六年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 習(xí)作 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的詞匯和句式，提高語文表達(dá)和溝通能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析和學(xué)習(xí)不同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化特色。

4.審美創(chuàng)造與欣賞：通過閱讀和分享不同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)語言和文化的審美感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的詞匯和句式，如“傳統(tǒng)節(jié)日”、“習(xí)俗”、“舉辦”等。

（2）能夠清晰、有條理地描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表達(dá)出家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色和意義。

（3）學(xué)會(huì)通過閱讀和分享，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（4）培養(yǎng)審美創(chuàng)造與欣賞能力，感受語言和文化的美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式準(zhǔn)確地表達(dá)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色和意義。

（2）如何抓住重點(diǎn)，組織材料，使描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的內(nèi)容清晰、有條理。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維，分析不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的異同。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（5）如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言和文化的審美感知和欣賞能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯和句式的講解與練習(xí)，提供豐富的例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握運(yùn)用；同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維；在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)注重文化傳承與理解的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的背景和文化內(nèi)涵。

（2）案例研究法：教師提供不同家鄉(xiāng)的民俗案例，讓學(xué)生分析、比較，從而提高學(xué)生的文化理解和傳承能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)、意義等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行深入研究，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如民間藝人、游客等，通過情景模擬展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、土陶等，體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意義和傳承問題，并提出改進(jìn)和創(chuàng)新的建議。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片、文字等資料，幫助學(xué)生直觀地了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

（2）視頻：教師播放關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的視頻資料，讓學(xué)生更真實(shí)地感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線翻譯等，幫助學(xué)生查找和理解相關(guān)資料。

（4）圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗的畫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師提出問題：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗嗎？”讓學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

2.新課講授（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義和特點(diǎn)，然后詳細(xì)講解課本中的幾個(gè)典型家鄉(xiāng)風(fēng)俗，如春節(jié)、端午節(jié)等。同時(shí)，教師通過舉例說明，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意義和背后的文化內(nèi)涵。

講授內(nèi)容1：家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義和特點(diǎn)

講授內(nèi)容2：春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及其文化內(nèi)涵

講授內(nèi)容3：端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及其文化內(nèi)涵

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)1：學(xué)生分組討論，分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與創(chuàng)新。例如，討論如何將傳統(tǒng)風(fēng)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓家鄉(xiāng)風(fēng)俗得以傳承。

活動(dòng)2：學(xué)生動(dòng)手制作關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的手工藝品，如剪紙、土陶等。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

活動(dòng)3：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家鄉(xiāng)風(fēng)俗的場(chǎng)景。例如，扮演民間藝人、游客等角色，展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論1：家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然具有重要意義？

討論2：如何讓家鄉(xiāng)風(fēng)俗得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大？

討論3：家鄉(xiāng)風(fēng)俗在不同地區(qū)的差異有哪些？為什么會(huì)出現(xiàn)這些差異？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)、意義及傳承問題。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承家鄉(xiāng)的文化。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的詩詞、故事、傳說等文學(xué)作品，如《端午節(jié)的故事》、《年的傳說》等。

（2）不同地區(qū)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片、視頻資料，如各地春節(jié)習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝品制作過程等。

（3）相關(guān)學(xué)術(shù)研究、論文，探討家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史演變、文化內(nèi)涵和傳承問題。

（4）家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的在線課程、講座，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文學(xué)作品，深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。

（2）學(xué)生可以搜索不同地區(qū)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片、視頻資料，進(jìn)行比較和分析，拓寬文化視野。

（3）學(xué)生可以閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究、論文，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史演變和傳承問題，提高自己的思辨能力。

（4）學(xué)生可以參加在線課程、講座，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

（5）學(xué)生可以參觀博物館、文化遺址等地，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（6）學(xué)生可以積極參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)等，親身體驗(yàn)并傳承家鄉(xiāng)的文化。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的詞匯：傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、舉辦、________________、________________。

（2）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子：________________。

2.閱讀理解題：

（1）請(qǐng)閱讀以下關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的段落，回答問題：________________。

（2）請(qǐng)概括下列文章的主要內(nèi)容：________________。

3.論述題：

（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和看法：________________。

（2）請(qǐng)分析一下家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)和意義：________________。

