超級演說家-統編初中語文八年級下冊第四單元整體教學設計

超級演說家一統編初中語文八年級下冊第四單元整體教學設計

設計意圖

統編初中語文教科書八年級下冊第四單元為"活動?探究"單元，

單元整體教學以活動的形式開展，共有三個任務：學習演講詞、撰

寫演講稿和舉辦演講比賽。在單元整體設計中，學生將通過閱讀課

文學習撰寫演講稿的技法，運用所學撰寫演講稿并進行演講，能在

具體交際情景中，針對特定的對象，清楚得體地發(fā)表自己的看法，

提高在生活中的溝通表達能力。

學生從小學起就對演講有所接觸初中語文教科書的課后練習、

綜合性學習都有與演講相關的內容，如八年級上冊的綜合性學習‘人

無信不立"，就安排了一次演講活動，組織學生圍繞"信"開展一次演

講會的活動，并給出了一些演講技巧指導，因此學生對演講有基本

的認識。但教科書中以往與演講相關的學習內容，基本是將演講作

為一種學習方式，本單元卻是將"演講"作為一種學習內容。

單元整體設計的核心任務是舉辦“超級演說家"比賽。教科書中

提供了四篇風格不一的演講詞作為學習素材。通過學習四篇演講詞，

學生需逐步了解演講有針對性、邏輯有條理性和語言有感染力的特

點。由于各篇演講詞的演講語境、演講目的和演講對象的不同，各

篇課文在單元中承擔的角色各有側重。《最后一次講演》是典型的

即興演講，學生通過這篇演講詞來學習如何提高演講的感染力；《應

有格物致知精神》一文，邏輯性和知識性強，學生可以學習如何有

條理、有層次地表達自己的觀點；學生可以通過《我一生中的重要

抉擇》學習幽默的演講技巧；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》

語言莊重典雅，學生通過這篇課文可以學習如何站在高位置、大格

局去思考問題，學習演講語言的典雅性，培育思想的深刻性。

學習流程設計了三個課段，按照"鑒賞分析""寫作實踐""綜合演

說"展開學習，三個課段本身為遞進關系，由簡單到復雜，各環(huán)節(jié)之

間既有區(qū)分又有關聯。第一課段，學生通過學習《最后一次講演》

《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運

動復興25周年》，理解演講詞的內容、思想，從而把握演講詞的

普遍特點，并嘗試模擬演講，初步感受"讀"和"講”的區(qū)別，為第二、

三課段做準備；第二課段則以第一課段為基礎，圍繞話題，梳理演

講詞的結構，自己撰寫一篇演講詞，發(fā)表對"生命的價值"的看法。

第三課段則是在前兩個課段的基礎上舉辦演講比賽，訓練學生的口

語表達能力。三個課段，先讀再寫后說，同時訓練了學生書面表達

和口頭表達的能力。

學習需要分析

統編初中語文教科書八年級下冊第四單元為"活動?探究"單元，

單元整體教學以活動的形式開展，共有三個任務：學習演講詞、撰

寫演講稿和舉辦演講比賽。在單元整體設計中，學生將通過閱讀課

文學習撰寫演講稿的技法，運用所學撰寫演講稿并進行演講，能在

具體交際情景中，針對特定的對象，清楚得體地發(fā)表自己的看法，

提高在生活中的溝通表達能力。

學生從小學起就對演講有所接觸初中語文教科書的課后練習、

綜合性學習都有與演講相關的內容，如八年級上冊的綜合性學習‘人

無信不立"，就安排了一次演講活動，組織學生圍繞"信"開展一次演

講會的活動，并給出了一些演講技巧指導，因此學生對演講有基本

的認識。但教科書中以往與演講相關的學習內容，基本是將演講作

為一種學習方式，本單元卻是將"演講"作為一種學習內容。

單元整體設計的核心任務是舉辦"超級演說家"比賽。教科書中

提供了四篇風格不一的演講詞作為學習素材。通過學習四篇演講詞，

學生需逐步了解演講有針對性、邏輯有條理性和語言有感染力的特

點。由于各篇演講詞的演講語境、演講目的和演講對象的不同，各

篇課文在單元中承擔的角色各有側重。《最后一次講演》是典型的

即興演講，學生通過這篇演講詞來學習如何提高演講的感染力；《應

有格物致知精神》一文，邏輯性和知識性強，學生可以學習如何有

條理、有層次地表達自己的觀點；學生可以通過《我一生中的重要

抉擇》學習幽默的演講技巧；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》

