影隨形，每個人在家庭、學校、社會都有不可推卸的責任。

-第二條：分析不同角色承擔的責任，如家庭成員、學生、公民等，以及這些責任對個人和社會的意義。

-舉例：討論作為子女的責任，如何尊敬父母、幫助家務等；作為學生的責任，如何遵守紀律、努力學習等。

-第三條：闡述做負責任的人應具備的素質(zhì)和行為，如誠實守信、勇于擔當、樂于助人等。

-舉例：介紹身邊負責任的人的事跡，分析他們的行為特點，引導學生學習榜樣。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演活動，讓學生模擬家庭、學校、社會場景，體驗不同角色的責任。

-分析：通過角色扮演，讓學生深入體會責任的意義，提高責任感。

-第二條：小組合作完成責任主題的調(diào)查問卷，了解同學們對責任的認識和承擔情況。

-分析：通過問卷調(diào)查，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，了解同學們的責任觀念。

-第三條：組織學生參與社區(qū)服務或公益活動，實踐社會責任。

-分析：通過實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際，提升社會責任感。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論在家庭、學校、社會中遇到的責任沖突，如何權(quán)衡和解決。

-舉例回答：如在家庭中，學習和家務的平衡；在學校中，個人興趣與集體活動的取舍等。

-第二方面：探討責任與權(quán)利的關(guān)系，分析在享有權(quán)利的同時，如何承擔相應責任。

-舉例回答：如在學校中，享受教育資源的同時，要遵守學校紀律，努力學習。

-第三方面：分享做負責任的人的心得體會，以及如何在日常生活中踐行責任。

-舉例回答：如守時守信，遵守交通規(guī)則，關(guān)愛他人等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)責任在生活中的重要性，引導學生樹立責任意識。

-總結(jié)學生的討論和實踐成果，鼓勵他們在日常生活中積極承擔社會責任，做負責任的人。

-強調(diào)責任與個人成長和社會發(fā)展的緊密關(guān)系，激發(fā)學生持續(xù)關(guān)注和踐行責任的動力。知識點梳理1.責任的含義與作用

