2024小學語文三年級上冊：金色的草地核心素養(yǎng)教案

授課時間性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原④審美創(chuàng)造:激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。4.學習活動設(shè)計：(第一課時)引導：看到這個詞，你們的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?疊加的”,再引導：你的頭腦里又出2.學生質(zhì)疑：草地怎么可能是金色的?如果是金色的，那又是怎樣的草?3.齊讀課題2.此時此刻，你們有什么疑惑嗎?3.小結(jié)：是啊，這到底是一片怎樣的草地呢?今天我們根據(jù)課題中的詞語想畫面，根據(jù)文字信息在頭腦中描繪出形象可感的畫面，將文字視覺化，讓文字鮮活起來，有助于學生主動構(gòu)建文字的意義。同時，提問是玩轉(zhuǎn)思維的碰碰車，激發(fā)疑問能激起學生的閱讀興趣，有利于學1.課件出示初讀課文要自由讀，讀準字音，讀通2.讀詞，指名領(lǐng)讀，其他學生跟讀3句子。碰到難讀的生字和難讀的長句子多讀幾遍。思考：這是一片怎樣的草地?2.激趣：草地里藏著一些詞語寶寶，我們跟它們打個招4.學生練寫3個。5.對照要求再寫一個。學生獨立書寫“英”,提示撇、捺要寫舒展。3.課件出示蒲公英的，想頭?6.指名讀，范讀，學生談頭腦里出現(xiàn)了怎7.學生交流草地留下的印象，并說說從哪6.引導：蒲公英和金色的的時候，這片草地就變成金色語感訓練：誰能讀出它們7.讀了課文，草地給你留下了怎樣的印象?從哪兒感受到草地的可愛、有趣?讀一本教學環(huán)節(jié)是根據(jù)課題激疑——初讀課文解疑——抓場景，整體感知這一思路詞，滲透漢字文化，能激發(fā)學生學習漢字的興3.小結(jié)。1.課件出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快1.讀好斷句，讀到這個句子，你的頭腦里出現(xiàn)了什么場景?2.演一演：同桌表演“我”和弟弟在3.談一談：你有什么新的感受?4.小結(jié)。難怪作者說：“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”4.齊讀，讀出感嘆的語氣!讀出贊美的語氣!本環(huán)節(jié)的教學是抓住描寫場景的中心句，引導學生讀文本，邊讀邊想象，把一個個固定的文字讀活，讓它們在學生頭腦里形成鮮活的畫面。然后通過演——評——談，感受草地給文中的“我”和弟弟帶來的快樂，也感受到樂。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡授課時間性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才③思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)4.學習活動設(shè)計：(第二課時)1.學生認讀詞語2.學生用出示的詞語說一段話。2.誰能用上面的詞語說一3.同學們借助這些詞語描寫的場景。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文看看作者還有什么新發(fā)認讀詞語的設(shè)計是復習鞏固生字的需要。用給定的詞語說話，既是訓練學生語言表達能力的需要，也是復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，勾連舊知，服務于新知學習的需活動意圖：通過讓學生自己讀，想象畫面，抓住表示時間和表示顏色的詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。通過讀一讀、畫一畫、說一說、擺一擺、演一演、寫一寫等語文實踐活動，引導學生感受作者1.指導書寫：合攏、有趣、喜愛、就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。生活中，你們知道哪些植物在不同時候是不一樣的嗎?3.播放含羞草、向日葵等植物在不同時間的變化的視頻。讓學生選一段視2.學生交