語言莊重典雅，學生通過這篇課文可以學習如何站在高位置、大格

局去思考問題，學習演講語言的典雅性，培育思想的深刻性。

學習流程設計了三個課段，按照"鑒賞分析""寫作實踐""綜合演

說"展開學習，三個課段本身為遞進關系，由簡單到復雜，各環(huán)節(jié)之

間既有區(qū)分又有關聯。第一課段，學生通過學習《最后一次講演》

《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運

動復興25周年》，理解演講詞的內容、思想，從而把握演講詞的

普遍特點，并嘗試模擬演講，初步感受"讀"和"講”的區(qū)別，為第二、

三課段做準備；第二課段則以第一課段為基礎，圍繞話題，梳理演

講詞的結構，自己撰寫一篇演講詞，發(fā)表對"生命的價值"的看法。

第三課段則是在前兩個課段的基礎上舉辦演講比賽，訓練學生的口

語表達能力。三個課段，先讀再寫后說，同時訓練了學生書面表達

和口頭表達的能力。

學習目標

一、語言目標

1.通過鑒賞和朗讀詞句，感知演講詞的風格特點；通過完成"演

講基本信息表"，建立演講詞中的對象意識。

2.通過解析演講詞中的特殊言語形式，掌握演講詞增強感染力

和說服力的語言技巧。

3.通過學習演講詞的語言技巧，能夠借鑒遷移到自身的創(chuàng)

作中，撰寫一篇具備演講開場、有效的過程性互動、有突出強調意

味的語言技巧的演講稿。

二、思維目標

3.通過圈點勾畫，理清作者的演講思路和結構，畫出思維導讀，

鍛煉學生的邏輯思維。

4.通過撰寫"生命的價值”的主題演講詞，引導學生有中心、有

條理、重證據地表達，提升學生思維的深刻性，培養(yǎng)學生的理性思

維。

三、價值目標

5.通過參與"超級演說家"的核心任務，小組成員間互相激勵、

合作打磨，培養(yǎng)學生的合作共贏、競爭向上的意識。

6.通過開展一系列演講的活動，培養(yǎng)學生樂于交流分享的意識,

在交流分享中學會尊重他人，并提升自信力。

核心任務：舉辦“超級演說家”演講比賽

要求：

1.觀點要明確，思路要清晰，運用適合的寫作框架表達自己的

看法；

2.演講詞要有針對性，考慮到聽眾的年齡、身份、心理需求等，

確定演講主題；

3.語言要有感染力，能運用本單元所學語言技巧增強語言的表

達效果，調動聽眾情緒；

4.學習演講技巧，能運用適當的語氣、表情和動作完成演講。

教學實施

第一課段:研讀演講詞

核心任務：閱讀四篇演講詞，圈畫作者的思想觀點，概括四篇

不同風格演講詞的特點;在了解作者和背景的基礎上進行模擬演講。

一、學習任務

1.研讀四篇課文，填寫"演講基本信息表"；

2提煉演講詞的中心觀點，梳理演講詞的結構思路，畫出演講

思路圖；

3.朗讀《最后一次講演》《我一生中的重要抉擇》，分析作者

如何增強演講稿的感染力和說服力的；

4.從4篇課文中，任選一篇進行模擬演講，模擬完后能夠說出

1-2條"讀課文"和"演講"的區(qū)別。

二、課時安排：4+1課時

三、學習資源

1.課文資源

聞一多《最后一次講演》；丁肇中《應有格物致知精神》；王

選《我一生中的重要抉擇》；顧拜旦《慶祝奧林匹克運動復興25

周年》；

2.上海教育出版社：《語文主題學習叢書》八年級下冊第四冊

《思想光芒》；

3.電影《建國大業(yè)》聞一多演講片段。

四、完成任務

(-)學前準備

1.演講

一個人在公開場合運用語言藝術，有目的的向聽眾傳遞信息、

傳播知識、引起感情共鳴的人際傳播方式。演講者能對一個問題作

透徹的合乎邏輯的闡述，又能適當運用體態(tài)語的伴隨意義，同演講

的內容有機地配合起來。

2.格物致知

格物致知源于《禮記?大學》"欲誠其意者，先致其知；致知在

格物。物格而后知至，知至而后意誠"此段。"格物致知"是中國學術

思想史上的重要理論問題，自古異解紛呈。程朱理學的格物致知蘊含

了科學發(fā)現不可或缺的觀察基礎、歸納方法和科學假說，乃科學邏

輯集中存在的情景。然格物致知的重心畢竟在于格"事"之政治、倫

理內容，而非發(fā)展科學。

（二）研讀課文，學習演講詞的特點

1.閱讀本單元四篇演講詞，使用搜索引擎搜集資料，了解本單

元所有演講詞的演講語境、演講對象、演講目的和演講特點，填好"演

講基本信息表"。

演講基本信息表C

演講詞Q語境”對象。目的。特點”

