北大綠卡九年級化學上冊 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學上冊第三單元課題1分子和原子教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《北大綠卡九年級化學上冊》第三單元課題1“分子和原子”是學生對化學微觀世界認識的重要起點。本節(jié)課主要通過分子的基本性質(zhì)，讓學生理解分子、原子在化學變化中的作用和關(guān)系，以及物質(zhì)的微觀構(gòu)成。內(nèi)容涉及分子的定義、特征、分子間的相互作用等，旨在幫助學生建立宏觀與微觀聯(lián)系的知識體系，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和科學思維。

教學重點為分子概念的理解，分子特征的掌握，以及分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。教學難點是如何讓學生深刻理解分子在物質(zhì)變化中的作用。

為了使學生更好地理解抽象的分子概念，教學中應結(jié)合豐富的實驗和日常生活實例，利用多媒體教學手段，形象生動地展現(xiàn)分子的性質(zhì)和行為。同時，注重學生自主探究和合作交流，通過設(shè)計有梯度的練習題，讓學生在實踐中掌握知識，發(fā)展科學探究能力。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學態(tài)度、科學思維和科學交流四個方面。

1.科學探究：通過觀察、實驗、模擬等探究活動，使學生體驗科學探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。學生能夠通過實驗觀察分子間的相互作用，深刻理解分子概念。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和好奇心，使學生在探究過程中能夠積極主動、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。

3.科學思維：通過分析分子和原子的性質(zhì)、分子間的相互作用，使學生掌握科學思維的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.科學交流：培養(yǎng)學生運用化學語言進行交流和表達的能力，使學生在小組討論、問答等互動活動中，能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重引導學生主動參與，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立知識體系，提高學生的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.分子概念的理解及分子的基本性質(zhì)。

2.分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。

難點：

1.分子在物質(zhì)變化中的作用和意義。

2.分子間相互作用的微觀解釋。

解決辦法：

1.對于分子的概念，通過實驗和生活實例的結(jié)合，如觀察分子的運動、分子間的相互作用等，幫助學生建立直觀的認識，從而加深對分子概念的理解。

2.通過設(shè)計豐富的實驗和探究活動，如分子的擴散實驗、溶液的稀釋等，讓學生在實踐中體會分子在物質(zhì)變化中的作用，從而突破此難點。

3.通過分子模型和動畫的展示，以及學生間的討論和交流，幫助學生理解和掌握分子間相互作用的微觀解釋，突破此難點。

4.在教學過程中，注重引導學生參與，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，教師及時給予反饋和解答，以幫助學生更好地理解和掌握知識。四、教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設(shè)計分子和原子的相關(guān)實驗，如分子擴散實驗、溶液稀釋實驗等，讓學生直觀地觀察和理解分子間的相互作用和物質(zhì)變化過程。

2.探究法：引導學生提出問題，通過小組討論、合作交流的方式，讓學生自主探究分子和原子的性質(zhì)及其在物質(zhì)變化中的作用。

3.講授法：在關(guān)鍵知識點和概念的講解中，運用講授法引導學生理解和掌握分子概念、分子間的相互作用等基本理論。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫、視頻等展示分子模型、原子結(jié)構(gòu)等微觀世界的內(nèi)容，增強學生對抽象概念的理解。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，如模擬分子間相互作用的軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡資源，如化學學科網(wǎng)站、在線實驗模擬等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

4.教具模型：使用分子模型、原子模型等教具，幫助學生直觀地理解分子結(jié)構(gòu)和原子間的相互作用。

5.練習軟件：運用在線練習軟件，為學生提供即時反饋和個性化指導，幫助學生鞏固知識，提高解題能力。

6.互動平臺：利用班級互動平臺，發(fā)布學習任務、討論主題等，促進學生間的交流與合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計分子和原子的自主學習任務單，包括基本概念的理解、相關(guān)實驗的觀察等，發(fā)布到學習平臺。

學生活動：學生根據(jù)任務單，自主學習分子和原子的基本概念，觀察相關(guān)實驗視頻，完成練習題。

教學方法：自主學習法

教學手段：學習平臺、視頻資源

教學資源：分子和原子的自主學習任務單、實驗視頻、練習題

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前了解基本概念和實驗現(xiàn)象，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：通過播放分子和原子的動畫，引導學生回顧分子和原子的基本概念。

學生活動：觀察動畫，回答問題，回顧分子和原子的基本概念。

教學方法：講授法、觀察法

教學手段：多媒體動畫

教學資源：分子和原子動畫

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入新課。

（2）探究分子和原子的性質(zhì)：

教師活動：組織學生進行分子擴散實驗、溶液稀釋實驗等，引導學生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

