2024年初中綜合實踐活動計劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年初中綜合實踐活動計劃樣本在當前的宏觀背景下，構建校園實踐基地并推行實踐體驗活動，不僅旨在推動國家課程計劃的全面執(zhí)行，更致力于構建一個符合素質教育要求的綜合實踐活動課程體系，這同時也是生命教育實施的有效路徑。為此，學校充分考量了周邊經濟、文化等社區(qū)資源的可利用性，并兼顧學生個性化、全面化及可持續(xù)發(fā)展的需求，決定設立一個旨在轉變學生學習方式、促進學生主動發(fā)展的校園種植實踐活動基地。同時，為彰顯學校的辦學特色，學校將研發(fā)《綜合實踐基地活動手冊》。（二）實施的理論基礎：1.著名教育家米爾曾言：“現存的所有美好，皆是創(chuàng)造的結晶?！比A中師大教授楊再隋亦指出：“我們應致力于構建一種新型教學生活，即將教學過程、教學情境及教學活動分別還原為生活過程、生活情境及兒童的生命活動?！本C合實踐活動課程作為國家課程的重要組成部分，是學校教育的必修內容。該課程由國家統(tǒng)一規(guī)定，地方負責管理，而學校則負責具體開發(fā)實施。該課程面向全體學生的個性發(fā)展，尊重其獨特需求，具有開放性的課程目標和內容。隨著活動的深入，新的目標和主題將不斷涌現，學生在這一過程中將不斷深化對世界的認知與體驗，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。2.當代教育改革的新趨勢強調積極開發(fā)與合理利用校內外各類課程資源，以全面提升學生的綜合素質。綜合實踐活動課程正是這一趨勢的生動體現，它滿足了學生個性發(fā)展的內在需求，也反映了科技發(fā)展與社會進步的客觀要求。每個學生都擁有獨特的個性、興趣和特長，其認知與學習方式也各具特色。綜合實踐活動課程為他們提供了廣闊的發(fā)展空間，有助于克服傳統(tǒng)課堂教學的局限性，引導學生在社會生活中學習，在實踐中成長。同時，該課程還為學生提供了參與、探究與理解新社會問題的機會，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解及信息科技等，這些問題均具有跨學科性質。結合學校實際與周邊環(huán)境優(yōu)勢，開發(fā)校園實踐基地，將為新課程提供豐富的課程資源，并成為學校實施素質教育的有力抓手，助力學生科學素養(yǎng)與全面素質的提升。3.當今世界普遍重視勞動技術教育，尤其是聯邦德國。該國有一句廣為流傳的名言：“我們的學生在考試中或許不如你們，但我們的學生所制造的產品卻專為你們而設計。”這充分展示了德國對勞動技術教育的重視及其取得的卓越成就。相比之下，我國的教育體系在傳授知識、培養(yǎng)應試能力方面投入了大量精力，但在勞動教育方面卻存在明顯不足。這導致了許多學生缺乏基本的勞動技能和生活自理能力。因此，我們需要讓學生走出課堂、走進生活，將廣闊的生活空間作為師生共同成長的舞臺。隨著新課程改革的深入實施，綜合實踐活動課程作為一項新興課程正展現出勃勃生機。4.心理學與教育學理論亦支持勞動技術教育的重要性。研究表明，人的生活習慣與技能在特定年齡段內形成最為關鍵。兒童和少年時期是接受新鮮事物、培養(yǎng)良好習慣的黃金時期。如果他們能在這個階段接受到良好的實踐教育，將對其未來的學習與生活產生深遠影響。二、綜合實踐活動課程實施目標與內容（一）課程實施的總目標旨在通過整體規(guī)劃綜合實踐活動課程的內容序列，構建學校、家庭與社會三位一體的教育實施體系。通過開發(fā)與研究校園綜合實踐活動基地，進一步優(yōu)化課程結構、豐富課程資源。同時，通過綜合實踐活動基地的開辟、各學科研究性學習的滲透延伸、信息技術的學習利用以及社區(qū)服務的開展等措施，有效培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，并引導他們親近自然、熱愛社會，從而推動學校素質教育的深入發(fā)展。（二）課程實施的具體目標和內容1.綜合實踐活動（校內基地）課程研究的實施目標和內容（1）通過開發(fā)綜合實踐活動基地，引導學生掌握種植知識并學會使用勞動工具進行實踐操作，體驗勞動的樂趣與價值。（2）通過種植活動豐富植物類課程資源并美化校園環(huán)境；同時引導學生在合作探究與實踐體驗中加深對自然的認識與理解；此外還通過花卉類植物的種植活動發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用。2024年初中綜合實踐活動計劃樣本（二）為確保“社會實踐與社區(qū)服務”活動的穩(wěn)健實施，以“思想先行”為指導原則，為學生的健康發(fā)展奠定堅實基礎。以下為計劃開展的活動內容：1、社區(qū)社會實踐活動該活動包括學校組織的年級或班級統(tǒng)一校外活動，以及學生自主選擇的主題實踐活動?；顒有问蕉鄻?，如參觀、調研、體驗、鍛煉等，同時，年級或班級活動需指導學生撰寫體會心得。2、校內社會實踐活動依托學校廣播站、文藝社團、學科活動等平臺，提供“理想人生”、“社會實踐”等校本課程，以自愿參與為原則，滿足學生個性化發(fā)展需求。活動應根據年級資源，適時開展跨班級或跨年級交流，提升活動質量，并指導學生做好過程記錄。3、社區(qū)服務活動通過學校統(tǒng)一組織和學生自我組織，培養(yǎng)學生的服務意識和公民責任感。活動包括大型公益活動、志愿者服務等，學生需在假期和個人時間參與社區(qū)服務，完成體驗小結，作為綜合素質評價的一部分。4、校內服務活動主要包括“幫困助學”、義務勞動等，確保每個班級有專門的課時進行服務活動。學生應積極參與日常衛(wèi)生、自行車排放等工作，并選擇參與“一幫一”、圖書館管理等服務活動，活動總結將納入學生檔案。5、課程實施管理嚴格執(zhí)行課程計劃，確保課時安排，適時調整但保證總課時，不得挪用。日常管理中，各年級需制定活動計劃，配備指導教師，專人負責班級活動，做好活動記錄和資料歸