《最后一次講演》＜

《應有格物致知

d

精神》J

《我一生中的重

要抉擇》S

《慶祝奧林匹克

運動復興25周3p

年》。

2.閱讀《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的

重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》四篇演講詞，4人一

組，通過勾畫關鍵句，圈畫關聯詞等方式，小組內每人畫出一篇課

文的思路圖；組內任務完成后，全班選同一篇課文的同學一起進行

討論，修改完善該篇課文的思路圖；最后，學生回到組內，把該篇

課文的行文思路講給同組的同學聽。

《應有格物致知精神》演講思路圖（示例）

也出M：等習?然

引中格布致H1或點

及含義.汨出”蟆

血.麗

分聽詞?口-4

3.明確語言技巧。朗讀《最后一次講演》和《我一生中的重要

抉擇》，教師從引導學生分析演講稿中的詞、句、重讀、停連和語

氣情感等方面讀出兩篇演講稿的語言風格。此部分只出具范例，其

他課文的語言特點，授課教師可根據自己的需要發(fā)掘。

示例：《最后一次講演》

演講風格：慷慨激昂，褒貶分明

（1）注意句子

?善用句式，表達情感

例：只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，

都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一

張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說?。。勏壬曇?/p>

激動了）為什么要打要殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷

摸摸的來暗殺?。ǜ袊@句具有抒發(fā)情感、增強語氣的作用，能夠激

起聽眾的情感，使其產生共鳴，并用疑問語氣表達了對殺害李公樸

的特務的疑問和譴責。）

?使用短句，急促有力

例：今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你

出來講?。ň涫蕉绦?，語氣急促，非常有力，淋漓地傾吐了憤怒，

增加了所述事實對民眾的說服力，強烈地激起群眾對反動派的義憤

和同仇敵忤的決心。）

?使用修辭，增強語氣

例：無恥??！無恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團的無恥，恰

是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！

也是昆明人的光榮！（幾個"無恥”的反復一個比一個語氣強，從斥

責到控訴，情感才能夠從憤怒發(fā)展到仇恨，使演講者以及聽眾的情

緒達到高潮。）

（2）注意用詞

?轉換人稱，旗幟鮮明

例：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們

將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，

我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，

都是我們的力量！（演講中不斷變換人稱，有力地配合演講者的思

想感情表達。第二人稱"你們"的使用，集中在對特務的譴責上，將

特務與自己和聽眾區(qū)分開。）

?使用副詞，增強語氣

例：所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。。ㄔ诜治?/p>

時加入"其實"作為副詞來修飾是表示情態(tài)，表達一種肯定的觀點，

演講者從特務打擾會場的行為看出他們內心的恐慌，進而揭露他們

的本質。）

4.閱讀《語文主題學習叢書》八年級下冊第四冊《思想光芒》

中《怎樣演講》一文，總結演講注意事項，制作成演講貼士小卡片。

觀看電影《建國大業(yè)》聞一多演講片段，嘗試模仿該片斷演講。

以小組為單位，從四篇課文中任選2~3個段落，聯系演講背景

及對象，模擬演講。模擬演講完成后，每個人在小組內講1~2條"讀

課文"與"演講"的區(qū)別，組長匯總整理組員發(fā)言，與全班共享。

五、學習評價

從下面的兩個任務中選一個完成：

1.閱讀《思想光芒》第二單元"言之有理"，整理書中5篇演講

詞的演講思路，畫出思路圖，總結演講稿的寫作思路類型。

2.閱讀《思想光芒》第四單元"大師之詞"，從5篇演講稿內任

選兩篇，根據本課段所學知識，從用詞和句式兩方面做批注，分析

作者是如何增強演講的感染力和說服力的。

第二課段撰寫演講稿

核心任務：在把握演講詞特點和4篇文章寫作技巧的基礎上，

以“生命的價值”為話題，撰寫一篇演講稿。

一、學習任務

1.根據任務確定演講主題，提煉主要觀點；

2.圍繞主題和觀點，梳理素材，并篩選、組織契合主題的素材；

3.在主題、觀點和整合的素材基礎上，完成演講稿框架，寫好

開頭、結尾和中間部分，利用第一課段步驟四中所學的技巧，潤色

演講稿，使演講更有感染力，不少于600字。

