貴州省遵義市八年級生物上冊 第18章 第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用教案2 （新版）北師大版

貴州省遵義市八年級生物上冊第18章第1節(jié)微生物在生物圈中的作用教案2（新版）北師大版主備人備課成員教材分析《貴州省遵義市八年級生物上冊第18章第1節(jié)微生物在生物圈中的作用教案2（新版）北師大版》旨在幫助學(xué)生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色及其對人類生活的影響。本節(jié)內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，通過實例闡述微生物在自然界中的分布、生態(tài)功能以及與人類生活的緊密聯(lián)系。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生掌握微生物的分類、特點及其在食物鏈、物質(zhì)循環(huán)、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生對微生物的全面認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度，同時結(jié)合實際生活案例，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，遵循八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確保知識傳授的實用性和深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、生命觀念、社會責(zé)任感和生態(tài)意識。通過學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究微生物的生態(tài)功能，形成微生物與自然和諧共生的生命觀念；培養(yǎng)學(xué)生對微生物資源合理利用與保護(hù)的社會責(zé)任感；加強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中微生物角色的認(rèn)識，激發(fā)其生態(tài)保護(hù)意識。同時，通過案例分析，提升學(xué)生解決實際生態(tài)環(huán)境問題的能力，使其在新教材的要求下，實現(xiàn)知識、能力與情感態(tài)度的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.采用圖文并茂的多媒體教學(xué)資源，直觀展示微生物的分類、形態(tài)及生活習(xí)性，幫助學(xué)生形象記憶。

2.通過實例分析，如微生物在土壤肥力、水質(zhì)凈化等方面的作用，使學(xué)生深入理解微生物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的作用。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討微生物在生物圈中的作用，互幫互助，共同突破難點。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，如微生物在食品發(fā)酵、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，提高對難點知識的理解。

5.結(jié)合實驗操作，讓學(xué)生親身體驗微生物的分離與觀察，加深對微生物生態(tài)功能的認(rèn)識，從而有效突破重點難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生介紹微生物的基礎(chǔ)知識、分類及生態(tài)作用等；討論法鼓勵學(xué)生就微生物在生物圈中的作用及與人類生活的關(guān)系展開思考與交流；案例研究法則通過具體的微生物應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解微生物的實際意義；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則以小組合作的形式，讓學(xué)生圍繞微生物相關(guān)的實際問題進(jìn)行探究，提高問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入新課：通過播放微生物相關(guān)的趣味科普視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂講授：采用PPT展示微生物的分類、特點及生態(tài)作用，結(jié)合講授法進(jìn)行知識傳授。

（3）小組討論：針對微生物在生物圈中的作用，分組進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考與互動。

（4）案例研究：分析生活中微生物的實際應(yīng)用，如發(fā)酵食品、生物降解等，加深學(xué)生對微生物作用的理解。

（5）實驗操作：組織學(xué)生進(jìn)行微生物分離和觀察實驗，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察思考能力。

（6）角色扮演：讓學(xué)生扮演微生物，模擬微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)課堂趣味性。

（7）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：小組合作，針對某一微生物應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行項目研究，如微生物在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示微生物的分類、特點、生態(tài)作用等知識點，圖文并茂，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放微生物相關(guān)的科普視頻，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）實驗材料：提供微生物分離和觀察所需的實驗器材和試劑，讓學(xué)生親身體驗微生物的研究過程。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如微生物科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等，拓展學(xué)生的知識視野。

（5）實物展示：展示微生物制品，如發(fā)酵食品、微生物肥料等，讓學(xué)生直觀感受微生物在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對微生物的興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

過程：教師播放微生物科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物在日常生活中的重要作用。通過提問方式，讓學(xué)生分享他們對微生物的了解和認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

2.課堂講授（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握微生物的分類、特點及其在生物圈中的作用。

過程：教師采用PPT展示微生物相關(guān)知識，結(jié)合實例進(jìn)行講解。通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解微生物的生態(tài)功能和與人類生活的關(guān)系。

3.實驗操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，加深對微生物形態(tài)和生態(tài)作用的認(rèn)識。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行微生物分離和觀察實驗。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物在自然界中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高對微生物在生物圈中作用的認(rèn)識。

過程：學(xué)生分組討論微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用，如物質(zhì)循環(huán)、能量流動等。小組代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充和完善。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程：學(xué)生展示項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)成果，如微生物在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。教師和其他同學(xué)對展示成果進(jìn)行點評，提出改進(jìn)意見和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，提升學(xué)生對微生物在生物圈中作用的認(rèn)知。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)微生物的分類、特點以及在生物圈中的作用。通過提問方式，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為課后作業(yè)和下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）微生物學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《微生物學(xué)導(dǎo)論》、《微生物與人類生活》等書籍，以深入了解微生物的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）生物科普雜志：鼓勵學(xué)生閱讀《生物多樣性》、《大自然》等科普雜志，了解微生物研究的最新動態(tài)和科研成果。

（3）實物觀察：組織學(xué)生參觀實驗室、微生物博物館等地，近距離觀察微生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對微生物的直觀認(rèn)識。

（4）生態(tài)環(huán)境調(diào)研：開展生態(tài)環(huán)境調(diào)研活動，了解微生物在土壤、水體等生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家庭條件下進(jìn)行微生物小實驗，如觀察發(fā)酵現(xiàn)象、制作酸奶等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

