八年級信息技術(shù)上學(xué)期 第十課工作表中的排序 教案

八年級信息技術(shù)上學(xué)期第十課工作表中的排序教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級信息技術(shù)上學(xué)期第十課工作表中的排序

2.教學(xué)年級和班級：八年級信息技術(shù)班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解工作表排序的概念，掌握使用Excel進(jìn)行簡單排序的方法，并能夠根據(jù)需求進(jìn)行自定義排序。

2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作和實踐操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)問題解決能力，掌握排序在實際生活中的應(yīng)用，提高信息處理效率。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，增強(qiáng)信息處理能力，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的意識。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在信息技術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，對Excel等辦公軟件有了初步的了解。然而，他們在Excel的深入應(yīng)用方面，如排序、篩選等功能的使用，還相對較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重從基礎(chǔ)知識入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握工作表排序的方法。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，這對于學(xué)習(xí)工作表排序具有較強(qiáng)的支撐作用。他們能夠在較短時間內(nèi)理解新知識，并能夠快速地應(yīng)用到實際操作中。同時，學(xué)生們在團(tuán)隊合作方面也表現(xiàn)出較高的素質(zhì)，他們愿意與他人分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決困難。這有利于他們以小組形式進(jìn)行實踐操作，共同完成排序任務(wù)。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對信息技術(shù)課程的輕視心理，認(rèn)為這門課程相對簡單，不夠重要。這種心態(tài)可能會影響到他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。另外，部分學(xué)生在遇到問題時，可能傾向于依賴他人解決，而不是自己動手嘗試。這對于他們的獨立解決問題的能力有一定的影響。

針對上述學(xué)情，我在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對信息技術(shù)課程的認(rèn)識，讓他們明白排序在實際生活中的重要性。同時，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作過程中，我需要關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，確保他們都能在實踐中得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授工作表排序的基本概念和操作方法，案例研究則幫助學(xué)生理解排序在實際生活中的應(yīng)用，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則能讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如數(shù)據(jù)分析師、企業(yè)職員等，在實際工作場景中運(yùn)用排序功能解決工作中遇到的問題。

(2)實驗：安排學(xué)生進(jìn)行Excel排序功能的實驗操作，讓學(xué)生動手實踐，掌握排序方法。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于排序的趣味小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示課程知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：引入實際工作中的排序應(yīng)用案例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解排序在實際生活中的重要性。

(3)在線工具：引導(dǎo)學(xué)生使用在線排序工具，進(jìn)行實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括工作表排序的概念、意義以及預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

學(xué)生活動：學(xué)生自主查閱資料，了解工作表排序的基本概念和操作方法。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：幫助學(xué)生對排序功能有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：知識講解

教師活動：通過PPT展示工作表排序的原理和方法，講解排序的各類操作。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點知識點。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、教材

作用和目的：讓學(xué)生理解排序的基本原理，掌握排序方法。

環(huán)節(jié)二：案例分析

教師活動：展示實際工作中的排序應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中排序的使用。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看案例，分組討論排序在案例中的實際應(yīng)用。

教學(xué)方法：案例研究法、小組合作法

教學(xué)手段：視頻、教材

作用和目的：幫助學(xué)生理解排序在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)問題解決能力。

環(huán)節(jié)三：實踐操作

教師活動：安排學(xué)生進(jìn)行Excel排序功能的實驗操作，為學(xué)生提供指導(dǎo)和解答疑問。

學(xué)生活動：學(xué)生動手實踐，進(jìn)行工作表排序操作。

教學(xué)方法：實驗法

教學(xué)手段：Excel軟件、教材

作用和目的：讓學(xué)生在實踐中掌握排序方法，提高動手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用排序功能解決實際問題，并提供答案解析。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并參考答案解析。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

作用和目的：通過課后練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固排序方法，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生們在團(tuán)隊合作方面取得了顯著的效果。他們通過小組合作，共同完成排序任務(wù)，培養(yǎng)了問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。他們愿意與他人分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決困難，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

此外，學(xué)生們對信息技術(shù)課程的興趣和好奇心也得到了提升。他們意識到排序在實際生活中的重要性，對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，主動探索新的知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

然而，仍有一部分學(xué)生在獨立解決問題方面存在一定的困難。他們傾向于依賴他人解決疑問，而不是自己動手嘗試。這可能是因為他們對Excel的熟練程度不夠，或者對排序的應(yīng)用場景理解不深。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握工作表排序的方法并能夠在實際情境中應(yīng)用。因此，作業(yè)布置應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。具體作業(yè)如下：

作業(yè)1：請學(xué)生在Excel中創(chuàng)建一個包含5列數(shù)據(jù)的工作表，分別為姓名、年齡、成績、身高和體重。要求學(xué)生使用Excel的排序功能，分別按照年齡、成績、身高和體重進(jìn)行排序，并觀察排序結(jié)果。

作業(yè)2：請學(xué)生選擇一個實際生活中的場景，例如班級學(xué)生的成績排名、家庭收支情況等，使用Excel的排序功能進(jìn)行排序，并分析排序結(jié)果對現(xiàn)實生活的意義。

作業(yè)3：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括工作表排序的概念、排序方法和應(yīng)用場景，并以報告的形式提交。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生是否掌握了工作表排序的基本概念和操作方法。

（2）學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

（3）學(xué)生是否能夠正確地使用Excel進(jìn)行排序，并觀察和分析排序結(jié)果。

（4）學(xué)生是否能夠總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容，形成自己的理解。

針對以上方面，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在排序操作中存在錯誤，教師可以指導(dǎo)學(xué)生查看教材或教學(xué)視頻，以糾正錯誤。如果學(xué)生在實際應(yīng)用中遇到困難，教師可以鼓勵學(xué)生多嘗試、多思考，或與他人討論交流。對于作業(yè)報告，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，給出具體的修改意見，以提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)效果如何，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況怎樣，以及有哪些地方需要改進(jìn)。這次的教學(xué)反思也不例外。

首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對工作表排序的概念和操作方法有一定的了解，但并不深入。這導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)中，他們對排序的實際應(yīng)用場景理解不夠，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實際情境中。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對排序應(yīng)用場景的講解和實例展示，讓學(xué)生更好地理解排序的重要性。

其次，在課中的實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作Excel進(jìn)行排序時，存在一些技術(shù)上的問題，比如不會正確使用排序功能，或者對排序選項的理解不夠。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐操作機(jī)會，讓學(xué)生在動手實踐中熟悉和掌握Excel的排序功能。

然后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成課后練習(xí)時，對排序的應(yīng)用有一定的困難。他們不知道如何將所