三年級英語下冊 Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park教案 外研版（三起）

三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）教材分析《三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark》教案，以外研版（三起）為教材。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞Daming在公園放風箏的活動展開，通過描述他與其他小朋友一起玩耍的場景，讓學生掌握并能運用核心句型"What'she/shedoing?"和"He's/She'sflyingakite."來進行日常交流。同時，學生還能學到與公園相關的詞匯，如"park"、"kite"、"tree"等。本節(jié)課的目標是讓學生能夠聽懂、會說并能夠運用所學知識進行簡單的交流。通過對教材內(nèi)容的深入剖析，結合學生的實際情況，本節(jié)課的設計將注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際應用能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Module8Unit2，學生將能夠掌握日常交流中常用的句型"What'she/shedoing?"和"He's/She'sflyingakite."，并在實際情境中運用。此外，通過學習與公園相關的詞匯，學生能夠增強對英語語境的理解和應用能力。在文化意識方面，學生將了解到公園作為一個休閑場所的文化意義，以及放風箏這一傳統(tǒng)活動的文化背景。在思維品質方面，學生通過觀察圖片、聽錄音和參與互動活動，將培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交流，提高他們的思維品質，并增強對英語文化的認知。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。他們應該已經(jīng)學習過一些常用的身體部位和動作詞匯，如"head"、"eye"、"mouth"、"run"、"jump"等，并對日常生活中的一些活動有所了解。此外，學生應該已經(jīng)能夠理解和使用一些基本的時間表達方式，如"now"、"tomorrow"、"yesterday"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對圖片和實物比較感興趣，因此通過展示圖片和實際物品來引導學習能夠提高他們的學習積極性。在學習能力方面，學生應該具備一定的聽力和口語表達能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。他們的學習風格各異，有的可能更喜歡通過視覺學習，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型。對于一些學生來說，記憶和正確使用這些新詞匯和句型可能會是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能對放風箏這個活動不太熟悉，因此需要通過圖片、視頻等教學資源來幫助他們更好地理解和記憶相關詞匯。同時，學生可能需要更多的練習機會來熟練掌握和運用新的句型進行日常交流。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，模擬在公園放風箏的場景，讓學生扮演不同角色進行對話。

2.任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語。例如，讓學生分組討論并計劃一次放風箏的活動，然后向全班匯報。

3.互動式教學法：通過學生之間的互動交流，促進他們主動參與學習。例如，組織學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和觀點，并進行角色扮演活動。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示公園和放風箏的場景，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.教學軟件：運用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解和口語表達能力。例如，播放聽力材料，讓學生回答相關問題。

3.實物教具：使用實際物品，如風箏、公園地圖等，幫助學生直觀地學習和記憶相關詞匯。例如，展示不同的風箏種類，讓學生用英語描述它們。

4.在線平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和練習機會，讓學生在課堂之外自主學習和鞏固知識。例如，發(fā)布相關的聽力練習和詞匯練習。

5.游戲化教學：設計有趣的游戲活動，如單詞接龍、句型拼圖等，激發(fā)學生的學習興趣，并增強他們的語言實踐能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體課件、圖片、視頻、實物教具等教學資源。同時，布置學生預習新課內(nèi)容，了解公園和放風箏的相關詞匯。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示一張公園的圖片，引導學生用英語描述他們所看到的場景。例如：“Whatcanyouseeinthepicture?”,“Thereisaparkwithtreesandalake.”等。然后，教師引入本節(jié)課的主題：Damingfliesakiteinthepark。

3.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

教師通過多媒體課件展示新課內(nèi)容，包括公園和放風箏的圖片、視頻等。在展示過程中，教師引導學生用英語描述所看到的場景和活動。例如：“Lookatthepictures.Whatarethechildrendoing?”、“Theyareflyingkitesinthepark.”等。同時，教師教授本節(jié)課的核心句型：“What'she/shedoing?”和“He's/She'sflyingakite.”。

4.操練活動（10分鐘）

教師組織學生進行各種操練活動，以鞏固新學的詞匯和句型。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一張放風箏的圖片，然后用英語描述圖片中的場景和活動。此外，教師還可以讓學生進行角色扮演，模擬在公園放風箏的場景。

5.聽力練習（5分鐘）

教師播放聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容。聽力材料可以包括本節(jié)課的核心句型和詞匯。教師在播放結束后，提問學生有關聽力內(nèi)容的問題，以檢查他們的理解程度。