二、課時安排：3課時

三、學習資源

1.課文資源

聞一多《最后一次講演》；丁肇中《應有格物致知精神》；王

選《我一生中的重要抉擇》；顧拜旦《慶祝奧林匹克運動復興25

周年》；

2.《語文主題學習叢書》八下第四冊《怎樣演講》；

3.《超級演說家》《開學第一課》等優(yōu)質演說類節(jié)目。

四、完成任務

1.根據"生命的價值"的話題，通過觀看視頻、查詢資料或與老

師溝通，明確演講的目的，確定本次演講主題，提煉主要的觀點。

2.結合演講主題、觀點以及相關素材，整合開頭、結尾等已完

成部分，完成演講稿框架。

可以從下面常見的演講稿框架中任選一種。

常見的演講結構一：黃金圈結構

fMM

MMJi

常見的演講結構二：總分總結構

總：結尾重申或深

化觀點

常見的演講結構三：金字塔結構

自

下

而

上

分

析

和

歸

納

問

題

3.梳理素材，并篩選、組織素材。

提示：

(1)根據演講主題以及主要觀點，利用書籍和網絡等途徑，

列出與主題和觀點契合的素材。素材可以是事實論據，也可以是道

理論據；可以是正面說理，也可以是反面說理。

(2)接著，根據演講主題、演講觀點、素材典型性、文章篇

幅、文章詳略等要素，篩選相關素材。

（3）在素材的組織上，還要根據古今、中外、正反等素材分

類，按照一定的邏輯性來組織素材。切忌詳略不當，素材高度同質

化。

4.根據下面提供的課文范例，選擇其中一種范例才巽寫好開頭。

寫作時，可以選用以下一種方法：

①開門見山法，直奔主題；

聯邦主席、女士們、先生們：

5年前……所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，

而是無所畏懼、無可指摘地挺了過來。而今，它的眼前突然呈現出

更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義。（《慶

祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜旦）

②迂回帶入法，如列舉事實、數據，或講述故事，畫風一轉，

進入演講主題；

我在五年前脫離技術第一線，一年來逐漸脫離管理的第一線。

我已經61歲了。微軟的董事長比爾?蓋茨曾經講過……李素麗的一句

話我記得……所以我從我一生中覺得最重要的抉擇中，引發(fā)出一些

話題來跟大家討論。（《我一生中的重要抉擇》王選）

③要點提問法，與聽眾形成良好互動：

這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣無恥的事情！

李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？……這成什么話？

今天，這里有沒有特務？你站出來！是條好漢你站出來！你出

來講！為什么要殺死李先生？（《最后一次演講》聞一多）

5.撰寫演講稿主體。根據擬好的演講稿框架，補充論據，寫好

演講稿主體。寫演講稿主體時，至少運用第一課段所學的兩種語言

技巧，使演講稿更有感染力和吸引力。

6.撰寫結尾。結尾可以參考四篇課文的三種結尾方式，選擇一

種模仿使用。

①重申觀點，加深印象；

目前的形式，依然嚴峻?？耧L驟雨之后，我們迎來了破曉的黎

明。待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧

滿沉甸甸的金黃麥穗。（《慶祝奧林匹克運動復興25周年》顧拜

旦）

②提出號召，鼓舞人心；

……希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得

實驗精神真正變成中國文化的一部分。（《應有格物致知精神》一

—丁肇中）

③幽默調侃，逗大家一笑。

最后我送給大家一個公式，來結束我的這場“狗屁膏藥”式的演

講，這是心理學家榮格的一個公式，我非常贊賞……謝謝。（《我

一生中的重要抉擇》王選）

請任選一種方式，完成演講稿結尾。

五、學習評價

演講稿評價量表

序七評價標準u等級（二備注”

能夠根據演講對象精準把觀點凝練并切合“生命的價值”這一主題得2星；

握演講目的，觀點明確且切觀點針對本校師生再得2星；觀點深刻或有新意

合“生命的價值”主題。e再得1星。3

演講稿各部分內容明確得2星；各部分邏輯思路

2能夠完成演講稿框架。一清晰再得2星；使用的結構與觀點匹配度高再得

1星。/

能夠梳理出符合“生命的價值”這一話題并符合

能圍繞主題和觀點，梳理索演講稿觀點的演講素材得2星；素材形式、風格

3Q☆☆☆☆☆<-

材并篩選、組織演講素材一多樣再得2星；素材與演講風格和受眾匹配度高

再得1星。一

能夠按照完成開頭得2星；能夠按照要求完成結

能夠按照要求完成開頭和

鏟尾得2星；開頭結尾的形式切合演講內容和風格

結尾。~

得1星。~

1.文筆流暢,不少于600字;，演講稿字數達標，文卷流暢得2星；使用兩種及

2.能夠使用第?課段所學以上語言技巧再得2星,若只使用一種技巧則只

5^

的兩種及以上言語技巧增能得1星；演講稿語言符合校園師生的用語習慣.

