二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文7 25 羿射九日第1課時(shí)教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文725羿射九日第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文725羿射九日第1課時(shí)教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文7《羿射九日》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)羿射九日的壯麗景象，了解我國(guó)古代神話傳說中的英雄形象。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字詞，學(xué)會(huì)“日、月、弓、箭”等字。

4.學(xué)生能夠了解課文中的自然現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過圖片、故事等形式引起學(xué)生對(duì)羿射九日的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文：學(xué)生跟讀、齊讀，要求正確、流利、有感情。

3.講解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析羿射九日的壯麗景象，了解羿的英雄形象。

4.學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生自主認(rèn)讀，教師指導(dǎo)并講解字詞含義。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.朗讀與理解：檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀水平和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.生字詞掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)和掌握情況。

4.課堂練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)的完成質(zhì)量。

教學(xué)資源：

1.課文《羿射九日》。

2.生字詞卡片。

3.課后練習(xí)題。

4.相關(guān)圖片、故事資料。

注意事項(xiàng)：

1.關(guān)注學(xué)生的朗讀與理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維能力。

2.注重生字詞的教學(xué)，幫助學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提高學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中羿射九日壯麗景象的描繪，學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞匯描繪自然景象。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)和基礎(chǔ)。以下從這三個(gè)方面進(jìn)行具體分析：

1.知識(shí)層面：

（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的漢字和詞匯，具有一定的閱讀能力。但對(duì)于本課中的一些生字詞，如“羿、九、箭”等，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要教師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（2）文學(xué)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事有一定的興趣，但對(duì)中國(guó)古代神話傳說了解不多，對(duì)本課中的羿射九日故事背景和寓意可能不夠了解，需要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)。

2.能力層面：

（1）閱讀能力：二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力正處于發(fā)展階段，對(duì)于較長(zhǎng)的課文，部分學(xué)生可能出現(xiàn)閱讀困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）思考與表達(dá)能力：二年級(jí)學(xué)生的思維活躍，但表達(dá)能力有限，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）自主學(xué)習(xí)與合作探究能力：二年級(jí)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作探究能力尚需培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.素質(zhì)層面：

（1）道德素質(zhì)：二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的道德觀念，對(duì)于正義、勇敢等品質(zhì)較為認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)羿射九日的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的正義感和勇敢精神。

（2）審美素質(zhì)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)美的事物有一定的感知能力，但審美鑒賞能力尚需培養(yǎng)。本課通過描繪羿射九日的壯麗景象，有助于提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）人文素養(yǎng)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解有限，通過學(xué)習(xí)本課，可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高人文素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）課堂紀(jì)律：二年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）合作與交流：二年級(jí)學(xué)生在合作與交流方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，加強(qiáng)合作與交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解羿射九日的故事背景、情節(jié)及寓意。

（2）討論法：針對(duì)課文中的關(guān)鍵問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)視頻、圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受羿射九日的壯麗景象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）角色扮演法：組織學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)羿射九日的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：通過講述羿射九日的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。

（2）新課學(xué)習(xí)：采用講授法、情境教學(xué)法，結(jié)合PPT、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生講解課文內(nèi)容。

（3）小組討論：針對(duì)羿射九日的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)具有思考性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情境再現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）課堂小結(jié)：通過游戲、競(jìng)賽等形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、關(guān)鍵問題等，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與羿射九日相關(guān)的動(dòng)畫、影視片段，讓學(xué)生更直觀地感受故事情境。

（3）圖片：展示與課文相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解羿射九日的壯麗景象。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育資源平臺(tái)、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（5）實(shí)物教具：使用弓箭等實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地了解羿射九日的情景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供課文預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括生字詞預(yù)習(xí)、課文朗讀、思考問題等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自主閱讀課文，嘗試?yán)首x并標(biāo)注生字詞，思考教師提出的問題。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料、生字詞卡片。

-教學(xué)資源：課本、預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

-教師活動(dòng)：通過講述羿射九日的故事背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：PPT、視頻片段。

-教學(xué)資源：故事背景資料、相關(guān)視頻。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：講解課文內(nèi)容，分析生字詞，指導(dǎo)朗讀技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師學(xué)習(xí)，積極朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、角色扮演法。

