高中英語(yǔ) Unit 5 First aid教案3 新人教版必修5

高中英語(yǔ)Unit5Firstaid教案3新人教版必修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語(yǔ)Unit5Firstaid，屬于新人教版必修5。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與急救相關(guān)的詞匯，如firstaid,injury,emergency,treatment等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述事實(shí)和習(xí)慣，以及一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生需要理解并掌握在緊急情況下的正確求助方式和急救措施。

4.閱讀理解：閱讀材料為一篇關(guān)于急救的文章，學(xué)生需要通過(guò)閱讀了解急救的基本知識(shí)和技巧。

5.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一篇關(guān)于急救的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的急救詞匯。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生需要回顧和運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，以此來(lái)描述急救情景。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生需要運(yùn)用已有的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧來(lái)理解急救對(duì)話或短文。

4.閱讀理解：學(xué)生需要運(yùn)用已有的閱讀理解技巧，結(jié)合急救知識(shí)來(lái)理解文章內(nèi)容。

5.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要結(jié)合已學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和急救知識(shí)來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，流暢地表達(dá)關(guān)于急救的場(chǎng)景和過(guò)程。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與急救相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的文化背景下，急救措施的差異，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用分析、推理和創(chuàng)新的能力，從而更好地理解和運(yùn)用急救知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作和探究，提高自身的學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。同時(shí)，學(xué)生在生活中可能接觸到一些急救知識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能對(duì)實(shí)用性和生活相關(guān)性較強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)理論性的知識(shí)可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新的急救詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能存在記憶困難。同時(shí)，學(xué)生在生活中可能對(duì)急救知識(shí)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的理解和運(yùn)用能力。此外，學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力理解和閱讀理解時(shí)，可能存在理解困難和語(yǔ)言障礙。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的急救場(chǎng)景中感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種與急救相關(guān)的任務(wù)，如模擬急救場(chǎng)景、編寫(xiě)急救指南等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的急救情境，如模擬受傷、心跳驟停等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶急救知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的提問(wèn)、討論和交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示急救知識(shí)的相關(guān)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀地呈現(xiàn)急救場(chǎng)景和操作步驟，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的急救學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生提供身臨其境的急救操作體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地掌握急救技能和處理緊急情況的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師通過(guò)展示一些與急救相關(guān)的圖片或視頻，如受傷的人、心跳驟停的場(chǎng)景等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。然后提出問(wèn)題：“如果你遇到這樣的人，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

第一條（用時(shí)：5分鐘）

教師介紹急救的基本概念和原則，如什么是急救、急救的目的和原則等。通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生了解急救的重要性。

第二條（用時(shí)：5分鐘）

教師講解急救的基本技能，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等。通過(guò)圖示、模型或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并掌握這些技能。

第三條（用時(shí)：5分鐘）

教師介紹如何正確使用急救工具和設(shè)備，如自動(dòng)體外除顫器（AED）、急救包等。通過(guò)演示和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用這些工具和設(shè)備。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

第一條（用時(shí)：3分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)，每人輪流扮演救助者和患者角色。教師巡回指導(dǎo)并糾正不正確的操作。

第二條（用時(shí)：3分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行止血和包扎練習(xí)，使用模擬傷口和急救包進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)學(xué)生的操作準(zhǔn)確性。

第三條（用時(shí)：4分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行骨折固定練習(xí)，使用模擬骨折模型和急救器材進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并評(píng)價(jià)學(xué)生的操作正確性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

第一方面（用時(shí)：3分鐘）

學(xué)生分組討論在急救過(guò)程中如何判斷患者的狀況，如意識(shí)喪失、呼吸停止等。每組分享自己的判斷方法和經(jīng)驗(yàn)。

第二方面（用時(shí)：3分鐘）

學(xué)生分組討論在急救過(guò)程中如何有效地與他人溝通和協(xié)作，如如何向他人求助、如何指導(dǎo)他人進(jìn)行急救等。每組分享自己的溝通和協(xié)作策略。

第三方面（用時(shí)：4分鐘）

學(xué)生分組討論如何評(píng)估急救效果和判斷是否需要進(jìn)一步的幫助，如如何判斷患者是否有生命危險(xiǎn)、如何決定是否需要撥打急救電話等。每組分享自己的評(píng)估方法和決策依據(jù)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的急救知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后提出一些問(wèn)題，如“你們認(rèn)為急救最重要的是什么？”、“你們?cè)趯?shí)踐中遇到了哪些困難？”等，讓學(xué)生思考并分享自己的心得體會(huì)。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐急救知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-急救知識(shí)手冊(cè)：提供一本關(guān)于急救的英文手冊(cè)，內(nèi)容包括急救基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)傷病的急救處理等，供學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-急救視頻教程：提供一系列急救技能的視頻教程，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)和掌握急救技能。

-模擬急救游戲：推薦學(xué)生玩一些模擬急救的游戲，如“急救專(zhuān)家”等，通過(guò)游戲的形式來(lái)提高學(xué)生的急救知識(shí)和操作能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、急救論壇等，查找和了解更多的急救知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參加一些實(shí)地的急救培訓(xùn)課程或?qū)嵺`活動(dòng)，如學(xué)校組織的急救培訓(xùn)、社區(qū)急救志愿者等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的急救能力。

-學(xué)生可以組織或參加一些與急救相關(guān)的社團(tuán)或小組，與其他對(duì)急救感興趣的同學(xué)一起交流和分享，共同提高急救水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與急救相關(guān)的英文文章或故事，如急救案例、急救英雄的故事等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和急救知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與急救相關(guān)的視頻資源，如急救知識(shí)講解、急救實(shí)踐操作等，以提高學(xué)生的急救技能和理解能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，并在閱讀和觀看后進(jìn)行思考和總結(jié)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展內(nèi)容進(jìn)行分享，可以是通過(guò)書(shū)寫(xiě)讀后感、觀后感，或者在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，合理分配時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，不要過(guò)度勞累。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的高中英語(yǔ)Unit5Firstaid的教學(xué)中，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，利用多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的文章和觀看視頻資源，以提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和急救知識(shí)。

在反思這節(jié)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我使用了圖片和視頻，但學(xué)生的反應(yīng)并不如我想象中的熱烈。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地了解學(xué)生的興趣和需求，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生進(jìn)行了模擬急救練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何正確地進(jìn)行心肺復(fù)蘇等急救操作仍然存在困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)際的操作練習(xí)，以確保學(xué)生能夠掌握正確的急救技能。

此外，我也注意到，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，有些人甚至顯得有些被動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和參與性的小組活動(dòng)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于急救的英文文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所給情景，編寫(xiě)一篇關(guān)于急救的英文短文。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

3.聽(tīng)力練習(xí)：要求學(xué)生聽(tīng)一篇關(guān)于急救的英文對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力，加強(qiáng)對(duì)急救知識(shí)的理解。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容、回答問(wèn)題等方面的不足，給出改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，指出學(xué)生在詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰度等方面的不足，給出改進(jìn)建議。

3.聽(tīng)力練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的聽(tīng)力作業(yè)，指出學(xué)生在理解對(duì)話或短文內(nèi)容、回答問(wèn)題等方面的不足，給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①急救概念與原則

-急救目的：挽救生命、減輕傷痛、促進(jìn)康復(fù)

-急救原則：迅速、準(zhǔn)確、適度、合作

②急救基本技能

-心肺復(fù)蘇：按壓部位、按