（2）小組研究項目：學(xué)生可以圍繞微生物在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，開展小組研究項目，提高問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫微生物相關(guān)的科普文章，提升寫作能力和科普傳播意識。

（4）參加科普講座和競賽：推薦學(xué)生參加微生物科普講座、生物競賽等活動，拓寬知識視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（5）實地考察：組織學(xué)生到微生物相關(guān)的企業(yè)、科研院所等地進(jìn)行實地考察，了解微生物在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對微生物的興趣被有效地激發(fā)起來了。通過導(dǎo)入新課的科普視頻，學(xué)生們對微生物有了更直觀的認(rèn)識，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上，我嘗試用PPT和實例結(jié)合的方式講解微生物的知識，看到學(xué)生們聽得津津有味，我覺得這種方法還是很有成效的。

實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們在動手實踐中對微生物有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作上還存在一些困難，這提醒我今后在實驗教學(xué)中需要更加細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，能夠圍繞微生物在生物圈中的作用進(jìn)行深入的探討。但在課堂展示與點評中，我也觀察到部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為此，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們更大膽地展示自己的觀點。

此外，我也意識到教學(xué)資源的拓展對學(xué)生知識面的拓寬非常重要。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)推薦與微生物相關(guān)的書籍、雜志等資源，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-微生物的分類與特點

-微生物在生物圈中的作用

-微生物與人類生活的關(guān)系

-微生物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的功能

-微生物的應(yīng)用實例

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

1.微生物的分類與特點：介紹微生物的多樣性及其基本特征，為學(xué)生理解微生物的作用打下基礎(chǔ)。

2.微生物在生物圈中的作用：從生態(tài)系統(tǒng)的角度闡述微生物在物質(zhì)循環(huán)、能量流動中的關(guān)鍵作用。

3.微生物與人類生活的關(guān)系：通過實例分析微生物在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)微生物對人類生活的重要性。

4.微生物應(yīng)用實例：結(jié)合實際案例，如發(fā)酵技術(shù)、生物降解等，展示微生物在現(xiàn)代科技和生活中的具體應(yīng)用。

③板書設(shè)計：

-分類與特點

-原核生物

-真核生物

-無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-生態(tài)作用

-物質(zhì)循環(huán)

-能量流動

-人類生活

-食品發(fā)酵

-環(huán)境保護(hù)

-醫(yī)藥應(yīng)用

-應(yīng)用實例

-發(fā)酵技術(shù)

-生物降解

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點，理解和記憶微生物的知識點及其在生物圈中的作用。課后作業(yè)1.請描述微生物的分類及其特點，并舉例說明至少三種微生物的應(yīng)用場景。

答案：微生物分為原核生物、真核生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物。例如，細(xì)菌（原核生物）在酸奶制作中的應(yīng)用，酵母菌（真核生物）在面包發(fā)酵中的作用，以及病毒（無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物）在基因工程中的應(yīng)用。

2.論述微生物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的作用，并給出一個具體的實例。

答案：微生物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中起到關(guān)鍵作用，如分解有機(jī)物，釋放養(yǎng)分。例如，腐生細(xì)菌和真菌分解動植物殘體，將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)鹽，供植物重新吸收利用。

3.解釋微生物在能量流動中的作用，并說明其對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

答案：微生物在能量流動中作為分解者，將有機(jī)物質(zhì)分解為無機(jī)物質(zhì)，使得能量能夠從一個營養(yǎng)級傳遞到另一個營養(yǎng)級。這對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性至關(guān)重要，因為它促進(jìn)了能量和物質(zhì)的循環(huán)。

4.列舉微生物在環(huán)境保護(hù)方面的三項應(yīng)用，并簡要說明其原理。

答案：

-生物降解：微生物分解塑料、石油等污染物，減輕環(huán)境壓力。

-污水處理：微生物通過代謝作用去除污水中的有機(jī)物和氮磷等營養(yǎng)物質(zhì)。

-土壤修復(fù)：微生物改善土壤結(jié)構(gòu)和肥力，促進(jìn)植物生長，修復(fù)受污染的土壤。

5.結(jié)合微生物的發(fā)酵作用，簡述其在食品工業(yè)中的應(yīng)用，并給出一個例子。

答案：微生物的發(fā)酵作用在食品工業(yè)中用于生產(chǎn)面包、啤酒、醬油等。例如，酵母菌在面包制作中的發(fā)酵作用，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，使面包蓬松。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請根據(jù)課堂所學(xué)，繪制微生物分類的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋原核生物、真核生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物的主要特點。

（2）選擇一種微生物，如酵母菌、乳酸菌等，撰寫一篇小短文，介紹其在食品制作中的應(yīng)用及原理。

（3）結(jié)合課堂討論的微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用，舉例說明微生物在解決實際環(huán)境問題中的應(yīng)用。

（4）針對微生物在生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的作用，設(shè)計一個小實驗，闡述實驗原理和預(yù)期結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

（1）思維導(dǎo)圖反饋：

-學(xué)生能夠正確列出微生物的分類，并對各類微生物的特點進(jìn)行簡要描述。

-對于錯誤或不準(zhǔn)確的信息，教師應(yīng)及時指出，并給出正確解釋。

-鼓勵學(xué)生在思維導(dǎo)圖中加入實例，以增強(qiáng)對知識點的理解。

（2）小短文反饋：

-檢查學(xué)生對微生物應(yīng)用原理的掌握，是否能