強語言的感染力?！痹俚?星。一

第三課段舉辦演講比賽

核心任務：在第一、二課段的基礎上，舉辦“超級演說家”演講

比賽。

一、學習任務

1.舉辦小組選拔賽，每小組選拔1-2名同學參加全班比賽；

2.推選評委，設置獎項，制定評選細則；

3.舉辦班級演講比賽。

二、課時安排：3課時

三、學習資源

1.《超級演說家》節(jié)目；

2.B站TED演講合集;

3.尹世霖《怎樣演講》，選自《聽說讀寫訓練60講》；《演講

訓練指導》，選自《說話能力選拔》。

四、完成任務

1.個人準備，觀看《超級演說家》等演講視頻，學習演講的肢

體、語氣等技巧，并用第二課段中撰寫的演講稿自己訓練。練習時

關注兩點，一是演講的技巧，例如語氣語調，節(jié)奏重音；二是表情

和肢體語言的運用。

小貼士：

(1)認真觀看學習資源，直觀感受"好”的演講有什么特點；

(2)自我訓練，提高以下方面的表現力：儀態(tài)、表情、口齒、

音量、語速、動作和語氣。

(3)互動，與觀眾有目光交流，在演講中穿插適當的互動。

2.小組選拔，根據演講內容和演講技巧運用的綜合表現，每組

推薦1-2名優(yōu)秀同學參加班級的演講比賽。參賽同學在小組內反復

演練，根據小組聽眾的反應，選取合適的建議修改演講稿，提高演

講技巧。其他同學根據小組意見，繼續(xù)修改自己的演講稿，加強演

講練習，并錄制演講視頻，提交至語文老師處。

3.推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。

4.推選評委，評委根據演講的特點制定恰當的評分標準和評選

方法?？梢詮难葜v詞質量和演講現場表現兩個方面制定評分標準。

演講詞的評價標準可以參照第二課段的評價標準，演講現場表現可

以從演講者的姿態(tài)表情、語音語素、肢體語言和演講語氣等方面設

置評分標準。

演講評分表

演講詞的質量口

評分細則3得分（滿分10分）一

1*能夠根據演講對象精準把握演講目的，觀點明確且切合d

“生命的價值”主題，能夠針對本校師生提出深刻或有新

意的觀點。一

2演講稿觀點明確，思路清晰，分論點間的邏輯關系清楚，

各部分內容邏輯清晰。"

3f素材種類豐富，使用切合演講主題和觀點，與演講風格和

受眾匹配度高。Q

4<開頭和結尾方式有吸引力，形式與演講內容切合。2

5w演講稿文筆流暢，不少于6oo字，能夠使用第二所學

的兩種及以上言語技巧增強語言的感染力，用語符合聽眾

習慣。一

演講現場表現3

卜儀態(tài)端莊，表情自然。'

2f口齒清晰，語言流暢。。

3(音量適中，語速恰當。9

4《目光交流，動作適當。。

5w語氣飽滿，有吸引力。1

五、學習評價

I“超級演說家”小組活動過程評價量表“

序號2內容。等級"備注2

小組每個成員都認真準備并每個組內成員都能認真撰寫演講

參與組內選拔賽，組內成員認稿，組內全員積極準備組內演講

☆☆☆

Id真準備組內選拔，落選的組員賽，并認真修改演講稿和提高演講

認真修改演講稿和提高演講技巧，得5顆星；一人不認真準備

技巧。N扣1顆星，扣完為止。。

班級演講賽前，組內成員能夠組內成員能夠認真傾聽參賽選手

認真傾聽參賽選手的演講，并的演講得1顆星；在此基礎上組內

提出切實中肯的意見，參賽選☆☆☆成員能提出切實可行的意見加2

23

手能選取合適的建議修改演顆星；參賽選手能選取合適的建議

講稿，提高演講質量?！靶薷难葜v稿，提高演講質量加2顆

星。。

對照演講評分表，獲獎者根據評委意見，重新錄制視頻，發(fā)布

在微博、抖音等平臺上，若有條件，可以在年級展播。

單元整體評價

一、單元設計反思

統編初中語文教科書八年級下冊第四單元為"活動?探究"單元，

單元整體教學以活動的形式開展，核心內容是學習演講。通過學習

演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三個任務培養(yǎng)學生的演講能力。

在第一課段，學生通過學習四