天水市秦州區(qū)2021年教師進城考試真題庫及答案

天水市秦州區(qū)2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是（）。A、場獨立型B、抽象型C、沉思型D、沖動型【答案】D2、教育學的研究對象是教育（）。A、現(xiàn)象和問題B、方針C、政策D、理論【答案】A3、素質教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A4、不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為稱之為（）。A、違紀行為B、多動行為C、問題行為D、強迫行為【答案】C5、從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論【答案】C6、兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。A、下位學習B、上位學習C、組合學習D、派生類屬學習【答案】B7、陸欽斯的“量杯”實驗是（）影響遷移的一個典型例證。A、心向B、定勢C、思維D、認知【答案】B8、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是（）。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【答案】B9、教師掌握所教學科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學科內容（）。A、科研能力B、新知識C、學科知識的學習D、現(xiàn)代教育技術【答案】C10、思想品德教育的方法：（）。A、說服教育法B、品德評價法C、自我教育法D、情感陶冶法【答案】A11、由于個體的內在需要引起的動機稱作（）。A、外部學習動機B、需要學習動機C、內部學習動機D、隱蔽學習動機【答案】C12、教師職業(yè)行為的首要標準是（）。A、愛崗敬業(yè)B、依法執(zhí)教C、熱愛學生D、嚴謹治學【答案】C13、在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、洛克D、赫爾巴特【答案】B14、班杜拉認為人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是（）。A、自我期待B、自我判斷C、自我評價D、自我效能感【答案】D15、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D16、肌體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性【答案】D17、在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系，稱之為（）。A、社會關系B、人際關系C、教育關系D、師生關系【答案】D18、根據學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、暗適應C、蜘蛛織網D、兒童模仿電影中人物的行為【答案】D19、影響問題解決的主觀因素主要是（）。A、問題的呈現(xiàn)方式B、問題的具體性C、問題中信息的多少D、知識結構【答案】D20、孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）。A、啟發(fā)式教育B、學習與思考相結合C、因材施教D、學習與行動相結合【答案】B21、良好的師生關系是教育教學取得成功的（）。A、必要保證B、必然結果C、必然要求D、必然趨勢【答案】A22、教育心理學研究的核心內容是（）。A、學生B、教師C、教學心理D、學習心理【答案】D23、人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。A、主觀性B、普遍性C、基礎性D、能動性【答案】D24、在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、課程計劃B、課程實施C、課程評價D、課程設計【答案】B25、會騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要受（）的影響。A、定勢B、正遷移C、原型D、負遷移【答案】D26、世界上第一部以《教育心理學》命名的著作是俄國的（）1877年出版的《教育心理學》。A、卡普杰列夫B、烏申斯基C、維果斯基D、布隆斯基【答案】A27、用“道德兩難法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理專家是（）。A、皮亞杰B、柯爾伯格C、班杜拉D、奧蘇貝爾【答案】B28、教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。A、老教師B、教學熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【答案】D29、（）是一種特殊的文化現(xiàn)象，是一定人類文化的表現(xiàn)。A、教育B、科技C、政治D、自然【答案】A30、探究學習實施的過程是（）。A、計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段【答案】B31、老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【答案】A32、素質教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。A、實踐能力B、健康的體魄C、高尚的道德D、創(chuàng)新精神【答案】D33、馬克思認為，造成人片面發(fā)展的根本原因是（）。A、人本身B、社會C、經濟發(fā)展D、分工【答案】D34、在德育的具體實施過程中，知、情、意、行的發(fā)展（）。A、要遵守順序性B、只能從曉之以理開始C、可以具有多開端D、不能從鍛煉品德意志開始【答案】C35、把兩個及其兩個年紀以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位老師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A、分層教學B、合作學習C、小班教學D、復式教學【答案】D36、由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與（）。A、程序性知識B、實用的知識C、直觀的知識D、可應用的知識【答案】A37、課外校外教育是對課堂教學的一種（）。A、延展B、必要補充C、深化D、變革【答案】B38、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是（）。A、主張教學建立在個體身上B、說明新舊知識的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程C、教學重點在于學習的過程D、強調教學過程應該是“在做中學”【答案】C39、通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是（）。A、自我控制法B、示范法C、行為塑造法D、處罰法【答案】B40、在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系也非總括關系時產生的學習稱為（）。A、同位學習B、上位學習C、下位學習D、并列結合學習【答案】D41、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。A、重視課程內容的功能化、分科化B、強調知識的系統(tǒng)化、結構化C、重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)D、重視個別差異【答案】A42、在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。A、敬業(yè)精神B、淵博的知識C、富于激勵和想象的傾向性D、高超的能力【答案】C43、診斷性評價多半是在（）實施。A、教學過程中B、形成性評價之后C、標準參照評價D、教學過程之后【答案】B44、注重學生基礎學力培養(yǎng)的課程的是（）。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、實踐型課程【答案】A45、課堂教學效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調。A、教師、學生、課堂情境B、班風、紀律、學生C、教師、教學設備、學生D、教師、學生、紀律【答案】A46、根據學生不同的個性特點與興趣開發(fā)的容許學生有所選擇的課程稱為（）。A、學科課程B、顯性課程C、選修課程D、綜合課程【答案】C47、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B48、“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。A、強調直觀教學B、強調新知識與學生認知結構中適當知識聯(lián)系C、激勵學生的學習動機D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為【答案】B49、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。A、原型啟發(fā)B、功能固著C、負向遷移D、定勢影響【答案】A50、學生認識的主要任務是（）。A、學習直接經驗B、社會實踐C、學習間接經驗D、智育【答案】C51、教師的工作目的和使命是（）。A、熱愛教育事業(yè)B、熱愛學生C、教書育人D、開拓創(chuàng)新【答案】C52、（）階段是形成個性、世界觀的關鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A、小學B、初中C、高中D、大學【答案】C53、學校教育的基礎是（）。A、教師B、學生C、班級D、課程【答案】D54、在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。A、人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài)、人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利D、人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定【答案】B55、布魯納提出的教學方法是（）。A、程序教學B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學習法【答案】C56、侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分【答案】C57、教師提高研究技能的三種途徑是（）。A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】B58、我國最早采用班級授課制是在（）。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年【答案】C59、強調入的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于（）。A、內發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用D、白板說【答案】A60、為保證學校的教育質量，學校必須開設的課程叫做（）。A、選修課程B、學校課程C、綜合課程D、必修課程【答案】D61、（）是適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。A、課外輔導B、備課C、上課D、布置和批改作業(yè)【答案】A62、人力資本論是由美國經濟學家（）提出的。A、贊科夫B、舒爾茨C、布魯納D、昆體良【答案】B63、下列符合高成就需要者的描述是（）。A、喜歡對問題承擔責任B、寧愿擔任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C、傾向于選擇風險較小的工作D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳【答案】A64、提出道德認知發(fā)展階段論的代表人物是（）。A、杜威B、馬卡連柯C、班杜拉D、柯爾伯格【答案】D65、20世紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是（）的具體實踐。A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、文化本位價值取向D、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說【答案】D66、相同要素說的提出者是（）。A、桑代克B、賈德C、班杜拉D、杜威【答案】B67、按照加涅的學習結果分類觀點，學