八年級語文下冊 第二單元 第8課《時間的腳印》教學設計 新人教版

八年級語文下冊第二單元第8課《時間的腳印》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《時間的腳印》是人教版八年級語文下冊第二單元的第8課。本課以時間為線索，通過描述自然界的種種變化，展現(xiàn)了時間的流逝和地質(zhì)變遷。文章語言優(yōu)美，富有詩意，旨在引導學生感受大自然的神奇，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜時間的情感。本課的教學設計應緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學目標分析本課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論、匯報等環(huán)節(jié)，使學生能夠理解并正確運用課文中的關鍵詞語、句式和修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，使學生能夠運用聯(lián)想、推理等方法，理解時間的流逝和地質(zhì)變遷，提高學生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美詞佳句，使學生能夠感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美好文字的熱情。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生能夠了解我國地質(zhì)變遷的歷史，認識大自然的偉大，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇和時間的流逝。

2.正確運用課文中的關鍵詞語、句式和修辭手法。

3.欣賞課文中的美詞佳句，培養(yǎng)審美情趣。

難點：

1.理解課文中的地質(zhì)變遷和時間概念。

2.運用聯(lián)想和推理方法，深入理解課文。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生關注課文中的關鍵信息，通過自主學習和合作探究，理解地質(zhì)變遷和時間概念。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示大自然的神奇變化，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

3.利用案例分析法，分析課文中的美詞佳句，引導學生體會語言的美妙，培養(yǎng)審美情趣。

4.組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，鍛煉學生的思維能力和表達能力。

5.創(chuàng)設情境，讓學生親身體驗大自然的魅力，激發(fā)他們對自然的熱愛和珍惜時間的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《時間的腳印》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示不同地質(zhì)時期的圖片，讓學生直觀地感受到時間的變遷和地質(zhì)的變化。此外，還可以準備一些與課文中的自然景觀相關的圖片或視頻，讓學生更加生動地感受到大自然的美麗和神奇。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材，并確保它們的完整性和安全性。例如，如果需要進行地質(zhì)實驗，可以準備一些巖石樣本和地質(zhì)工具，讓學生親自操作，加深對地質(zhì)變遷的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論中互相交流和合作；設置實驗操作臺，讓學生有足夠的空間進行實驗操作。

5.學習任務單：為了幫助學生更好地組織和記錄學習內(nèi)容，可以準備一份學習任務單，上面列出了本節(jié)課的學習目標和任務，以及相關的思考問題和練習題目。學生可以通過完成這份任務單，更好地理解和鞏固所學知識。

6.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，讓學生將自己在本節(jié)課中的成果進行展示和分享。這可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，同時也可以讓其他同學從中學到更多的知識和經(jīng)驗。

7.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，其中包括課文的結(jié)構、主要內(nèi)容、重點難點、相關圖片和視頻等。通過PPT的展示，可以幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

8.學習資源包：為了讓學生在課后進行自主學習和復習，可以準備一份學習資源包，其中包括課文文本、相關閱讀材料、練習題目和答案解析等。這樣學生可以在課后根據(jù)自己的需要進行學習和鞏固。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些著名的地質(zhì)景觀圖片，如峽谷、巖石、化石等，引導學生關注大自然的神奇變化。

-提問學生：“你們知道這些景觀是如何形成的嗎？”讓學生思考地質(zhì)變遷的原因。

-引導學生回顧課文《時間的腳印》的標題，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心，為新的學習任務做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導學生細讀課文《時間的腳印》，重點分析課文中的關鍵詞語、句式和修辭手法。

-舉例說明課文中的美詞佳句，如“時間的腳印，深深地印在大地上”，引導學生欣賞并模仿運用。

-通過對課文內(nèi)容的研究，讓學生了解地質(zhì)變遷的過程，以及時間在地質(zhì)變化中的作用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行討論，每組選擇一個地質(zhì)時期，分析其特點和形成原因。

-每組派代表進行匯報，展示他們的研究成果。

-教師點評各組的匯報，引導學生深入理解地質(zhì)變遷的過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論課文中的重點難點，如時間的流逝和地質(zhì)變遷的概念。

-教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生克服困難。

-各組派代表分享他們的討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，重點是地質(zhì)變遷和時間的概念。

-學生分享他們對大自然的感受和珍惜時間的意識。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-文章：《大自然的奇跡》：介紹自然界中的一些奇特現(xiàn)象，如大峽谷、火山、地震等，幫助學生更深入地了解地質(zhì)變遷的過程。

-紀錄片：《地球演變史》：通過生動的畫面和詳細的講解，展示地球從誕生到現(xiàn)在的演變過程，讓學生直觀地感受到地質(zhì)變遷的歷程。

-網(wǎng)站資源：國家地理雜志網(wǎng)站（）：提供了大量的地質(zhì)變遷相關的故事和圖片，學生可以在此網(wǎng)站上查找相關資料，豐富自己的知識。

