5 對韻歌 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5對韻歌教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授《對韻歌》這一課，包括學(xué)習(xí)生字、詞語，理解詩句含義，以及進(jìn)行簡單的詩歌朗誦。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級上冊語文課本的識字與寫字部分緊密相關(guān)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)生字“對”、“韻”等，鞏固已掌握的漢字書寫技能。同時，通過理解詩句含義，學(xué)生將提高對詩歌的欣賞能力，為今后學(xué)習(xí)更多詩歌打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《對韻歌》中的生字和詩句，提升學(xué)生的識字量和詞匯積累。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，增強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的識記與運(yùn)用，特別是“對”、“韻”等生僻字。

2.理解《對韻歌》中詩句的含義，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.學(xué)生對古代詩歌的韻律感把握不足，難以準(zhǔn)確朗讀。

2.生字詞的記憶與書寫對低年級學(xué)生來說有一定難度。

解決辦法：

1.通過游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣，結(jié)合圖片和動作輔助記憶。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和跟讀，感受詩歌的韻律，逐步提高朗讀的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與，講解生字詞和詩句的含義，提高學(xué)生的參與度。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩句。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論詩句的韻律和含義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀音頻播放：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)。

3.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是‘韻’嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“韻就是詩詞中平仄的搭配，使得詩詞讀起來朗朗上口?！?/p>

3.老師出示《對韻歌》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、初步感知

1.老師朗讀《對韻歌》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

2.學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、生字詞學(xué)習(xí)

1.老師出示生字詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，注意字音、字形和字義。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和書寫。

3.老師提問：“‘對’字在詩歌中有什么作用？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“‘對’字在這里表示相對應(yīng)，形成對仗的美感?！?/p>

四、詩句理解

1.老師講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句所描繪的景象。

2.老師提問：“‘綠綠’和‘紅紅’分別代表了什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“‘綠綠’代表生機(jī)勃勃的春天，‘紅紅’代表熱情洋溢的夏天。”

五、詩歌朗誦

1.老師示范朗誦《對韻歌》，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗誦的節(jié)奏和語調(diào)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行朗誦比賽，互相欣賞、學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸

1.老師提問：“你們還知道哪些關(guān)于春天的詩句？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，許多詩人用詩歌贊美春天?！?/p>

3.老師出示幾首春天的詩句，讓學(xué)生朗讀并理解。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩句的韻律美和詩句所描繪的景象。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，提出疑問，老師解答。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩句。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詠柳》唐代·賀知章：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

-《春曉》唐代·孟浩然：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-《早春呈水部張十八員外》唐代·韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

這些詩歌都是描寫春天的佳作，通過閱讀這些詩歌，學(xué)生可以進(jìn)一步了解春天的特點和詩人的情感表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于春天的詩句，了解不同詩人對春天的描繪和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的春天詩歌，可以是模仿已有的詩句風(fēng)格，也可以是自由發(fā)揮。

-學(xué)生可以以小組形式，研究不同季節(jié)的特點，比較春天與其他季節(jié)的差異，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的春天景象，如花草樹木的生長變化，記錄下來，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-學(xué)生可以探索春天與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如清明節(jié)的習(xí)俗、春天的民間故事等，通過查閱資料或訪談長輩，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊合作的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《對韻歌》：學(xué)生需要在課后熟練背誦《對韻歌》，以便加強(qiáng)記憶和理解。

2.生字抄寫：選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行抄寫，每個生字抄寫5遍，加深對字形的認(rèn)識。

3.創(chuàng)作小詩歌：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩歌，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)對春天的喜愛。

4.觀察日記：記錄下自己觀察到的春天景象，如花開、鳥叫等，每個觀察點至少50字。

5.詞語接龍游戲：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，進(jìn)行詞語接龍游戲，每人至少接龍5個詞語。

作業(yè)反饋：

1.背誦檢查：在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行背誦檢查，確保每位學(xué)生都能熟練背誦《對韻歌》。

2.生字抄寫批改：對學(xué)生的生字抄寫作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注生字的正確書寫和字形的工整。

3.小詩歌評價：對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評價，關(guān)注詩歌的創(chuàng)意、語言表達(dá)和情感傳達(dá)，給出具體修改建議。

4.觀察日記反饋：對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持觀察的習(xí)慣，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赜涗浐捅磉_(dá)自己的觀察。

5.詞語接龍游戲評價：對學(xué)生的詞語接龍游戲進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和反應(yīng)速度，鼓勵他們在日常生活中多積累詞匯。

在批改作業(yè)時，老師將注意以下幾點：

-確保作業(yè)的完成度，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題和不足，并提供針對性的改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力，同時注重基礎(chǔ)知識的鞏固。課后作業(yè)1.**生字填空題**

-根據(jù)課文內(nèi)容，用方框內(nèi)所給的字完成句子。

（1）春天來了，小草（）地探出頭來。

（2）桃花（）了，梨花（）了。

（3）柳樹（）了，楊樹（）了。

答案：（1）綠綠；（2）紅了；白了；（3）綠了；青了

2.**詞語接龍題**

-請用本節(jié)課學(xué)到的詞語進(jìn)行接龍，每個詞語至少三個字。

-以“春”字開頭：春風(fēng)→風(fēng)和→和平→平地

-以“柳”字結(jié)尾：柳樹→樹葉→葉落→落地

3.**詩歌仿寫題**

-請仿照《對韻歌》的形式，寫一首描繪夏天的詩歌。

-夏天來了，太陽（）了，知了（）了，荷花（）了。

答案：紅紅；叫著；開了

4.**詞語搭配題**

-將下面的詞語進(jìn)行合理的搭配。

-詞語：藍(lán)天、白云、綠樹、紅花、碧水、青山

-搭配：藍(lán)天（）上、白云（）間、綠樹（）旁、紅花（）中、碧水（）邊、青山（）下

答案：藍(lán)天上、白云間、綠樹旁、紅花中、碧水邊、青山下

5.**詩句改寫題**

-將下面的詩句改寫成現(xiàn)代漢語。

-原句：桃花紅，柳葉青。

-改寫：桃花（）了，柳葉（）了。

答案：桃花紅了，柳葉青了

6.**故事續(xù)寫題**

-課文中的小動物們在春天做了哪些有趣的事情？請發(fā)揮想象，續(xù)寫一個故事。

-春天到了，小兔子發(fā)現(xiàn)草地上長出了嫩綠的小草，它高興地跳起來，去找它的好朋友小猴子玩。

-請繼續(xù)寫下去，故事至少100字。

答案示例：

小猴子看到小兔子，也高興地跑過來：“小兔子，你來了！我們一起去河邊玩水吧！”小兔子點點頭，它們手拉手跑到了河邊。河水清澈見底，陽光照射下來，波光粼粼。它們在河里