2023年內(nèi)蒙古呼和浩特職業(yè)學院人才引進考試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年內(nèi)蒙古呼和浩特職業(yè)學院人才引進考試真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育法規(guī)的調(diào)整對象是（）。A.教育思想關(guān)系B.教育物質(zhì)關(guān)系C.教育經(jīng)濟關(guān)系D.教育社會關(guān)系【答案】：D2.心理健康的最終目標是（）。A.保持協(xié)調(diào)情緒B.自我實現(xiàn)C.和諧人際關(guān)系D.保持人格完整【答案】：D3.國家鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”？（）。A.往屆畢業(yè)生B.成人高等教育C.民辦普通高等學校D.高等教育自學考試類學生【答案】：C4.畢業(yè)生報到證遺失補辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.縣級B.市級C.區(qū)級D.校級【答案】：B5.高等學校黨組織要高度重視學生黨員發(fā)展工作,堅持標準,保證質(zhì)量,把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對（）要注重早期培養(yǎng),加強制度建設(shè),嚴格發(fā)展程序,進行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉。A.先進個人B.優(yōu)才生C.黨的積極分子D.貧困學生【答案】：C6.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構(gòu)建程序B.構(gòu)建意義C.構(gòu)建的具體指標D.構(gòu)建原則【答案】：A7.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.多元化態(tài)勢B.極端化態(tài)勢C.單一化態(tài)勢D.表象化態(tài)勢【答案】：A8.教師綜合發(fā)展階段論認為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）A.職業(yè)技能發(fā)展B.專業(yè)實踐能力發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.學歷水平發(fā)展【答案】：C9.在教學活動中,學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程?（）A.自主建構(gòu)的過程B.被動發(fā)展的過程C.自然發(fā)展的過程D.被動生成的過程【答案】：A10.“好學不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實踐中的具體要求。A.團結(jié)協(xié)作B.廉潔從教C.依法執(zhí)教D.嚴謹冶學【答案】：D11.某高校教師非常注重教育教學方法，善于發(fā)現(xiàn)各個學生身上的特長，做到因勢利導。這說明該教師在公正原則上做到（）。A.秉公辦事B.堅持真理C.因材施教D.賞罰分明【答案】：C12.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù),甚至還參與國際事務(wù),為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的（）A.專業(yè)性B.廣闊性C.直接性D.合作性【答案】：B13.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.專業(yè)人員B.技術(shù)人員C.工作人員D.人類工程師【答案】：A14.以科學精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.科學主義B.人文主義C.科學人文主義D.實用主義【答案】：C15.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）。A.示范性B.長效性C.復(fù)雜性D.獨立性【答案】：A16.有人認為一些大學設(shè)立“發(fā)泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養(yǎng)成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為（）。A.批評是錯誤的B.批評是正確的C.批評有部分合理性D.有心理學的理論支持這種批評【答案】：A17.關(guān)于我國高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)，下列說法中錯誤的是（）。A.高校內(nèi)部管理應(yīng)當堅持“責、權(quán)、利相統(tǒng)一”原則B.高校內(nèi)部管理應(yīng)當調(diào)動校、院兩級的辦學積極性C.高校內(nèi)部管理應(yīng)當明確學校和學院的管理職責和權(quán)限D(zhuǎn).在高校內(nèi)部校院兩級管理結(jié)構(gòu)中，管理的重心應(yīng)當放在學校層面【答案】：D18.按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其神經(jīng)活動類型是（）。A.抑制型B.安靜型C.興奮型D.活潑型【答案】：B19.關(guān)于學習遷移，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.所謂的遷移指的是先前的學習對后繼學習的影響B(tài).知識之間的遷移可以在不同抽象概括層次之間發(fā)生C.“舉一反三”“聞一知十”指的都是學習遷移現(xiàn)象D.“為遷移而教”利用的是正遷移效應(yīng)【答案】：A20.重慶市教委提出：通過開展"2＋2"項目推進學校全面實施素質(zhì)教育，"2＋2"項目應(yīng)是下列哪些技能的組合（）①兩項體育技能②兩項藝術(shù)技能③兩項科技技能④一項體育技能⑤一項藝術(shù)技能⑥一項科技技能A.②③B.②④⑤C.①②D.①⑤⑥【答案】：D21.“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明（）。A.提取失敗說B.知識同化說C.經(jīng)驗干擾說D.痕跡衰退說【答案】：A22.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這種強化是（）A.外部強化B.自我強化C.內(nèi)部強化D.替代強化【答案】：D23.某大學生將自己的學習失利歸之為內(nèi)在、穩(wěn)定、不可控的因素，這種因素是（）。A.努力B.難度C.能力D.運氣【答案】：C24.宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。A.知行合一B.反求諸己C.天人合一D.言傳身教【答案】：A25.下列對于高校培養(yǎng)目標性質(zhì)的表述，錯誤的是（）A.高校培養(yǎng)目標具有抽象性與統(tǒng)一性B.高校培養(yǎng)目標具有穩(wěn)定性與動態(tài)性C.高校培養(yǎng)目標具有主觀性與客觀性D.高校培養(yǎng)目標具有具體性與多樣性【答案】：A26.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰，這種強化屬于（）A.替代強化B.自我強化C.間接強化D.直接強化【答案】：B27.下列有關(guān)市教委規(guī)定的"每學期學?？荚嚧螖?shù)"的說法，錯誤的是（）A.小學除語文、數(shù)學可由學校組織期末考試外，其他課程不得組織考試。B.小學只能在畢業(yè)年級才可以組織片區(qū)統(tǒng)考。