學生活動：分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

教學方法：實驗法、觀察法

教學手段：實驗設(shè)備、多媒體動畫

教學資源：分子擴散實驗、溶液稀釋實驗、實驗指導書

作用和目的：讓學生直觀地觀察和理解分子間的相互作用和物質(zhì)變化過程，鞏固實驗技能。

（3）講解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系：

教師活動：運用多媒體課件，講解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

學生活動：聽講、提問、分組討論分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

教學方法：講授法、討論法

教學手段：多媒體課件

教學資源：分子和原子PPT課件

作用和目的：幫助學生理解和掌握分子和原子的關(guān)系，提高學生的科學思維能力。

（4）鞏固知識：

教師活動：設(shè)計練習題，組織學生進行課堂練習。

學生活動：完成練習題，鞏固所學知識。

教學方法：練習法

教學手段：練習題

教學資源：練習題

作用和目的：檢查學生對分子和原子知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括分子和原子的相關(guān)習題和實踐任務。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識解決實際問題。

教學方法：實踐法

教學手段：課后作業(yè)、實踐任務

教學資源：課后習題、實踐任務指導書

作用和目的：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學之分子與原子》：介紹分子和原子的歷史發(fā)展、基本性質(zhì)及其在化學反應中的作用。

-《分子的運動與相互作用》：深入探討分子的運動規(guī)律、分子間的相互作用及其在物質(zhì)性質(zhì)中的體現(xiàn)。

-《原子結(jié)構(gòu)與元素周期律》：講解原子的結(jié)構(gòu)、元素周期律的發(fā)現(xiàn)及其意義。

這些閱讀材料有助于學生深入理解分子和原子的相關(guān)知識，拓寬知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究分子間的相互作用對物質(zhì)性質(zhì)的影響，舉例說明不同分子間相互作用在生活中的應用。

-研究元素周期表的構(gòu)成和規(guī)律，了解元素周期表的排列依據(jù)及其在化學研究中的應用。

-觀察日常生活中的化學現(xiàn)象，如食物的腐敗、藥品的制作等，分析其中涉及到的化學原理和分子行為。七、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一些反思活動，這有助于我評估教學效果，發(fā)現(xiàn)需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我注意到，在講解分子和原子的概念時，學生們表現(xiàn)出較大的興趣，參與度也較高。這說明我運用多媒體動畫和實驗演示的方式是有效的，能幫助學生直觀地理解抽象的化學概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在探討分子間相互作用時，部分學生顯得有些困惑。這可能是因為他們對分子間作用力的理解不夠深入。因此，我需要在這個環(huán)節(jié)加強引導，讓學生通過實驗和探究活動，更深入地理解分子間的作用力。

其次，我會關(guān)注學生的作業(yè)和練習情況。從學生的練習中，我發(fā)現(xiàn)他們在區(qū)分分子和原子、理解分子間相互作用方面存在一些問題。針對這些問題，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多針對性的練習和實驗，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的解題能力。

此外，我還會與同事進行教學交流。他們的經(jīng)驗和見解對我改進教學非常有幫助。例如，他們建議我在課堂上更多地引導學生進行自主探究，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。我會認真考慮這個建議，并在未來的教學中嘗試實施。八、重點題型整理八、重點題型整理

1.分子和原子的概念區(qū)分題

題型示例：請區(qū)分分子和原子的基本特征，并給出一個實例說明它們在化學反應中的不同作用。

答案示例：分子是由兩個或更多原子通過化學鍵連接而成的粒子，具有獨特的化學性質(zhì)。原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小化學單位，具有特定的原子序數(shù)和質(zhì)量。在化學反應中，分子可以分解成原子或重新組合成新的分子，而原子則不可分割。例如，水的分子（H?O）在電解過程中會分解成氫原子和氧原子。

2.分子間相互作用題

題型示例：解釋分子間相互作用的類型及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

答案示例：分子間相互作用包括范德華力、氫鍵和離子鍵。范德華力是分子之間的瞬時偶極相互作用，影響物質(zhì)的熔點和沸點。氫鍵是一種較強的分子間作用力，影響物質(zhì)的溶解性和生物分子的結(jié)構(gòu)。離子鍵是由正負電荷吸引形成的，存在于離子晶體中，賦予物質(zhì)較高的熔點和硬度。

3.分子和原子的關(guān)系題

題型示例：闡述分子和原子的關(guān)系，以及它們在化學方程式中的表示方法。

答案示例：分子是由原子組成的，它們在化學反應中可以重新組合成新的分子。在化學方程式中，分子用化學式表示，原子用元素符號表示。例如，氫氣（H?）與氧氣（O?）反應生成水（H?O），表示為2H?+O?→2H?O。

4.分子動力學題

題型示例：描述分子動力學的基本原理，以及如何利用它來解釋物質(zhì)的宏觀性質(zhì)。

答案示例：分子動力學是研究分子運動規(guī)律的分支，基于分子間相互作用和能量分布來模擬分子的運動。通過分子動力學模擬，可以預測物質(zhì)的宏觀性質(zhì)，如熔點、沸點、密度和擴散系數(shù)。例如，通過模