2.拓展建議

-讓學生觀看紀錄片《地球演變史》，并撰寫一篇觀后感，談談自己對地質(zhì)變遷的理解和感受。

-組織一次戶外考察活動，如參觀當?shù)氐膷{谷、巖石等地質(zhì)景觀，讓學生親身體驗大自然的神奇變化。

-讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個地質(zhì)時期進行研究，撰寫一篇研究報告，詳細描述該時期的特點和形成原因。

-開展一次班級辯論賽，辯論的主題是“時間是地質(zhì)變遷的主要因素嗎？”讓學生通過辯論的形式，深入思考和探討地質(zhì)變遷的原因。

-布置一次課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關于地質(zhì)變遷的詩歌，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生在課余時間閱讀與地質(zhì)變遷相關的書籍，如《地質(zhì)學導論》、《地球的歷史》等，擴大自己的知識面。

-邀請一位地質(zhì)專家或?qū)W者來校進行講座，讓學生有機會與專業(yè)人士交流，獲取更多的地質(zhì)知識。板書設計1.重點知識點

①地質(zhì)變遷的過程：通過板書，簡要列出地質(zhì)變遷的主要時期，如古生代、中生代、新生代等，以及各個時期的特點和重要事件。

②時間的概念：用簡潔的語言和圖示，板書時間的流逝和地質(zhì)變遷之間的關系，幫助學生理解時間在地質(zhì)變化中的作用。

③美詞佳句的運用：挑選課文中的幾個具有代表性的美詞佳句，如“時間的腳印”、“歷史的痕跡”等，板書在黑板上，并附上解釋和示例。

2.藝術性和趣味性

①圖形和符號：在板書中使用一些圖形和符號，如地球儀、地質(zhì)時期圖標等，使板書更具視覺沖擊力和趣味性。

②顏色和字體：運用不同的顏色和字體，突出板書中的重點內(nèi)容和關鍵信息，增加板書的藝術性。

③創(chuàng)意插圖：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些與地質(zhì)變遷相關的創(chuàng)意插圖，如火山噴發(fā)、恐龍漫步等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.簡潔明了

①簡潔的板書結(jié)構：板書設計應簡潔明了，避免過多的文字和復雜的圖表，使學生能夠一目了然地了解教學重點。

②關鍵詞和短句：使用關鍵詞和短句，突出板書中的核心知識點，幫助學生快速記憶和理解。

③清晰的線索和邏輯：板書設計應具有清晰的線索和邏輯性，引導學生逐步掌握地質(zhì)變遷的知識，提高學生的思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否能夠積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，是否能夠正確運用關鍵詞語和句式。

-注意學生的課堂紀律和合作精神，是否能夠遵守課堂規(guī)則、與同學積極配合。

2.小組討論成果展示

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動參與、提出自己的見解，并與小組成員進行良好的互動。

-檢查小組討論的成果，是否能夠清晰地表達地質(zhì)變遷的過程和時間的作用，以及運用課文中的美詞佳句。

-評價學生的小組合作能力，是否能夠共同完成討論任務，并展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度，包括關鍵詞語、地質(zhì)變遷的過程、時間的作用等。

-檢測學生對課文中的美詞佳句的運用能力，是否能夠正確地仿寫或改寫課文中的句子。

-注意學生解答問題的思路和邏輯性，是否能夠清晰地表達自己的觀點和論證。

4.學生作業(yè)

-評估學生的課后作業(yè)，是否能夠完成作業(yè)要求，包括課文內(nèi)容的理解、地質(zhì)變遷的描述、美詞佳句的運用等。

-注意學生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、答案是否準確、表述是否清晰等。

5.教師評價與反饋

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)，教師應及時給予評價和反饋。

-表揚學生在學習中的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-指出學生在學習中的不足和需要改進的地方，并提供具體的建議和幫助。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，給予個性化的指導和支持。

總用時：1000字反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示大自然的神奇變化，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.開展實踐活動：組織戶外考察活動，如參觀當?shù)氐膷{谷、巖石等地質(zhì)景觀，讓學生親身體驗大自然的神奇變化，增強實踐能力。

3.引入小組討論：組織學生分組討論課文中的重點難點，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論組織：在小組討論過程中，存在組織不嚴密、學生參與不均衡的問題，需要改進討論的組織和管理。

2.教學評價方式：目前的教學評價主要側(cè)重于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生的綜合評價，需要改進評價方式，注重學生的全面發(fā)展。

3.校企合作不足：目前學校與企業(yè)之間的合作還不夠緊密，學生對企業(yè)需求的了解不足