C.初中除語、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學科只進行期末考試或考查。D.高中每學期實行期中、期末兩次考試?！敬鸢浮浚築28.依法執(zhí)教的重點是（）。A.教育法學教育和研究B.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動C.教育法律的遵守D.教育立法【答案】：B29.與遵從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.積極性B.自覺性、主動性和穩(wěn)定性C.內(nèi)化性和意志性D.適應(yīng)性和社會性【答案】：B30.高校教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。A.教書育人B.熱愛學生C.嚴謹治學D.為人師表【答案】：D31.洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在（）A.1898年B.1957年C.1862年D.1810年【答案】：D32.心理輔導教師協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術(shù)A.具體化B.立即性C.共情D.簡述語意【答案】：A33.俗語說“日久而淡忘”，這可以用（）來解釋遺忘的原因。A.干擾說B.提取失敗說C.壓抑說D.痕跡消退說【答案】：D34.心理學誕生于哪一年（）A.1897B.1789C.1978D.1879【答案】：D35.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為,而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學特色的（）A.獨特性B.全局性C.累積性D.輻射性【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校弘揚和傳播優(yōu)秀文化的重要意義（）。A.有助于大學生豐富基礎(chǔ)文化知識B.有助于大學生提高專業(yè)知識C.有助于大學生發(fā)展健全人格，提升內(nèi)在修養(yǎng)D.有助于大學生培養(yǎng)正確的社會主義核心價值觀【答案】：ACD37.高校教學方法改革的趨勢主要表現(xiàn)在（）。A.在教學方法的選擇與使用上強調(diào)多樣性和綜合化B.以發(fā)展非認知因素為手段,突出了教學的情感性C.由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學生學會學習D.以教師學生的多邊活動作為出發(fā)點來設(shè)計教學方法【答案】：ABCD38.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的道德觀B.錯誤的學生觀C.錯誤的人才D.對教師職業(yè)的錯誤看法【答案】：BCD39.以下關(guān)于心理健康的特點描述正確的是（）。A.心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是一個動態(tài)發(fā)展過程B.心理健康的狀態(tài)具有可逆性C.心理健康的狀態(tài)具有相對性D.心理的“健康”與“不健康”是涇渭分明的對立面【答案】：ABC40.成就目標可以劃分為（）。A.掌握接近目標B.掌握回避目標C.表現(xiàn)接近目標D.表現(xiàn)回避目標【答案】：ABCD41.以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。A.教師應(yīng)當教人樹立理想志向B.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識C.教師擔負著提升“正人心”的任務(wù)D.教師應(yīng)當關(guān)心國家社會的進步事業(yè)【答案】：ABCD42.教師道德行為評價善惡標準的共同性表現(xiàn)在（）。A.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性B.教師行為的科學性C.教師行為的方向性D.教師行為的能動性【答案】：ABC43.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A.引導大學生參加實踐活動B.引導大學生學會正確認識和評價自我C.引導大學生增強自我控制，完善自我D.引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗【答案】：ABCD44."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（）A.對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護B.發(fā)揮人的主體性C.只表揚不批評D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神【答案】：ABD45.對于規(guī)則和自由的關(guān)系，以下說法正確的是（）。A.個體要追求自由，應(yīng)當勇于打破規(guī)則B.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的C.絕對自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約D.規(guī)則是對人的自由選擇和活動的外在約束【答案】：CD46.《高等教育法》第三十四條規(guī)定:高等學校根據(jù)教學需要，（）。A.自主制定教學計劃B.組織實施教學活動C.選編教材D.自主聘任教師【答案】：ABC47.教師良心作為教師道德的首要范疇，具有（）。A.內(nèi)隱性B.變化性C.公正性D.綜合性E.廣泛性【答案】：ACDE48.教師倫理學作為一門規(guī)范科學，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活（）。A.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準則B.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施C.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導D.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求【答案】：AD49.教師有下列情形之一的，由所在學校其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的。B.體罰學生，經(jīng)教育不改的。C.故意不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失的D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。【答案】：BCD50.學生接受高等教育以發(fā)展其（）。A.學習能力B.實踐能力C.素質(zhì)D.研究能力【答案】：ABCD51.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的觀點有（）A.學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。B.學習過程就是在新舊知識間建立實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學習的必要條件D.學習的實質(zhì)是學習者主動地形成認知結(jié)構(gòu)【答案】：ACD52.心理發(fā)展的特點是（）A.連續(xù)性與階段性B.個體差異性C.平衡性D.方向性與不可逆性【答案】：ABD53.為了提高知識的識記效果，可以考慮（）。A.盡量采用意義識記的方法B.明確識