4.應(yīng)用題：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱、目的、內(nèi)容、方式等：________________。

（2）請(qǐng)就如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)風(fēng)俗提出你的建議：________________。

5.創(chuàng)作題：

（1）請(qǐng)以“我心中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗”為主題，寫一篇作文：________________。

（2）請(qǐng)創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的詩歌：________________。

答案：

1.填空題：

（1）傳統(tǒng)活動(dòng)、節(jié)日食品

（2）春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會(huì)通過貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等方式來慶祝。

2.閱讀理解題：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會(huì)通過貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等方式來慶祝。

（2）文章主要介紹了春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及其文化內(nèi)涵。

3.論述題：

（1）家鄉(xiāng)風(fēng)俗是一種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，它體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的生活智慧和精神追求。

（2）家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)包括歷史悠久、豐富多彩、地域性強(qiáng)等，它代表著家鄉(xiāng)的文化特色，是家鄉(xiāng)人民共同的精神紐帶。

4.應(yīng)用題：

（1）活動(dòng)名稱：家鄉(xiāng)風(fēng)俗展示會(huì)

目的：弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和認(rèn)同

內(nèi)容：學(xué)生展示自己了解到的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，包括傳統(tǒng)手工藝品制作、民俗表演等

方式：學(xué)生自主準(zhǔn)備，以展板、表演等形式進(jìn)行展示

5.創(chuàng)作題：

（1）我心中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗

春節(jié)，是我們家鄉(xiāng)最重要的節(jié)日。這一天，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮，人們穿上新衣服，歡歡喜喜地迎接新年的到來。我最喜歡的習(xí)俗是拜年，因?yàn)榭梢允盏介L(zhǎng)輩們的紅包和祝福。我喜歡家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，它讓我感受到了濃濃的親情和家鄉(xiāng)的美好。

（2）家鄉(xiāng)風(fēng)俗，獨(dú)具特色

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，獨(dú)具特色，

春節(jié)的喜慶，彌漫著大街小巷。

鞭炮聲聲，迎接新年的到來，

春聯(lián)紅紅，寄托著美好的祝愿。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，豐富多彩，

端午節(jié)的龍舟，激蕩著湖面。

中秋節(jié)的圓月，照耀著家鄉(xiāng)的山河，

清明節(jié)的掃墓，寄托著對(duì)先人的思念。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，地域性強(qiáng)，

東北的冰燈，照亮了寒冷的冬夜，

江南的油菜花，綻放出春天的氣息。

西北的羊肉泡饃，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)情，

西南的火把節(jié)，燃燒著熱情的火焰。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，歷史悠久，

承載著祖祖輩輩的智慧和汗水，

傳承著家鄉(xiāng)的文化和精神，

是我們心中永遠(yuǎn)的牽掛。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，獨(dú)具特色，

讓我們一起傳承和弘揚(yáng)，

讓家鄉(xiāng)的文化，永放光芒。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文，要求內(nèi)容具體、條理清晰。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的展示活動(dòng)，包括展示內(nèi)容、形式、方式等，并進(jìn)行實(shí)踐操作。

（3）請(qǐng)學(xué)生搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的資料，如圖片、視頻、文獻(xiàn)等，進(jìn)行整理和分析。

（4）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，就家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承與創(chuàng)新問題進(jìn)行討論，并提出具體的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，要給出具體的改進(jìn)建議。

（3）教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（5）教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

（6）教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難度和量度，確保作業(yè)既能達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，又不會(huì)給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，教師在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義和特點(diǎn)

②典型家鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹，如春節(jié)、端午節(jié)等

③家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意義和傳承問題

2.板書示例：

（1）家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義和特點(diǎn)：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗是一種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，反映了家鄉(xiāng)人民的生活方式和精神追求。它具有歷史悠久、地域性強(qiáng)、豐富多彩等特點(diǎn)。

（2）典型家鄉(xiāng)風(fēng)俗的介紹：

春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等，象征著新年的喜慶和祝福。

端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟、掛艾草等，以紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)愛國精神。

（3）家鄉(xiāng)風(fēng)俗的意義和傳承問題：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗代表著家鄉(xiāng)的文化特色，是家鄉(xiāng)人民共同的精神紐帶。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，家鄉(xiāng)風(fēng)俗的傳承