金識(shí)源專版高中英語 Unit 5 First aid Using language教案 新人教版必修5

金識(shí)源專版高中英語Unit5FirstaidUsinglanguage教案新人教版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）金識(shí)源專版高中英語Unit5FirstaidUsinglanguage教案新人教版必修5課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Firstaid

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新人教版必修5

3.授課時(shí)間：根據(jù)具體課程表安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5Firstaid的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用firstaid的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如"firstaidkit"、"medicalemergency"等。

2.學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料，理解并描述急救場景和步驟，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

3.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.通過引入不同文化背景下的急救知識(shí)，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為新人教版必修5的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀和聽力能力。在學(xué)習(xí)Unit5Firstaid之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的醫(yī)學(xué)和健康詞匯，如"heartattack"、"bandage"等，并掌握了基本的急救步驟，如"callingforhelp"、"applyingpressure"等。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，能夠通過閱讀和聽力材料獲取信息，并能夠進(jìn)行分析和討論。他們具備一定的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。他們具備一定的跨文化交際意識(shí)，愿意接觸和了解不同文化背景下的知識(shí)。

然而，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用場景理解不夠深入，容易混淆急救步驟和注意事項(xiàng)。此外，部分學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力水平有待提高，對(duì)于一些復(fù)雜的急救場景和指令可能存在理解困難。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的醫(yī)學(xué)和健康詞匯，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

2.對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)閱讀和聽力活動(dòng)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，引入不同文化背景下的急救知識(shí)，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.針對(duì)學(xué)生的問題，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生使用的個(gè)人筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-急救道具（如急救包、繃帶、模擬人體等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序（如Duolingo、RosettaStone等）

3.信息化資源：

-與Unit5Firstaid相關(guān)的在線閱讀材料和文章

-英語急救知識(shí)教學(xué)視頻和演示視頻

-在線討論論壇或社交媒體群組，用于學(xué)生交流和分享

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬急救場景

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-電子問卷調(diào)查和在線互動(dòng)活動(dòng)

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)Unit5Firstaid主題的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

過程：教師通過展示一幅急救場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考急救的重要性，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

2.課堂講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和掌握Unit5的基本知識(shí)點(diǎn)和急救步驟。

過程：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)firstaid的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并解釋急救步驟和注意事項(xiàng)。

3.聽力練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力能力和信息獲取能力。

過程：教師播放一段與急救場景相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，并進(jìn)行小組討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

過程：教師分配一個(gè)模擬急救場景的任務(wù)，學(xué)生分組討論并制定急救計(jì)劃，然后進(jìn)行角色扮演。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生展示他們的急救計(jì)劃和角色扮演過程，其他學(xué)生和教師提供反饋和評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)Unit5Firstaid知識(shí)的理解和記憶。

過程：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)急救的重要性和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生進(jìn)行簡短的復(fù)習(xí)和提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-醫(yī)學(xué)急救手冊(cè)和指南：提供給學(xué)生閱讀和參考，深入了解急救知識(shí)和步驟。

-急救案例研究：通過研究真實(shí)的急救案例，了解急救的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-跨文化急救知識(shí)：介紹不同文化背景下的急救習(xí)慣和差異，拓寬學(xué)生的國際視野。

-在線急救課程和培訓(xùn)材料：推薦學(xué)生參加在線急救課程，提高他們的急救技能和實(shí)踐能力。

-醫(yī)學(xué)期刊和研究報(bào)告：提供相關(guān)的醫(yī)學(xué)期刊和研究報(bào)告，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀和參考。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的急救培訓(xùn)課程，提高他們的實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，例如調(diào)查和采訪家人或朋友關(guān)于急救知識(shí)的了解和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)網(wǎng)站和論壇，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流和分享急救知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者工作或社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)急救知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)特定的急救主題進(jìn)行深入研究和展示。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行急救知識(shí)競賽或模擬急救場景的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)詞匯：firstaid,emergency,injury,treatment,ambulance等。

-重點(diǎn)句型：HowcanIhelpyou?WhatshouldIdo?WhoshouldIcall?等。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：急救步驟，如評(píng)估現(xiàn)場、呼叫求助、止血、包扎、心肺復(fù)蘇等。

2.詞句邏輯關(guān)系：

-詞匯的邏輯關(guān)系：通過舉例和情境模擬，讓學(xué)生理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用場景和用法。

-句型的邏輯關(guān)系：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能夠靈活運(yùn)用。

3.知識(shí)邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系：通過講解和案例分析，讓學(xué)生了解急救步驟的順序和重要性，并能夠理解和運(yùn)用。

-實(shí)踐操作的邏輯關(guān)系：通過小組討論和模擬急救場景，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)一：案例分析

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)急救案例，分析案例中的急救步驟和處理方法，并撰寫一篇短文，總結(jié)急救的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2.任務(wù)二：急救知識(shí)問答

學(xué)生自主編寫一篇關(guān)于急救知識(shí)的小問答文章，包括至少五個(gè)問題及其答案。例如：

-問題1：在發(fā)生心臟病發(fā)作時(shí)，我們應(yīng)該做什么？

-答案1：在發(fā)生心臟病發(fā)作時(shí)，應(yīng)立即撥打急救電話，并給予患者硝酸甘油，同時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇。

3.任務(wù)三：角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的急救場景，并記錄下整個(gè)急救過程。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交