廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版教材分析《廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教案（新版）新人教版》章節(jié)以“分子和原子”為主題，旨在讓學(xué)生理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀粒子——分子和原子的基本概念及其特性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分子和原子的定義、性質(zhì)、構(gòu)成以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用，深化學(xué)生對物質(zhì)世界的認識。本章節(jié)遵循教學(xué)實際，以教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考及動手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握分子與原子的概念，理解其本質(zhì)區(qū)別，提高學(xué)生的微觀認知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用分子與原子的知識解釋宏觀現(xiàn)象，提升解決問題的實踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立物質(zhì)世界的整體觀念，認識分子與原子的相互關(guān)系，增強學(xué)生的系統(tǒng)思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高交流與表達的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.分子與原子的概念及其性質(zhì)。

2.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

3.利用分子與原子解釋宏觀現(xiàn)象。

難點：

1.微觀粒子性質(zhì)的理解。

2.分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

解決辦法：

1.通過動畫、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象理解微觀粒子的性質(zhì)。

2.設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生觀察并分析分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，以突破難點。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，促進理解。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達觀點，共同解決難題，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（模擬分子與原子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)過程）

-多媒體演示文稿（整合課程內(nèi)容，展示圖片和動畫）

2.硬件資源：

-投影儀（展示多媒體教學(xué)材料）

-實驗器材（進行分子與原子的對比實驗）

-模型教具（分子與原子結(jié)構(gòu)模型）

3.課程平臺：

-課堂互動系統(tǒng)（實時反饋學(xué)生理解和掌握情況）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（提供課外學(xué)習(xí)和資源下載）

4.信息化資源：

-電子白板（標(biāo)注重點內(nèi)容，實時展示學(xué)生答案）

-互動式學(xué)習(xí)軟件（學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-分組討論（促進學(xué)生合作交流）

-探究式學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生主動探索）

-實驗演示（直觀展示分子與原子的性質(zhì)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用生活中的實例，如水的沸騰和冰的融化，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)微觀變化的思考，從而引出分子與原子的概念。

-通過展示分子與原子的動畫，激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細講解分子的定義、性質(zhì)，舉例說明分子在物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-深入解析原子的概念、特性，比較分子與原子的異同，強調(diào)原子在化學(xué)反應(yīng)中的不可分割性。

-通過實際案例，闡述分子與原子在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對抽象概念有更直觀的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

-安排學(xué)生進行實驗，觀察分子與原子的實際變化，如鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉，從而加深對分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中作用的理解。

-組織學(xué)生制作分子與原子的模型，增強對微觀結(jié)構(gòu)的認知。

-引導(dǎo)學(xué)生運用分子與原子的知識，分析生活中的一些現(xiàn)象，如為什么糖溶解在水中，強化知識的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生探討分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，舉例回答：如燃燒、氧化等反應(yīng)中分子與原子的變化。

-分析分子與原子在物質(zhì)性質(zhì)中的作用，如為什么氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，而水又具有不同于氫氣和氧氣的性質(zhì)。

-交流分子與原子在實際生活中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、化學(xué)合成等，拓展學(xué)生視野。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分子與原子的概念、性質(zhì)、區(qū)別與聯(lián)系等關(guān)鍵知識點。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在實踐活動中的體會，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《化學(xué)的微觀世界》、《分子與原子的故事》等科普書籍，深入了解分子與原子的歷史發(fā)展和發(fā)現(xiàn)過程。

-觀看科學(xué)紀錄片：《微觀世界的奧秘》、《原子內(nèi)的宇宙》等，通過視覺影像直觀感受分子與原子的神奇。

-參觀科學(xué)博物館或?qū)嶒炇?，親自體驗分子與原子的實驗操作，感受化學(xué)科學(xué)的魅力。

-收集相關(guān)科普文章、雜志，了解分子與原子在科技發(fā)展、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享各自了解到的分子與原子的趣味知識，提高團隊合作能力。

-建議學(xué)生開展家庭小實驗，如觀察冰的融化、水的沸騰等，親身感受分子與原子的變化。

-組織學(xué)生進行課題研究，探討分子與原子在生活中的具體應(yīng)用，如納米技術(shù)、藥物合成等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-提供分子與原子的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座、科普活動，拓寬知識面，增強科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-分子的定義與性質(zhì)