-教學(xué)手段：PPT、生字詞卡片、角色扮演道具。

-教學(xué)資源：課文、生字詞列表、角色扮演材料。

-作用和目的：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握生字詞，提高朗讀技巧。

-環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

-教師活動(dòng)：通過游戲或競(jìng)賽形式，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生活動(dòng)：參與游戲或競(jìng)賽，展示學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法。

-教學(xué)手段：游戲卡片、競(jìng)賽題目。

-教學(xué)資源：課堂小結(jié)游戲、競(jìng)賽題目。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括課文復(fù)述、生字詞練習(xí)、創(chuàng)意寫作等。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-教學(xué)方法：課后作業(yè)、創(chuàng)意寫作。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)紙、創(chuàng)意寫作指導(dǎo)。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)題目、創(chuàng)意寫作素材。

-作用和目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事》：收錄了羿射九日等經(jīng)典神話故事，有助于學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話傳說。

-《成語(yǔ)故事》：選取與羿射九日相關(guān)的成語(yǔ)，如“九牛一毛”、“箭在弦上”等，通過成語(yǔ)故事幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的來源和含義。

-《民間傳說》：收集了民間關(guān)于羿射九日的傳說版本，拓展學(xué)生對(duì)羿射九日故事的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究主題：中國(guó)古代神話中的英雄形象。

探究問題：1.中國(guó)古代神話中有哪些英雄形象？2.這些英雄形象具有哪些共同特點(diǎn)？3.你最喜歡哪個(gè)英雄形象，為什么？

-研究方法：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀神話故事、查閱資料、小組討論等方式，深入了解中國(guó)古代神話中的英雄形象。

-探究成果：學(xué)生可以撰寫研究報(bào)告、制作手抄報(bào)或PPT，分享自己的探究成果。

-研究主題：自然現(xiàn)象的探究。

探究問題：1.羿射九日故事中涉及哪些自然現(xiàn)象？2.這些自然現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？3.這些自然現(xiàn)象是如何形成的？

-研究方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，查閱科普書籍或資料，了解羿射九日故事中的自然現(xiàn)象。

-探究成果：學(xué)生可以通過觀察日記、科普小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式，展示自己的探究成果。

-研究主題：創(chuàng)意寫作——改編羿射九日故事。

探究問題：1.如果你是編劇，你會(huì)如何改編羿射九日故事？2.在改編過程中，你會(huì)加入哪些元素？3.改編后的故事與原著有哪些區(qū)別？

-研究方法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)羿射九日故事進(jìn)行改編，創(chuàng)作出自己的版本。

-探究成果：學(xué)生可以撰寫改編故事、制作故事插畫或表演劇本，分享自己的創(chuàng)意成果。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我以二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生更好地理解《羿射九日》這一神話故事。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過講述故事背景、播放相關(guān)視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.合作學(xué)習(xí)：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)探究羿射九日的故事情節(jié)。今后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨?dòng)交流中提高思維能力和表達(dá)能力。

3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于深入思考的問題存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我要注意提問的梯度，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的布置旨在鞏固課堂所學(xué)，但部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。針對(duì)這一問題，我要調(diào)整作業(yè)形式，增加趣味性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的完成興趣。

5.教學(xué)方法：講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際操作中，我要注意把握教學(xué)節(jié)奏，確保每種教學(xué)方法都能充分發(fā)揮作用。

6.學(xué)生差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力存在一定差異。在今后的教學(xué)中，我要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂小結(jié)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，我了解到學(xué)生對(duì)羿射九日故事的理解程度。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)羿射九日

一、故事背景

-羿射九日，拯救蒼生

二、故事情節(jié)

-羿射九日，九個(gè)太陽(yáng)被射落

三、羿的形象

-勇敢、正義、聰明

四、自然現(xiàn)象

-九個(gè)太陽(yáng)、炎熱干旱

五、寓意

-正義戰(zhàn)勝邪惡，智慧拯救世界

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)了《羿射九日》的主要內(nèi)容和寓意，通過突出重點(diǎn)和條理分明的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，積極回答問題，主動(dòng)參與小組討論。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容和掌握生字詞方面取得了良好的成效。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相交流，共同探討羿射九日的故事情節(jié)和寓意。他們的討論成果展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較好，能夠正確回答相關(guān)問題。但也有一部分學(xué)生在生字詞的掌握上存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)出較好的積極性，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并按要求提交。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n文理解和生字詞掌握方面取得了較好的成績(jī)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予他們積極的評(píng)價(jià)和反饋