幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)（精選3篇）幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)篇120__年12月13日，在這個(gè)陽光明媚的冬天的早晨，我和寶貝一起滿懷期待的來到了馬蘭幼兒園，因?yàn)榻裉煳曳浅s幸的參加小一班的家長助教活動。說實(shí)話，心里既興奮，又緊張，心里很是忐忑。一方面，因?yàn)閺膩頉]有教過這么小的小學(xué)生，沒有幼教經(jīng)驗(yàn)，特別害怕冷場；另一方面，小朋友們從來沒有接觸過英語，很擔(dān)心學(xué)的會不會吃力，有沒有興趣等問題。經(jīng)過考慮，確定了最終的教學(xué)目標(biāo)和方案：那就是盡量的通過歌曲，游戲，圖片等形式，寓教于樂，讓孩子們快樂輕松的掌握所學(xué)單詞，句子。教學(xué)之前，在琦琦的身上做了下試驗(yàn)，效果還不錯(cuò)，她特別喜歡做游戲的環(huán)節(jié)。教學(xué)的過程大概可以分為以下幾個(gè)活動階段：1、配有英語字母和單詞的圖片，引發(fā)孩子們的興趣。2、用英語說“大家好”“早上好”，全班小朋友做自我介紹。3、前七個(gè)英語字母及代表的七個(gè)單詞，大聲朗讀。4、游戲一：順風(fēng)耳；游戲二：扔正方體盒子，每人輪流扔盒子，并且迅速讀出上面的英語單詞，每個(gè)孩子玩了3次，意猶未盡。5、獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人一枚小貼貼。雖然僅僅半個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，但是我真的被小朋友們的熱情感染了。小朋友們的發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)，模仿能力特別強(qiáng)，英語單詞學(xué)得又快又準(zhǔn)，很開心，很榮幸有這樣一次寶貴的經(jīng)歷。在幼兒園這半天時(shí)間，以下幾點(diǎn)感觸很深刻：感觸一：寶貝在幼兒園喝水比在家還喝得多。平時(shí)在家想起來了才會讓寶貝喝水或者寶貝渴了才自己喝水，但在幼兒園，喝水非常有規(guī)律而且次數(shù)很多。作為母親，一方面很感謝幼兒園不嫌麻煩只要有利于寶貝健康，因?yàn)樗鹊枚嗌闲l(wèi)生間就多呀；二是對自己平時(shí)在寶貝的喝水方面起到了良好的教育作用，平時(shí)2個(gè)老師管班上那么多孩子都可以做得這么好，那在家理應(yīng)做得更好。感觸二：寶貝已熟悉幼兒園生活規(guī)律，并養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，全靠教師一年來艱辛的付出。這一天的助教中，我有很多的驚喜，其中之一就是我發(fā)現(xiàn)寶貝們都已熟悉幼兒園的生活規(guī)律，他們知道什么時(shí)候做什么，而且知道該怎么做。例如，他們知道吃飯前要先洗手，定時(shí)喝水，標(biāo)準(zhǔn)的大白鵝的坐姿，小手藏起來，小腳找朋友，手指操……每件小事我都可以看到平時(shí)趙老師、張老師、徐老師得付出多少努力才能有今天這樣的成果。在此我要代表所有的家長向老師們說聲“謝謝！您們辛苦了”感觸三：當(dāng)名幼教比想象中更困難。班上有幾個(gè)小朋友，搶玩具的時(shí)候很是霸道，別人不給，直接就打人家的臉；有個(gè)別的孩子竟然習(xí)慣咬人呢?？吹胶⒆游难蹨I，心里真不是滋味。因?yàn)榧议L的素質(zhì)參差不齊，有的家長對孩子的打人咬人的行為可以說很是縱容，總覺得自己不吃虧就行，根本不考慮其他人的感受！也許這就是百年才能育人的原因吧，在這兒，懇請老師對習(xí)慣打人咬人的孩子嚴(yán)厲批評，絕不能心慈手軟，把個(gè)別孩子沒有得到的家教給予補(bǔ)上！感觸四：助教半天，驚喜不斷在與孩子們的互動過程中，寶貝們實(shí)在是給我太多驚喜太給力了，不但積極回答我的問題，而且個(gè)個(gè)表現(xiàn)都特別棒，寶寶們的觀察力和語言表達(dá)能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我的想象。看著他們笑得那么的開心、那么的燦爛、那么的可愛，讓我也仿佛回到了自己童年的時(shí)代。雖然這只是一次簡單的活動，但帶給我和孩子們無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動，孩子們的天真爛漫讓我充滿了幸福。非常感謝小一班的老師們給我提供了這次難得的機(jī)會，感謝孩子們帶給我的快樂時(shí)光。通過此次助教活動，我感觸很多，收獲很多。助教活動不僅能讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且還能親身感受到幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動的特點(diǎn)。雖然下課的時(shí)候，琦琦因?yàn)樯岵坏梦易邆牡乜蘖?，存在寶寶粘著媽媽等問題，但我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，每一個(gè)孩子都是一個(gè)精靈，為了這一個(gè)個(gè)精靈健康快樂的成長，我們家長愿意配合學(xué)校一起努力！幼兒階段是最重要的的人生階段，很多習(xí)慣的養(yǎng)成，智力的開發(fā)以及心智的完善都取決于幼兒園這幾年最為關(guān)鍵的時(shí)期。幼教的工作任重而道遠(yuǎn)，而每位老師的辛勤付出，也將奠定孩子們以后的卓越成就！雖然辛苦，但是我相信，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，您的心里一定也是美美的，開心的，就像自己的孩子取得進(jìn)步一樣的驕傲，一樣的自豪吧！看到孩子每天健康開心的成長，我感恩于學(xué)校，更感激各位老師的付出！都說付出與所得成正比，真的希望老師們新的一年財(cái)運(yùn)多多，好運(yùn)多多！最后衷心的祝愿老師們工作順利，全家幸福安康??！幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)篇2本學(xué)期，我認(rèn)真研究幼兒心理特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在幼兒德育教育上獲得了很在的收獲。一學(xué)期來，我班在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，突出愛國主義，集體主義，社會主義和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：一、在系列化的活動中進(jìn)行品德教育幼兒期是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過程中會經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計(jì)劃，按照計(jì)劃對幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。1、本學(xué)期開展《相親相愛》主題活動，以兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛家人的情感;在主題活動《家鄉(xiāng)親又親》中培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。2、三月五日是“學(xué)雷鋒日”，為此我們開展了“學(xué)雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關(guān)心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛(wèi)生、布置環(huán)境、從家里帶來種植的盆景布置自然角，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關(guān)心、熱愛集體的具體表現(xiàn)。3、“三八”婦女節(jié)時(shí)，主題活動《我為爸爸媽媽喝彩》在開展系列化教育活動之后，家長們說“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務(wù)。”