-原子的概念與特性

-分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-微觀粒子

-化學(xué)反應(yīng)

-物質(zhì)性質(zhì)

-不可分割

③核心句：

-分子是由原子組成的，可以在化學(xué)反應(yīng)中分解或重組。

-原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子，不可再分。

-分子與原子的性質(zhì)決定了宏觀物質(zhì)的特性。

設(shè)計要點：

-使用不同顏色粉筆突出重點，如關(guān)鍵詞用紅色，核心句用藍色。

-采用圖示法，用模型圖展示分子與原子的結(jié)構(gòu)，增強直觀性。

-板書結(jié)構(gòu)清晰，左側(cè)列出重點知識點，右側(cè)展示關(guān)鍵詞和核心句。

-在關(guān)鍵位置添加趣味性元素，如分子與原子的卡通形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-板書布局合理，留有空間用于課堂筆記和補充講解。重點題型整理1.解釋下列物質(zhì)的構(gòu)成，并說明它們在化學(xué)反應(yīng)中的變化。

-水蒸氣（H?O）

-氧氣（O?）

-氫氣（H?）

-氯化鈉（NaCl）

答案：

-水蒸氣由水分子構(gòu)成，水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，水分子可以分解成氫氣和氧氣。

-氧氣由氧分子構(gòu)成，每個氧分子由兩個氧原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氧分子可以與其他元素原子結(jié)合，參與氧化反應(yīng)。

-氫氣由氫分子構(gòu)成，每個氫分子由兩個氫原子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氫分子可以與其他元素原子結(jié)合，參與還原反應(yīng)。

-氯化鈉由鈉離子和氯離子組成。在化學(xué)反應(yīng)中，氯化鈉可以電離出鈉離子和氯離子，參與離子反應(yīng)。

2.列舉并解釋三種分子與原子的區(qū)別。

-分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解，而原子不可分。

-分子由兩個或多個原子組成，原子是單個的粒子。

-分子的性質(zhì)與組成它的原子性質(zhì)不同，原子的性質(zhì)決定了分子的性質(zhì)。

3.解釋為什么水在4°C時密度最大。

-水分子之間存在氫鍵，隨著溫度的升高，水分子的運動速度增加，氫鍵斷裂，分子間距離增大，體積膨脹。但在4°C時，水分子之間的氫鍵達到最佳平衡狀態(tài)，使得水的密度最大。

4.分析并解釋下列化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的變化。

-2H?+O?→2H?O

-2Na+Cl?→2NaCl

答案：

-在第一個反應(yīng)中，兩個氫分子與一個氧分子結(jié)合形成兩個水分子。在反應(yīng)過程中，氫分子和氧分子分解成了氫原子和氧原子，然后重新組合成水分子。

-在第二個反應(yīng)中，兩個鈉原子與一個氯分子反應(yīng)生成兩個氯化鈉分子。鈉原子失去電子成為鈉離子，氯分子接受電子成為氯離子，兩者結(jié)合形成氯化鈉。

5.解釋為什么二氧化碳（CO?）在常溫常壓下是氣體，而二氧化硅（SiO?）是固體。

-二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子組成，分子間作用力較弱，導(dǎo)致CO?在常溫常壓下呈氣態(tài)。

-二氧化硅是由硅原子和氧原子通過共價鍵形成的大分子結(jié)構(gòu)，分子間作用力較強，因此SiO?在常溫常壓下呈固態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授這節(jié)關(guān)于分子與原子的課程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如動畫演示、實驗操作和小組討論等，目的是讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的微觀概念。從學(xué)生的反饋來看，這些方法的確幫助他們更好地掌握了分子與原子的性質(zhì)和區(qū)別。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗器材的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。

課堂上，我注意到學(xué)生們對分子與原子的興趣被充分激發(fā)，他們積極提問，主動參與到小組討論中，這讓我深感欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的好奇心和探索欲得到了提升，這無疑是本節(jié)課的一大收獲。

然而，我也意識到，在知識技能的傳授上，仍有一些學(xué)生對于分子與原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多針對性的習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生