-責任是一個人在社會生活中應盡的義務和擔當。

-責任感的培養(yǎng)有助于個人成長和社會發(fā)展。

-責任感可以促進人與人之間的信任和合作。

2.家庭、學校、社會不同角色承擔的責任

-家庭角色：子女應尊敬父母、幫助家務；父母應關(guān)愛子女、教育引導。

-學校角色：學生遵守紀律、努力學習；教師教書育人、關(guān)愛學生。

-社會角色：公民遵紀守法、關(guān)心社會事務；政府保障民生、維護社會穩(wěn)定。

3.做負責任的人應具備的素質(zhì)與行為

-誠實守信：為人誠實，言行一致，遵守承諾。

-勇于擔當：面對困難和挑戰(zhàn)，敢于承擔責任，不逃避。

-樂于助人：關(guān)愛他人，主動提供幫助，傳遞正能量。

-遵守規(guī)則：遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

4.提高責任意識，積極承擔社會責任

-關(guān)心社會事務，了解社會動態(tài)，為國家發(fā)展貢獻力量。

-參與社區(qū)服務，關(guān)愛弱勢群體，弘揚傳統(tǒng)美德。

-在日常生活中踐行責任，如守時、守信、節(jié)約資源等。

5.面對責任沖突時的選擇與處理

-分析責任沖突的原因，權(quán)衡利弊，作出明智選擇。

-在個人利益與集體利益之間尋求平衡，兼顧雙方。

-學會承擔責任，勇于面對后果，不斷成長。

6.責任與權(quán)利的關(guān)系

-享有權(quán)利的同時，必須承擔相應的責任。

-權(quán)利與責任相輔相成，共同維護社會和諧。

-在行使權(quán)利時，尊重他人的權(quán)利和責任。教學反思在上完這節(jié)課后，我思考了幾個方面。首先，關(guān)于教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)通過案例研究、角色扮演等活動，學生們對責任的理解更加深刻。他們在實際操作中體會到了責任的重要性，這也讓我意識到，將理論知識與生活實際相結(jié)合，能更好地幫助學生內(nèi)化知識。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，提出了很多有見地的問題和觀點。但在引導討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于責任與權(quán)利的關(guān)系理解不夠透徹。因此，我考慮在今后的教學中，加強對這一知識點的講解和案例分析，幫助學生更好地理解責任與權(quán)利的相互關(guān)聯(lián)。

此外，實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在參與社區(qū)服務等方面表現(xiàn)出了很高的熱情。但我也注意到，部分學生在面對責任沖突時，選擇和處理能力還有待提高。在接下來的教學中，我會著重培養(yǎng)學生在面對責任沖突時的判斷力和解決問題的能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的互動和參與度較高，但個別學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)顯得有些被動。為了提高學生的總結(jié)能力，我打算在下一節(jié)課增加一個總結(jié)分享環(huán)節(jié)，讓學生們主動分享自己的學習心得，以此促進他們的思考和分析能力。板書設計1.標題：《做負責任的人》

-目的：明確本節(jié)課的核心主題，引導學生關(guān)注和思考如何成為負責任的人。

2.主干內(nèi)容：

-責任的含義與作用

-家庭、學校、社會角色責任

-負責任的人的素質(zhì)與行為

-提高責任意識，承擔社會責任

-責任沖突的選擇與處理

-責任與權(quán)利的關(guān)系

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點。

3.關(guān)鍵詞強調(diào)：

-誠實守信、勇于擔當、樂于助人

-社會參與、公民責任、法治意識

-權(quán)利與責任、個人與集體、沖突處理

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同層次和重要程度的內(nèi)容。

-利用簡筆畫、符號等元素，如笑臉表示積極承擔責任，問號表示面對責任沖突的思考。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上填寫自己的責任行為，增強參與感和主動性。

5.總結(jié)性板書：

-在課堂尾聲，將板書內(nèi)容進行簡化和概括，形成一句話總結(jié)，如“負責任，從心做起，用行動證明”。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合你的生活經(jīng)驗，談談你對“責任”的理解，并舉例說明你在家庭、學校、社會中承擔的責任。

答案示例：

我認為責任是一個人在社會生活中應盡的義務和擔當。在家庭中，我負責幫助家務、照顧弟弟妹妹；在學校里，我遵守紀律、努力學習，還擔任班級衛(wèi)生委員，負責班級衛(wèi)生工作；在社會上，我參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人過馬路、清理社區(qū)衛(wèi)生等。

例題二：

題目：請分析以下情境中責任沖突的情況，并提出你認為合理的解決方案。

情境：小明是一名中學生，他答應周末和同學去參加公益活動，但恰好那天他媽媽的生日，家人計劃一起慶祝。

答案示例：

在這個情境中，小明面臨的責任沖突是家庭責任和社會責任之間的矛盾。合理的解決方案是，小明可以與家人溝通，說明自己的公益計劃，并提前為媽媽準備生日禮物，表達自己的孝心。同時，他可以尋求同學的幫助，調(diào)整公益活動的時間，盡量兼顧兩邊。

例題三：

題目：請闡述“責任與權(quán)利的關(guān)系”，并結(jié)合實際生活中的例子進行分析。

答案示例：

責任與權(quán)利是相輔相成的。在享有權(quán)利的同時，我們必須承擔相應的責任。例如，在享有受教育權(quán)利的同時，我們有責任遵守學校紀律、努力學習。又如，作為公民，我們享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，同時也有責任參與社會公益活動，為社會的發(fā)展貢獻力量。

例題四：

題目：請列舉三種做負責任的人應具備的素質(zhì)與行為，并結(jié)合實際例子進行說明。

答