4、“植樹節(jié)”的那段日子里，我們帶領(lǐng)幼兒到尋找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程。5、“五一勞動節(jié)”，我們開展了“各行各業(yè)走進(jìn)幼兒園”的家長助教活動，幼兒通過直接觀看表演，了解到交警、消防員、理發(fā)師、教師、醫(yī)生、護(hù)士等不同職業(yè)的勞動都的工作，從面激發(fā)幼兒熱愛勞動者的感情。同時(shí)，這種形式符合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于理解，幼兒喜歡，是一種很好的教育形式。二、在一日生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行德育幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，要經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果德育工作跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。因此本學(xué)期我們重視在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中對幼兒進(jìn)行品德教育。晨間活動：我們先園來的小朋友，整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒和老師一起來點(diǎn)名，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛班級體。課間活動：我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子，要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。三、根據(jù)獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)因材施教目前幼兒園的孩子大部分是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛，大部分孩子在一定程度上都具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛展公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨(dú)生子女幼兒進(jìn)行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。如對個(gè)性怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主;對待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)為主;對待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對其進(jìn)行有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。四、重視示范性教育影響教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。五、幼兒園的德育工作要有家庭教育的積極配合幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。本學(xué)期我們通過溫馨預(yù)約、電話聯(lián)系、談話、家長會等形式與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時(shí)利用“家園聯(lián)系冊”向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，通過“家長園地”宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，真正使幼兒德育工作產(chǎn)生實(shí)效。一學(xué)期來，通過老師、家長、孩子們的共同努力，本班幼兒已形成較好的班級常規(guī)，逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌行為，也很適應(yīng)幼兒園生活了，為幼兒的健康成長創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)空間，為培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒園小班助教老師個(gè)人工作總結(jié)篇3分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段，利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和方法，在家庭或幼兒園實(shí)施的閱讀教育活動，他是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學(xué)習(xí)為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。一、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)并掌握良好的閱讀習(xí)慣。4、5歲的孩子，總喜歡纏著大人給他們講故事。無論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話大王里的舒克與貝塔，都會引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕松、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閱讀一本書，逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。二、閱讀活動展開，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立閱讀能力。由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然，詞匯豐富，最重要的是每個(gè)詞語，每個(gè)句子都經(jīng)過了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合兒童言語能力和理解能力。兒童聽這些故事時(shí)，會覺得生動有趣；兒童嘗試模仿和自己閱讀時(shí)，會覺得簡單而易操作，因此，我們在活動中將利用一些游戲活動，使幼兒在閱讀中得到快樂。三、分享閱讀中要充分體現(xiàn)出插圖的價(jià)值。心理學(xué)研究表明，兒童對顏色的敏感度，是最早發(fā)育的后天能力之一。如果一件物體先以鮮艷的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會對這個(gè)事物發(fā)生明顯而持久的興趣。因此，圖文并茂的圖書才是兒童喜聞樂見的書籍。在分享閱讀中，我們將強(qiáng)調(diào)在正式閱讀之前，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子觀察插圖。這除了可以引發(fā)孩子的好奇心，更專心地投入以后的閱讀活動之外，還能夠鍛煉他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。四、閱讀拓展活動，重點(diǎn)在促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和自信心。在閱讀之前，教師可以根據(jù)兒童對圖畫內(nèi)容的觀察，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行想象，猜測故事可能講述什么，把它們串聯(lián)成一個(gè)比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細(xì)傾聽，既可以是他的聽眾，也可以是他的指導(dǎo)。前一個(gè)角色可以起到鼓勵(lì)他大膽想象的作用，使兒童愿意盡情展示自己的想