6.拓展活動（5分鐘）

教師組織學生進行拓展活動，讓學生運用所學知識進行實際交流。例如，教師可以讓學生分組討論，計劃一次放風箏的活動，并指定一名代表向全班匯報。

7.總結與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。作業(yè)可以包括抄寫詞匯、完成句子練習等。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓每個學生都能在課堂上積極參與并取得進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《公園里的故事》：一篇介紹公園里不同活動和設施的短文，讓學生了解公園的多樣性。

-《風箏的制作與放飛》：一篇介紹風箏制作過程和放飛技巧的文章，讓學生了解風箏的文化和技巧。

教師可以將這些拓展閱讀材料打印出來，或者在課堂上通過多媒體設備展示給學生。在課堂上，教師可以讓學生閱讀這些材料，并回答相關問題，以加深他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，自己查找有關公園和放風箏的英語資料，如圖片、視頻、文章等，進行自主學習和探究。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于放風箏的短文，描述自己和朋友一起放風箏的經(jīng)歷和感受。

-學生可以和家人或朋友一起去公園放風箏，并用英語交流關于放風箏的話題，將所學知識運用到實際生活中。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：聽力理解

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,Daming!Whatareyoudoing?

B:I'mflyingakiteinthepark.Look,mykiteisverybeautiful!

問題：WhatisDamingdoing?

答案：Damingisflyingakiteinthepark.

講解：這個例題旨在提高學生的聽力理解能力。通過聽對話，學生需要捕捉關鍵信息并回答問題。教師可以解釋對話中的重點詞匯和句型，并強調(diào)聽力技巧。

2.例題二：詞匯練習

題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

圖片描述：一張公園里的圖片，有孩子在放風箏。

選項：a)flyb)swimc)rund)jump

問題：Whatisthechilddoinginthepark?

答案：a)fly

講解：這個例題旨在鞏固學生對公園相關詞匯的記憶。通過觀察圖片，學生需要選擇正確的單詞來描述圖片中的活動。教師可以解釋每個選項的意思，并強調(diào)詞匯的運用。

3.例題三：句型運用

題目：完成句子。

句子模板：Whatishe/shedoing?

選項：a)He'splayingsoccer.b)She'sreadingabook.c)Theyareflyingkites.d)Weareplayingwithtoys.

問題：WhatisDamingdoing?

答案：He'sflyingakiteinthepark.

講解：這個例題旨在讓學生運用核心句型。學生需要根據(jù)圖片或情景選擇正確的答案來完成句子。教師可以解釋每個選項的意思，并強調(diào)句型的正確使用。

4.例題四：角色扮演

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，進行角色扮演。

對話內(nèi)容：

A:Hi,Daming!Whatareyoudoing?

B:I'mflyingakiteinthepark.Wouldyouliketojoinme?

A:Sure!Let'sgo!

問題：Canyouactoutthedialoguewithapartner?

答案：學生需要與合作伙伴一起表演這段對話。

講解：這個例題旨在提高學生的口語表達能力和互動能力。學生需要通過角色扮演來實際運用所學的詞匯和句型。教師可以提供指導，并鼓勵學生積極參與。

5.例題五：寫作練習

題目：寫一篇短文描述放風箏的經(jīng)歷。

題目：MyKiteFlyingExperience

問題：Writeaboutyourexperienceofflyingakiteinthepark.

答案：學生需要根據(jù)自己的經(jīng)歷來撰寫一篇短文。

講解：這個例題旨在提高學生的寫作能力。學生需要運用所學的詞匯和句型來描述自己的放風箏經(jīng)歷。教師可以提供寫作指導，并強調(diào)描述細節(jié)和連貫性。教學反思與總結今天的英語課，我教授了三年級下冊Module8Unit2的內(nèi)容，主題是Damingfliesakiteinthepark。在教學過程中，我采用了情境教學法、任務型教學法和互動式教學法，通過多媒體課件、圖片、視頻和實物教具等多種教學手段，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力和實際應用能力。

在課前準備階段，我精心設計了教學課件和活動，希望為學生提供一個生動、真實的學習情境。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示公園的圖片，引導學生用英語描述他們所看到的場景，從而引出本節(jié)課的主題。在呈現(xiàn)新課時，我通過多媒體課件展示公園和放風箏的場景，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。在操練活動環(huán)節(jié)，我組織了各種實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。在聽力練習環(huán)節(jié)，我播放了